Ересек топқа «Қарлығаш» ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Ласточка»
Technological card of educational activity for senior group «Swallow»
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «МОЙ КАЗАХСТАН», «Независимый Казахстан»
Білім саласы - Образовательная область - Educational area: Коммуникация, развитие речи
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні – Дата - Datе: 28.12.2017
Тақырыбы - Тема - Theme: ЗКР. Дидактическая игра «Подбери однокоренные слова» (антонимы, синонимы).
Мақсаты - Цель - Aim: Учить детей подбирать синонимы, антонимы. Дать понимание однокоренных слов. Продолжать работу над звукопроизношением.
Сөздік жұмысы – Словарная работа - Dictionary work: однокоренные слова
Жабдықтар – Оснащение – Equipment: картинки
Алдын алу жұмысы - Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: шар - ball
| Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности Stages of activity | Мұғалімнің іс - әрекеті Действия педагога Teacher’s activities
| Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Children’s activity
|
| Мотивациялық – қозғаушылық Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage | Побуждение ребенка к процессу деятельности: Приглашает в страну Всезнайку. На каком виде транспорта мы можем отправиться? Говорит, что путешествовать будут на воздушном шаре. | Проявление интереса к происходящему.
называют виды транспорта.
(речевая деятельность, познавательная) |
| Ізденушілік – ұйымдастырушылық Организационно – поисковый Organizational and exploratory stage | Ориентирование детей на разрешение проблем: Дыхательная гимнастика. Надуваем шар, сдуваем его. Говорит: «Вот мы с вами и прилетели и пришли в гости к звукам Г – К» Предлагает заменить один звук другим. Просит придумать слова на звук К, Г. А в этом доме живут слова братья, они похожи. Читает стихотворение «Гном». Какие слова похожи? Что общего во всех словах. Объяснение понятий однокоренных слов. Предлагаю образовать новые слова, от слов, (школа, море, дом и т д). А в этом доме, живут слова, которые всегда спорят. Давайте поиграем. Я говорю слово, вы его повторяете, а затем жестами говорите наоборот. Это антонимы. Предлагает пройти еще в один дом. Здесь лежат картинки, давайте их рассмотрим. И назовем. Показывает цветы – красивые. Зимний день – холодный. Мы с вами называли синонимы.
Индивидуальная работа по ЗКР
| Включение детей в процесс деятельности надувают шар, четко проговаривая звук ш - отрывисто, а за тем протяжно.
Проговаривают звуки. Проговаривают слово, называют первый звук и заменяют его другим.
Придумывают слова на звук К, Г.
Слушают стихотворение. А за тем называют однокоренные слова, и говорят чем, они похожи.
образовывают новые слова.
называют антонимы и движениями показывают их.
рассматривают иллюстрации, называют предметы и подбирают синонимы (красивые – прекрасные, очаровательные, милые и т д. холодный –морозный, зябкий и т д) Арт.гимнастика |
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий Reflective and corrective stage | Анализирует результаты деятельности детей Вот мы с вами побывали в стране Всезнайки и везде мы справились с заданиями, за это мы получаем подарок от жителей значок «Умника» | Осознают результаты своей деятельности Принимают значки, радуются. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - The expected result:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: как образовать новые слова, что такое синонимы, антонимы.
Түсінеді - Понимают - Understand: представление, как правильно ставить язык, губы при произношении звука ш
Қолданады - Применяют - Apply: умение выделять звук, заменять его другим, тем самым образовывать новое слово.
