Технологическая карта
Урок математики 3 класс
(УМК «система развивающего обучения Л.В. Занкова»)
Учитель: Абрамова О.П.
МАОУ «Лицей № 35 г.Челябинска»
Тема урока: Измерение площади прямоугольника с помощью палетки
Цель урока: создать условия для формирования навыка измерения площади прямоугольника с помощью палетки
Задачи урока:
формирование умения добывать информацию из текста; доказывать и аргументировать, оформлять речевое
высказывание;
развивать вычислительные навыки при подсчете площади геометрических фигур;
развивать операции логического мышления: анализа, синтеза, обобщения, аналогии;
формировать умение анализировать свою деятельность на уроке; развивать действия самоконтроля и взаимоконтроля.
Планируемые результаты:
Личностные:
-развитие у учащихся навыков сотрудничества с учителем и со сверстниками; воспитание отзывчивости и умения сопереживать;
Метапредметные:
-освоение учащимися начальных форм познавательной и личной рефлексии;
- овладение учащимися: способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов;
- развитие детей: готовности слушать собеседника и вести диалог; умения осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
Предметные:
- решение учащимися задач, рассматривающих процессы измерения площади фигур с помощью палетки,
- выполнение практических навыков измерения прямоугольника, вычерчивания прямоугольников
- сравнение задач по сходству и различию в сюжете и математическом смысле.
Материально- техническое обеспечение.
Аргинская И.И. , Ивановская Е.И., Кормишина С.Н. Математика: Учебник для 3 класса: В 1 ч. - 3-е изд., испр. – Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров» 2013 г
Мультимедийный проектор, компьютер
Карточки для индивидуальной работы
| Этап урока | Содержание заданий для учащихся. | Виды деятельности учащихся, формы организации работы | Планируемые результаты УУД | |
| Предметные
| Виды УУД | |||
| 1. Оргмомент
| Открыть учебник с 12, 13 повторение, Инструкция к работе: - Откройте учебник - Просмотрите вчерашний материал - Просмотрев страницу, скажите о чем пойдет речь дальше? | Проверка готовности к уроку.
| Знать: математические понятия(единицы площади, формулу нахождения площади, Уметь: работать с учебником, уметь применять на практике математические понятия. | Личностные УУД: - проявление познавательного интереса к математике при умении работать с учебником; - проявление позитивного отношения к урокам математики при работе с учебником; - выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроке. Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности совместно с учителем при повторении предыдущего материала; - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками при обсуждении в парах . Коммуникативные УУД: - выполнение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками при просмотре учебного материала; - использование в общении правил вежливости, использование в общении простых речевых средств передачи своего мнения при работе с учебником, работе в парах и ответах учителю. |
| 2. Мотивация к учебной деятельности | Прочитайте с стихотворение и определите предназначение слова, которое нам позволит использовать понятие площади. Хоть выйди ты не в белый свет, А в поле за околицу
Что мы знаем о площади? - Площадь – это….
| «Мозговой штурм» в группах - Почему о поле? Как это стихотворения связано с темой урока.
- Используем «Кластер»
Коллективное обсуждение
Составление кластер
Сегодня на уроке мы сами назовем цель урока и составим план действий. Готовы?
| Знать: -что такое площадь; -в каких единицах измеряется; - где в жизни применяются знания о площади? Уметь: уметь читать, выделять главное, находить из текста нужные слова, выделить знания из приобретенного жизненного опыта, рассуждать, защищать свою мнение и отстаивать его, - уметь вычислять площадь по формуле; | Личностные УУД: - проявление познавательного интереса к математическому содержанию при определении ключевых слов; - проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка своей деятельности при определении уровня своих знаний по математическому понятию площади; - выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками при обсуждении кластера
Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками определении термина палетка, и составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при составлении кластера; - оценка успешности решения учебной задачи при применении добытых знаний. Общеучебные УУД: - поиск и выделение необходимой информации при выявлении знаний о площади с опорой на уже имеющиеся знания.
- умение структурировать знания о площади ; - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при работе в группе. Логические УУД: - анализ, синтез, сравнение, классификация знаний из практики о площади; - подведение под понятия правила нахождения площади;
- выдвижение гипотез, о том, как можно еще измерить площадь; Коммуникативные УУД: - выполнение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками при обсуждении, выполнении заданий учителя; - умение формулировать собственное мнение, договариваться и задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера; - использовать в общении правила вежливости, использовать в общении простые речевые средства передачи своего мнения при определении понятие площади установлении связей между полученными знаниями и применениями их на практике. |
|
3.Формулирование проблемы.
| Работа с страницей учебника 14 № 26 -Прочитайте понятие палетки. - Определите, для чего используют палетку -Выделите в тексте определение палетки. - В каких вычислениях она нам поможет - Как мы будем ее использовать
| «Знаю, хочу узнать, узнал» Вступая в диалог с учителем, проговаривают проблему, отделяя знание от незнания, определяют проблему и формы работы над проблемой.
- Название нового инструмента «палетка»
- Действие умножения.
| Знать: -единицы измерения площади, формула вычисления площади, работа с учебником; Уметь: - работать с учебником; дискутировать, - находить новые знания в тексте, уметь использовать палетку. | Личностные УУД: - проявление познавательного интереса к математическому содержанию при нахождении нового материала о математическом инструменте палетке, при работе с учебником; - проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка своей деятельности, при изучении нового материала нахождения площади; - выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с учителем и уч-ся Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при изучении нового геометрического материала; - прогнозирование и составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при нахождении неизвестного материала, при решении учебных задач, при измерении площади; - контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану при нахождении площади, - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками при нахождении площади, Общеучебные УУД: - знаково-символическое моделирование при нахождение площади, - поиск и выделение необходимой информации при работе с учебником. - умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при выполнений заданий в учебнике.
- смысловое чтение при чтении задания в учебнике. Логические УУД: - подведение под понятия правила работы с палеткой по алгоритму. - выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при использовании математического инструмента Коммуникативные УУД: - выполнение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с учителем и одноклассниками; - умение формулировать собственное мнение, договариваться и задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера; - использовать в общении правила вежливости, использовать в общении простые речевые средства передачи своего мнения по использованию в дальнейшем палетки |
| 4. Открытие нового знания.(использование разного способа познания)
| Работа по группам С 14 №27 Открываем фигуры 1 группа клякса, 2 группа овал, 3 группа облако находим площадь фигуры данной группе при помощи палетки или любым другим способом, составляют письменно пошаговое решение своего задания при помощи алгоритма или палетки, делают вывод | Алгоритм 1. Наложить палетку на фигуру. а целых клеток внутри фигуры.
Нахождение фигуры схематично: например:
| Знать: Формулу нахождения площади, практические способы применения площади, алгоритм вычисления площади при помощи палетки Уметь: - решать практические задачи, работать в группе, использовать геометрический материал, использовать в практической работе палетку, делать вывод, решать, закреплять выделять главное | Личностные УУД: - проявление познавательного интереса к математическому содержанию при практическом применении палетки. - проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка своей деятельности при нахождении площади при помощи палетки. - выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроке математики при нахождении площади. Регулятивные УУД: - определение цели учебной деятельности совместно с учителем и одноклассниками при нахождении площади при помощи палетки; - прогнозирование и составление алгоритма решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при нахождении площади при помощи палетки; , - контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по ранее составленному плану при нахождении площади при помощи палетки; - оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками при нахождении площади при помощи палетки; Общеучебные УУД: - знаково-символическое моделирование при нахождении площади при помощи палетки; - поиск и выделение необходимой информации при нахождении площади при помощи палетки; ; - умение структурировать знания при практическом нахождении площади при помощи палетки;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при нахождении площади при помощи палетки; - выбор наиболее эффективных способов при нахождении площади при помощи палетки; - смысловое чтение при нахождении площади при помощи палетки; Логические УУД: - анализ, синтез, сравнение, классификация при нахождении площади при помощи палетки; ; - подведение под понятия правила нахождения неизвестного метода работы с новым геометрическим инструментом; - установление причинно-следственных связей и логической цепочки при нахождении площади при помощи палетки; ; - выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при нахождении площади при помощи палетки; Коммуникативные УУД: - выполнение правил учебного сотрудничества при нахождении площади при помощи палетки; ; - умение формулировать собственное мнение, договариваться и задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера; - использовать в общении правила вежливости, использовать в общении простые речевые средства передачи своего мнения при нахождении площади при помощи палетки.
|
| 5 .Итог урока. Вывод по проблеме. Оценивание. Рефлексия. | Диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты и соотнести цели и внесенный вклад в коллективную работу. - Чем занимались на уроке? - Какой ответ на основной вопрос урока можем дать? -Какие новые данные вы можете внести в наш кластер - Чьи версии подтвердились? - Какие трудности испытали на уроке? - Как оцените свою работу?
| Участвуют в диалоге с учителем. Анализируют, обобщают, делают выводы по проблеме, называют основные позиции нового материала, высказывают свои впечатления от урока. Сигнальными карточками показывают отношение к своей деятельности на уроке ( цвет сигнальных карт, обозначающих степень усвоения материала: красный- все понял, , желтый – некоторые вопросы вызывают сомнения, синий- новый материал вызвал затруднения и требует доработки.) | Знать: -правило нахождения площади; - алгоритм работы с палеткой. Уметь: - подвести итог проделанной работы; - пользоваться сигнальными карточками; - оценить свою работу на уроке и уровень усвоения материала. | Логические УУД: - Самоанализ, самооценка при подведении итогов урока. Регулятивные УУД: - Оценка успешности решения учебной задачи, по критериям определенным совместно с учителем и одноклассниками. - Осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозированию. Коммуникативные УУД: - Умение формулировать собственное мнение, использовать речевые средства передачи своего мнения. |
| 6.Домашнее задание | Нарисовать осенние лужи по наблюдениям после экскурсии измерить их площадь с помощью палетки, соблюдая алгоритм вычисления |
Рисуют цветными карандашами, Работа с использованием математическим инструментом палетка правила работы с палеткой
Записывают домашнее задание Применяют свои знания на практике | Знать: -правило нахождения площади; - алгоритм нахождения площади при помощи палетки. Уметь: - применять правило нахождения площади; - умение пользоваться математическим инструментом - палетка,
- делать записи в дневнике.
| Регулятивные УУД: - Осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозированию. Коммуникативные УУД: - Умение формулировать собственное мнение, использовать речевые средства передачи своего мнения.
Личностные УУД: Оценка успешности усвоения и закрепления новых знаний и применение их на практике, - проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка своей деятельности при нахождении площади при помощи палетки. |
