Организм и окружающая среда

Тема игры: «Организм и окружающая среда».

Игра- это подлинно «путь детей» к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить.

М. Горький.

1.Организационный момент.

Подготовка к игре (инструктаж по правилам игры).

Тема урока – на экране.

Учитель:

Вы уже знаете, что все жиые организмы в природе существуют в тесной взаимосвязи. Человек тоже является частью природы, однако его влияние имеет специфический характер, оно сильно отличается от влияния других живых существ.

Сегодня трем замечательным командам 7 классов выпала удача показать свои знания, находчивость и смекалку в зании биологии и экологии.

Самое главное- это торг и товар. Я - покупатель, а вы купцы. Ваш товар- знания, и всем хочется, чтобы товар оказался добротным, не залежавшимся. Совершая торг, я, возможно, куплю ваши знания. Продав свой товар, вы станете очень состоятельными людьми, у Вас появится капитал, который обычно сохраняют в самом надежном месте- банке. Поэтому у нас тоже есть своя банка. А хранить свой заработанный капитал вы будите в кошельках.

Учитель:- В качестве валюты - фасоль.

- Что такое фасоль? (предполагаемые ответы детей).

Учитель:

По толковому словарю С. Ожегова слово ФАСОЛЬ означает: Растение сем. бобовых с длинными узкими стручками, а так же сами стручки и плоды его (зерна).

За каждый правильный ответ команда получает горсть фасолин. Зерно ваших знаний. Другие команды могут дополнять ответ, за это тоже можно получить такую же денежную единицу. В конце урока мы узнаем, чья команда наберет больше полезных семян, а значит победит.

Обратите, пожалуйста, внимание на смайлы - кружочки, которые лежат перед вами, к концу нашей игры Вы можете приклеить эти мордашки на тот раунд, который Вам понравился больше. А их всего 4.

Представление

Прошу представиться команды!

Раунд 1. «Аукцион».

(учитель проверяет общую информированность учащихся по теме: Бактерии, Грибы, Лишайники).

Каждая команда получает свою тему:

1 команда- Бактерии, 2- Грибы, 3- Лишайники.

План ответа: (на слайде)

1.Определение;

2. Тип пиания;

3. Среда обитания;

4. Рисунок.

(при ответе учащиеся соблюдают последовательность изложения фактов, рекомендованную планом).

Раунд 2. «Знания».

(учитель выявляет способность детей к творческому мышлению, задавая вопросы).

Вопрос 1 команде: Почему лист считается «зеленой» химической лабораторией?

Вопрос 2 команде: Почему устьице можно назвать «форточкой» зеленого растения?

Вопрос 3 команде: Почему осенью листья изменяют свою окраску?

(за правильный ответ- горсть фасолин).

Команды по очереди выбирают тему и вопросы 1 раунда.

Темы: клетка и химический состав, органы растений, органы и системы органов животных

Гиперссылка переводит на слайд с текстом вопроса. После устного ответа команды, по щелчку, открывается правильный ответ на этом же слайде. С каждого слайда, значок возвращает игру на