Рабочая программа по обществознанию 5 класс

Ростовская область Чертковский район х.Малая Лозовка

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Мало-Лозовская основная общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Мало-Лозовская ООШ

Приказ от________№__________

А.А.Свистунов

подпись руководителя ОУ

Печать

Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по

обществознанию

основное общее образование (5 класс)

Количество часов

35

Уровень

базовый

Учитель

Григоренко Виктория Владимировна

Данная программа по обществознанию для 5 класса составлена  на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, пособия: Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н. Боголюбов. Авторы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. М. «Просвещение» 2014 г.

1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4)  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

9) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,  творческой деятельности эстетического характера.

Наименование разделов программы

(кол-во часов)

Основное содержание по темам

рабочей программы

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

Предметные

УУД

Введение-1ч

Как работать с учебником.

Знать значение, использование термина «обществознание».

Иметь представление о связи обществознания с другими науками.

Личностные УУД:

Осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.

Познавательные УУД:

Извлекать информацию из текста

Коммуникативные УУД:

Составлять целое из частей, работая в группах

Регулятивные УУД:

Составлять план своих действий

Раздел 1. Человек (5 часов)

Жизнь — великое чудо. Зачем человек рождается. Возраст человека. Что человек наследует от своих родителей.

Человек и другие люди. Как мы относимся к другим людям. Как люди общаются. Бывают ли люди бесчеловечными.

Учимся общаться. Учимся быть терпимыми. Учимся творчеству.

Объяснять, как происходило развитие первобытного челове­ка в человека

разумного современного вида. Характеризовать особенности познания человеком окру­жающего мира и самого себя. Раскрывать значение труда в развитии Формулировать, что такое способности человека, и какие способности проявляли первобытные люди. Сравнивать способности первобытного человека и человека современного XXI в. Оценивать роль творчества в развитии человека. Характеризовать черты подросткового возраста; уметь объяснять может ли самостоятельность быть отрицательным качеством.

Личностные УУД

Высказывать свои предположения. Сравнивать свои чувства, настроения, черты характера с тем, что происходит с твоими сверстниками.

Познавательные УУД

Проверять правильность своих выводов

Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.

Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Описывать отрочество как особую пору жизни.

Коммуникативные УУД

Готовить коллективный ответ на вопросы. Придумывать сценки из жизни : «Общение взрослого и подростка, разделившись на группы».

Регулятивные УУД

Составлять свой план текста. Оценивать результаты работы.

Раздел 2. Семья (5 часов)

Сколько «Я» в слове «семья». Какие бывают семьи.

Семейные заботы. Семейное хозяйство. Как распределить обя­занности в семье. Как правильно вести хозяйство.

Дому нужен хозяин. Домохозяйство и домоводство. Каким дол­жен быть хозяин дома.

Делу время, потехе час. Что такое свободное время. Движе­ние полезное и бесполезное. Домашний мастер. Что такое хоб­би. Свободное время и телевизор.

Учимся быть рачительными хозяевами. Учимся помо­гать семье.

Характеризовать понятие «семья». Показывать роль и значимость семьи в жизни любого чело­века, т. е. то, что называют «семейные ценности». Называть основной документ, регулирующий семейные отношения, — Семейный кодекс РФ. Описывать семейные обычаи, традиции. Характеризовать статьи се­мейного бюджета; объяснять правила ведения семейного хозяйства; выпол­нять творческие задания по изученной теме. Объяснять, какое время можно назвать свободным, какие движения губительны для организма, а какие - по­лезны и ценны для развития и совер­шенствования человека; что досуговая деятельность - это сфера самовоспи­тания и самоопределения.

Личностные УУД

Составить свой кодекс семейных отношений. Формировать свою позицию. Высказывать свое мнение

Познавательные УУД

Объяснять значение слов, используя справочную литературу или материалы Интернета.

Выражать собственную точку зрения на значение семьи. Готовить рассказ о роли техники в быту.

Описывать собственные обязанности в ведении семейного хозяйства

Характеризовать совместный труд членов семьи. Определять основную мысль текста.

Приводить примеры из своего опыта, когда время летит очень быстро и тянется очень медленно

Коммуникативные УУД

Готовить совместные ответы на вопросы, работая в парах. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя, работая в группах. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками свободного времени, работая в группах

Регулятивные УУД

Вносить коррективы в план. Оценивать результаты работы. Составлять план своего рабочего дня и выполнять его

Вносить коррективы в план.

Раздел 3. Школа (6 часов)

Профессия — ученик. Школьное образование. Чему учит шко­ла. Учись учиться. Как учили в прежние времена.

Одноклассники, сверстники, друзья. Ты и другие ребята. Как не обидеть словом. Конфликты в классном коллективе и пути их преодоления.

Учимся дружно жить в классе.

Характеризовать задачи школы. Рассказывать о значении школы в судьбе каждого человека. Раскрывать роль школы в развитии ребенка. Показывать, какое место в системе образования занимает школа. Объяснять, почему образование так важно для современного человека. Характеризовать учёбу как основной труд школьника.

Опираясь на примеры из художественных произведений, вы­являть позитивные результаты учения. С опорой на конкретные примеры характеризовать значение самообразования для человека. Выявлять возможности практического применения получа­емых в школе знаний. Иллюстрировать примерами значимость товарищеской под­держки сверстников для человека.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение, с каким настроением ходишь ты в школу. Выявлять мотив деятельности: зачем я учусь.

Познавательные УУД

Исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость образования в наше время и в прошлом.

Описывать ступени школьного образования. Характеризовать учебу как основной труд школьника.

Выявлять позитивные результаты учения, опираясь на примеры из художественных произведений. Использовать элементы причинно – следственного анализа при характеристике социальных связей младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.

Коммуникативные УУД

Участвовать в коллективном обсуждении проблем. Уметь слушать и вступать в диалог.

Проводить игру по командам, продекламировав куплет любой известной песни о дружбе

Регулятивные УУД

Соотносить то, что известно и неизвестно, применяя метод незаконченных предложений. Осознавать качество и уровень подготовки. Оценивать собственные умения общаться с одноклассниками и друзьями.

Раздел 4. Труд (5 часов)

Труд — основа жизни. Каким бывает труд. Что создается тру­дом. Как оценивается труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Кого можно назвать мастером. Творчест­во в искусстве.

Учимся трудиться и уважать труд. Учимся твор­честву.

Объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества.

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человек. Различать творчество и ремесло.

Раскрывать признаки мастерства на примерах творений из­вестных мастеров.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение. Давать характеристику своей трудовой деятельности.

Познавательные УУД

Характеризовать особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.

Заполнять сравнительную таблицу «Труд свободного человека и труд рабов».

Составлять синонимы со словом «Труд». Заполнять сравнительную таблицу «Труд» животных и труд человека.

Объяснять смысл пословиц о труде.

Коммуникативные УУД

Инсценировать труд раба, крепостного крестьянина и свободного человека.

Готовить в группах ответ на вопрос: кого называют людьми творческих профессий и приводить примеры людей таких профессий. Оформлять выставку на тему «Труд и красота».

Регулятивные УУД

Различать материальное изделие и услугу по рисункам, заполняя таблицу.

Составлять свои правила труда. Различать творчество и ремесло, рассматривая рисунки.

Проверять и оценивать результаты работы

Раздел 5. Родина (13 часов)

Наша родина - Россия, Российская Федерация. Русский язык - государственный. Что значит быть патриотом. За что мы любим свою родину.

Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Россий­ский флаг. Гимн.

Гражданин - Отечества достойный сын. Кого называют граж­данином. Права граждан России. Обязанности граждан РФ.

Мы -многонациональный народ. Народы России одна семья. Многонациональная культура России. Что такое национальность.

Характеризовать понятие «малая родина». Объяснять, что оно значит для человека. Описывать свою малую родину. Рассказать о своей стране — Родине. Объяснять, почему люди любят свою Отчизну.

Объяснять смысл понятия «государственные символы», для чего они нужны. Рассказывать, когда применяются государственные символы. Рассказывать историю российского герба и флага. Описывать Государственный герб РФ. Описывать Государственный флаг РФ, над какими здания­ми он поднят постоянно.

Объяснять, когда и почему были приняты Федеральные за­коны о государственных символах России. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».Называть и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ. Называть основные обязанности граждан РФ. Знать, как называется наша страна. Рассказывать о главном богатстве нашей страны — ее народе. Характеризовать Россию как многонациональное государство. Раскрывать особенности многонационального государства. Перечислять, какие народы проживают в нашей стране, как они называются все вместе.

Личностные УУД

Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы. Придумывать свой личный герб, нарисовав его и описав.

Высказывать свое мнение по поводу участия в решении государственных дел в России таким же способом, как в Древних Афинах. Приведите конкретные примеры из своей жизни о том, люди каких национальностей находятся рядом с вами и как ты к ним относишься.

Познавательные УУД

Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации.

Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.

Характеризовать особенности России как многонационального государства.

Объяснять значение русского языка как государственного.

Отбирать информацию из источника.

Подбирать синонимы к слову «Родина». Использовать дополнительные источники информации для создания коротких информационных материалов, посвященных государственным символам России.

Составлять собственные информационные материалы о Москве – столице России.

Извлекать информацию из текста. Объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин»

Заполнять таблицу, используя словосочетания из приведенного ниже списка. Составлять и записывать свои вопросы к кроссворду.

Анализировать карту, о чем она тебе расскажет.

Извлекать информацию из текста.

Характеризовать и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.

Коммуникативные УУД

Распределять задания по группам. Уметь слушать и вступать в диалог.

Выполнять проект «русский язык – язык межнационального общения», используя высказывания из книг и материалы из Интернета, подготовив плакат или компьютерную презентацию.

Регулятивные УУД

Осознавать качество и уровень усвоения. Проверять и оценивать результаты работы. Соотносить то, что известно и неизвестно, используя метод незаконченных предложений.

№ п/п

Наименование раздела, тема

Кол-во часов

Основные виды деятельности

Дата

Вид контроля

Требования к результатам освоения материала

предметные

метапредметные

личностные

1

Вводный урок. Что такое обществознание? Как работать с учебником. 07.09.

Раздел I. Человек (5 ч).

2 - 3

Загадка человека. Зачем человек рождается. Наследственность.

2

Текущий.

Знает значение ключевых понятий: социальный, биологический.

характеризует и конкретизирует примерами биологическое и социальное в природе человека.

Оценивает результаты своей деятельности на этапах выполнения заданий.

Умеет высказывать свое мнение.

14.09. – 21.09.

4

Отрочество - особая пора жизни. Легко ли быть подростком.

1

Текущий.

Раскрывает и характеризует основные особенности возрастных ступеней человека.

Соотносит себя, своих родителей с соответствующей возрастной группой.

Оценивает свое отношение к людям старшего и младшего школьного возраста, а также к сверстникам с нравственных позиций.

28.09.

5

Отрочество – особая пора жизни. Самостоятельно-сть.

1

Текущий.

Умеет характеризовать особенности подросткового возраста как переходного, переломного.

Умеет определять правильность действия на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Объясняет смысл высказывания «Подростковый период-испытание данное каждому человеку», подтверждая свою точку зрения примерами.

05.10.

6

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек».

1

Тематический.

Умеет определять понятия; вступает в речевое общение; работает с книгой.

Ориентируется на понимание причин успеха в учебе; осуществляет поиск нужной информации.

Формулирует свою точку зрения.

12.10.

Глава II. Семья (5 ч).

7

Семья и семейные отношения.

1

Вводный.

Раскрывает и характеризует значение семьи для человека.

Умеет характеризовать основные роли членов семьи, включая свою собственную.

Формирует уважение ценностей семьи.

19.10.

8

Семейное хозяйство.

1

Текущий.

Умеет составлять семейный бюджет.

Выбирает адекватные способы деятельности, анализирует социальные ситуации.

Умеет рационально действовать на потребительском рынке.

26.10.

9

Свободное время.

1

Текущий.

Умеет рационально распределять время.

Умеет выбирать эффективные способы решения задач.

Проявляет уважительное отношение к сверстникам.

09.11.

10

Свободное время. Хобби.

1

Текущий.

Умеет рационально распределять время

Умеет выбирать эффективные способы решения задач

Проявляет уважительное отношение к сверстникам

16.11.

11

Урок-практикум

Семья.

1

Тематический.

Знает значение

понятий: «воспитание», сравнивает системы воспитания детей.

Строит жизненные планы во временной перспективе.

Строит продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми, составляя родословное древо своей семьи.

23.11.

Глава III. Школа (6).

12

Образование в жизни человека.

1

Вводный.

Понимает, в чем выражается эволюционный характер общества, какие проблемы относятся к глобальным.

Осуществляет поиск дополнительных сведений в СМИ.

Выражает свое мнение к образованию.

30.11.

13

Образование и самообразование.

1

Текущий.

Объясняет значение понятий: «образование» и «самообразование», конкретизируя примерами.

Прогнозирует, что может дать хорошее образование человеку и обществу.

Выражает

свое отношение к образованию и самообразованию.

07.12.

14

Контрольная работа №1 по темам: «Человек», «Семья», «Школа».

1

Итоговый.

Умеет структурировать знания; строит осознанные речевые высказывания.

Осуществляет поиск информации.

Определяет границы собственного знания и незнания.

14.12.

15

Анализ

контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Текущий.

Умеет структурировать знания; строит осознанные речевые высказывания.

Осуществляет поиск информации.

Определяет границы собственного знания и незнания.

21.12.

16

Одноклассники, сверстники, друзья.

1

Текущий.

Объясняет и конкретизирует понятия:

«социализация», «культурные нормы», «социальная роль», «ценности».

Обсуждает и делится с одноклассниками подготовленной информацией.

Формирует уважение к личности и её достоинствам, доброжелате-льное отношение к окружающим.

28.12.

17

Учимся дружно жить в классе.

1

Текущий.

Определяет от чего зависит положение человека в обществе.

Оценивает собственный социальный статус и социальные роли с привлечением знаний.

Дает оценку своему поведению в обществе.

11.01.

Глава IV. Труд (5 ч).

18

Труд-основа жизни.

1

Вводный.

Умеет находить нужную информацию в различных источниках, анализировать ее, обобщать и системати-зировать; знает значение ключевых понятий: труд, богатство, бедность, благотвори-тельность, понимает значение труда для человека и общества.

Умеет организовать свою познавательную деятельность;анализировать реальные социальные ситуации, оценивает свои учебные достижения.

Формирует свою мотивирова-нность на личный успех и заинтересова-нность в благополучии и процветании общества и страны.

18.01.

19

Труд-основа жизни.

1

Текущий.

Умеет находить нужную информацию в различных источниках, анализировать ее, обобщать и системати-зировать; знает значение ключевых понятий: труд, богатство, бедность, благотвори-тельность, понимает значение труда для человека и общества.

Умеет организовать свою познавательную деятельность;анализировать реальные социальные ситуации, оценивает свои учебные достижения.

Формирует свою мотивирова-нность на личный успех и заинтересова-нность в благополучии и процветании общества и страны.

25.01.

20

Труд и творчество.

1

Текущий.

Понимает значение труда для человека и общества; устанавливает связь между трудом и творчеством; умеет взаимодействовать в ходе выполнения группой работы.

Проявляет способность к анализу своей учебной деятельности.

Проявляет заинтересова-нность в личном успехе, в развитии отечества на основе ответственного отношения к учебной и трудовой деятельности.

01.02.

21

Учимся творчеству.

1

Текущий.

Понимает значение труда для человека и общества; устанавливает связь между трудом и творчеством; умеет взаимодействовать в ходе выполнения группой работы.

Проявляет способность к анализу своей учебной деятельности.

Проявляет заинтересова-нность в личном успехе, в развитии отечества на основе ответственного отношения к учебной и трудовой деятельности.

08.02.

22

Повторительно-обобщающий урок по теме «Труд».

1

Тематический.

Понимает значение труда для личности и общества, знает ценностные установки социальной роли ученика.

Владеет приемом монологического высказывания, выполняет показательные задания; оценивает свои учебные достижения.

Проявляет заинтересован-ность в личном успехе; понимает важность труда и творчества для семьи, семья общества.

15.02.

Глава V. Родина (13 ч).

23

Наша Родина-Россия.

1

Вводный.

Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм, гражданстве-нность.

Объяснять смысл понятия: Родина, субъект РФ, государственный язык, патриот.

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность. Умение выполнять познавательные и практические задания, определяющее сущностных характеристик изучаемого объекта.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия, стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства.

22.02.

24

Наша Родина-Россия. Патриотизм.

1

Текущий.

Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм, гражданстве-нность.

Объяснять смысл понятия: Родина, субъект РФ, государственный язык, патриот.

Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность. Умение выполнять познавательные и практические задания, определяющее сущностных характеристик изучаемого объекта.

Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия, стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства.

01.03.

25

Государственные символы России. Герб.

1

Текущий.

Описывает основные государственные символы РФ. Приверженность гуманистическим ценностям, патриотизм, гражданственность.

Умеет сознательно организовывать свою познавательную деятельность. Владеет видом публичного выступления (монолог).

Обладает ценностными ориентирами. Стремиться к укреплению исторически сложившегося государственного единства.

15.03.

26

Государственные символы России. Флаг и гимн.

1

Текущий.

Описывает основные государственные символы РФ. Приверженность гуманистическим ценностям, патриотизм, гражданственность.

Умеет сознательно организовывать свою познавательную деятельность. Владеет видом публичного выступления (монолог).

Обладает ценностными ориентирами. Стремиться к укреплению исторически сложившегося государственного единства.

22.03.

27

Гражданин России.

1

Текущий.

Объясняет и конкретизирует примерами смысл понятия «Гражданин», знает и иллюстрирует примерами основные права и обязанности граждан РФ.

Умеет объяснять явления и процессы социальной действительности. Выполняет познавательные и практические задания.

Владеет ценностными ориентирами, осознает ответственность за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

05.04.

28

Мы-

Многонациональный народ.

1

Текущий.

Характеризует и конкретизирует примерами этнические и национальные различия. Имеет первоначальное представление о России как многонациональной стране.

Умеет подкреплять положения конкретными примерами. Определяет собственное отношение к явлениям современной жизни.

Признает равноправие народов, единство разнообразных культур.

12.04.

29

Учимся уважать людей любой национальности .

1

Текущий.

Характеризует и конкретизирует примерами этнические и национальные различия. Имеет первоначальное представление о России как многонациональной стране.

Умеет подкреплять положения конкретными примерами. Определяет собственное отношение к явлениям современной жизни.

Признает равноправие народов, единство разнообразных культур.

19.04.

30

Урок-практикум по теме «Родина».

1

Тематический.

Умеет взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, ведет диалог. Знает основные понятия по

главе V.

Дает оценку своих учебных действий.

Работает в группе.

26.04.

31

Урок- повторение. (1-3 глава) Учимся общаться.

1

Текущий.

Имеет целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни; применяет основные обществоведческие термины.

Владеет креативным навыками: добывает знания непосредственно из окружающей действительности.

Владеет способами совместной деятельности в группе, умеет искать и находить компромиссы.

03.05.

32

Урок-повторение (4-5 глава) Мы патриоты.

1

Итоговый.

Понимает побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Осознание своей роли и предназначения.

Оценивает собственную учебную деятельность; формирует границы собственного знания и незнания.

10.05.

33

Итоговая контрольная работа по курсу обществознания 5 класс.

Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Текущий.

Понимает побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Осознание своей роли и предназначения.

Оценивает собственную учебную деятельность; формирует границы собственного знания и незнания.

17.05.

34

Анализ итоговой контрольной работы. Работа над ошибками.

1

Текущий.

Имеет целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни; применяет основные обществоведческие термины.

Владеет креативным навыками: добывает знания непосредственно из окружающей действительности.

Владеет способами совместной деятельности в группе, умеет искать и находить компромиссы.

24.05.

35

Повторение основных понятий курса 5 класса.

31.05.