АООП Биология 9 класс. (8 вид).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

Закона РФ «Об образовании»;

Единой концепции специального Федерального государственного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

Адаптированная рабочая программа по биологии для 9 класса составлена в соответствии с Адаптированной основной образовательной программой МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района для учащихся с умственной отсталостью.

Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана на основе типовой программы по биологии (авторы В.Н. Сивоглазов, Т.В. Шевырева, Л.В. Кмытюк, В.В.Воронкова) для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В.

Рабочая программа разработана с учетом рабочей программы воспитания МБОУ «СОШ №1» п.г.т. Уренгой Пуровского района на 2021-2026 годы (утвержденная приказом от 31.08.2021 №317)

УМК:

Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырева "Биология. Человек. 9 класс" Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ирекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации/ Москва «Просвещение», 2018 год.

Рабочая программа адресована обучающимся 9 класса средней общеобразовательной школы, учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья с легким нарушением интеллекта, составлена с учетом психофизических особенностей обучающих.

В процессе знакомства с живой и неживой природой, необходимо развивать наблюдательность, речь и мышление, учить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и с неживой природой, влияние на неё. В программе 9 класса предусматривается сообщение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Обучающиеся знакомятся с ними и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. В связи с изучением организма человека обучающимся сообщаются сведения о том, как важно правильно питаться, соблюдать

требования гигиены, как уберечь себя от заразных болезней; какой вред здоровью наносят курение, употребление спиртных напитков и наркотиков, а также токсикомания. При изучении программного материала обращается внимание учащихся на значение физической культуры и спорта для здоровья закаливания организма и для нормальной его жизнедеятельности. В рабочей программе также нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного специального (коррекционного) общего образования, изложенные в тематическом плане. Принципы отбора основного и дополнительного материала связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными и психическими особенностями развития обучающихся.

Для проведения занятий по биологии необходимо иметь соответствующее оборудование и наглядные пособия, влажные препараты, скелеты животных и человека, а также в достаточном количестве раздаточный материал. Все учебные занятия следует проводить в специально оборудованном кабинете биологии. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены опыты и практические работы по темам, предусмотренные программой. Почти все практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя. Особое внимание уделяется развитию познавательной активности обучающихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Согласно действующему ФГОС, рабочая программа для 9 класса по VIII виду предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в неделю. Всего 68 часов в год.

Цель: развитие и коррекция познавательной деятельности учащихся с ограниченными возможностями здоровья, всестороннее развитие обучающихся со сниженной мотивацией к познанию, расширение кругозора об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

• формирование умений и навыков использования биологических знаний в повседневной жизни.

• формирование умения наблюдать, видеть и слышать, сравнивать и обобщать, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности;

• формирование и отработка практических навыков и умений.

Коррекционно-развивающие:

• коррекция недостатков умственного развития учащихся;

• учить анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости.

• содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

• расширять лексический запас, развивать связную речь.

Воспитательные:

• воспитание адекватной самооценки на основе критерия оценивания;

• содействовать, эстетическому, экологическому патриотическому воспитанию.

Используемые технологии:

• личностно-ориентированные;

• разноуровневого и дифференцированного подхода;

• здоровьесберегающие;

• игровые;

• ИКТ.

Методы организации и осуществления учебно-воспитательной и познавательной деятельности:

- словесные методы: рассказ, беседа, объяснение;

- практический метод;

- наглядные методы: иллюстрация, демонстрация, наблюдения учащихся;

- работа с учебником.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности:

- методы стимулирования мотивов интереса к учению: познавательные игры, занимательность, создание ситуации новизны, ситуации успеха;

- методы стимулирования мотивов старательности: убеждение, приучение, поощрение, требование.

Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:

- устные или письменные методы контроля;

- итоговые и текущие.

Промежуточная аттестация проходит на основе индивидуальных разноуровневых заданий.

Средства обучения:

• Библиотечный фонд

• Печатные демонстрационные пособия

• Технические средства обучения

• Экранно-звуковые пособия

• Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Планируемые результаты обучения:

1 Личностные результаты освоения программы:

• применение приобретенных знаний о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья;

• соблюдение санитарно-гигиенических правил.

2 Предметные результаты освоения программы:

• называть строение и расположение основных органов организма человека;

• овладеть элементарным представлением о функциях основных органов и их систем;

• определить влияние физических нагрузок на организм;

• видеть вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм;

• определять основные санитарно-гигиенические правила.

3 Метапредметные результаты освоения программы:

• С помощью учителя обнаруживать и формулировать учебную проблему,

• Выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

• Составлять с помощью учителя план решения проблемы.

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

• В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Учащийся научится называть:

• основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);

• особенности строения и жизнедеятельности клетки- особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

• биологический смысл разделения функций и органов;

• как обеспечивается целостность организма;

• интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;

• о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);

• как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;

• о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;

• о строении и функциях органов размножения;

• элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;

• элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека;

• о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;

• основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

Учащийся получит возможность:

- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

- пользоваться медицинским термометром;

- объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять

свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

1.Введение. Общее знакомство с организмом человека. (1 ч)

Общее знакомство с организмом человека. Органы опоры и движения, дыхания, кровообращения, пищеварения, выделения, размножения, нервная система, органы чувств. Расположение внутренних органов в теле человека.

2 Общий обзор организма человека (2 часа)

Краткие сведения о клетке и тканях человека. Основные системы органов человека.

3.Опорно - двигательная система (14 ч)

Значение опорно - двигательной системы в жизни живых организмов: растений, животных, человека. Значение скелета человека. Состав и строение костей. Основные части скелета: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей. Череп. Строение позвоночника. Роль правильной посадки и осанки человека. Меры предупреждения искривления позвоночника. Грудная клетка и ее значение. Кости верхних и нижних конечностей. Соединения костей: подвижные, полуподвижные, неподвижные. Сустав, его строение. Связки и их значение. Растяжение связок, вывих сустава, перелом костей. Первая доврачебная помощь при этих травмах. Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Практические работы Определение правильной осанки. Изучение внешнего вида позвонков и отдельных костей (ребра, кости черепа, рук, ног). Наложение шин, повязок. Движение — важнейшая особенность живых организмов (двигательные реакции растений, движение животных и человека). Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица. Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц. Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Наблюдения и практическая работа Определение при внешнем осмотре местоположения отдельных мышц. Сокращение мышц при сгибании и разгибании рук в локте. Утомление мышц при удерживании груза на вытянутой руке.

4.Кровь и кровообращение. Сердечно - сосудистая система (8 ч) Кровь, ее состав и значение. Кровеносные сосуды. Состав крови. Сердце, его строение, работа. Положение сердца в грудной клетке. Пульс. Кровяное давление. Движение крови по сосудам. Группы крови. Заболевания сердца (инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность). Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Значение физкультуры и спорта для укрепления сердца. Сердце тренированного и

нетренированного человека. Правила тренировки сердца, постепенное увеличение нагрузки. Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую систему. Первая помощь при кровотечении. Донорство — это почетно. Наблюдения и практические работы Подсчет частоты пульса и измерение кровяного давления в спокойном состоянии и после дозированных гимнастических упражнений. Демонстрация примеров первой доврачебной помощи при кровотечении.

5.Дыхательная система (5 ч).Значение дыхания. Органы дыхания человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие. Газообмен в легких и тканях. Гигиена дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания. Передача болезней через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их предупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.). Влияние никотина на органы дыхания. Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях. Загрязнение атмосферы. Запыленность и загазованность воздуха, их вредное влияние. Озеленение городов, значение зеленых насаждений, комнатных растений для здоровья человека. Демонстрация опыта Обнаружение в составе выдыхаемого воздуха углекислого газа. Демонстрация доврачебной помощи при нарушении дыхания (искусственное дыхание,

кислородная подушка и т. п.).

6.Пищеварительная система (13 ч)

Значение пищеварения. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли. Витамины. Значение овощей и фруктов для здоровья человека. Авитаминоз. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа, печень, кишечник. Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение). Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике. Гигиена питания. Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия, холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения. Демонстрация опытов. Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.

7 Мочевыделительная система. (2 ч)

Органы мочевыделительной системы, их значение (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал). Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи. Предупреждение почечных заболеваний.

8 Кожа (7 ч.)

Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания, выделения пота и жира, терморегуляции. Производные кожи: волосы, ногти. Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания). Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током. Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и др.). Гигиена кожи. Угри и причины их появления. Гигиеническая и декоративная косметика. Уход за волосами и ногтями. Гигиенические требования к одежде и обуви.

9.Нервная система (7 ч)

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Гигиена умственного и физического труда. Режим дня. Сон и его значение. Сновидения. Гигиена сна. Предупреждение перегрузок, чередование труда и отдыха. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную систему. Заболевания нервной системы (менингит, энцефалит, радикулит, невралгия).

10.Органы чувств (7 ч)

Значение органов чувств. Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов зрения, их профилактика. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение нарушений слуха. Гигиена. Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и значение этих органов.

Демонстрация муляжей глаза и уха.

Обобщение и повторение (1ч)

Календарно - тематическое планирование

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Тип урока		Коррекционная работа		Виды/формы контроля
	по плану	по факту
Введение (1ч)
1			Введение. Общее знакомство с организмом человека.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция пространственной ориентировки через работу с макетами.		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
Общий обзор организма человека (2ч)
2.			Строение клеток и тканей организма	Урок открытия нового знания		Развивать умения выделять главное, сравнивать, самостоятельно работать с учебником.		Работа по карточкам
3.			Органы и системы органов человека	Урок общеметодо-логической направленности		Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ)		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
Опорно - двигательная система (14ч)
4.			Скелет человека. Его значение. Основные части человека.	Урок общеметодо-логической направленности		Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие умения отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.
5.			Состав и строение костей	Урок открытия нового знания				Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
6.			Соединение костей	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков				Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
7.			Череп	Урок открытия нового знания				Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
8.			Скелет туловища	Урок открытия нового .знания				Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
9			Скелет верхних конечностей	Урок общеметодо-логической направленности
10			Скелет нижних конечностей	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков				Фронтальная беседа. Работа в тетрадях, запись названий.
11			Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция мыслительной деятельности (сравнение, анализ) Развитие речи, обогащение активного словарного запаса. Коррекция мыслительных операций через установление причинно - следственных связей		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой.
12			Значение и строение мышц	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков				Фронтальная беседа. Работа в тетрадях, запись названий.
13			Основные группы мышц человека	Урок открытия нового знания				Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
14			Работа мышц. Физические утомление	Урок открытия нового знания		Коррекция и развитие зрительного и слухового восприятия. Коррекция пространственной ориентировки. Активизация мыслительных процессов: анализ, синтез. Коррекция мыслительных процессов: обобщения и исключения. Коррекция и развитие точности и осмысленности восприятия. Коррекция процесса запоминания и воспроизведения учебного материала. Коррекция связной устной речи при составлении устных рассказов. Коррекция и развитие наглядно-образного мышления.		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
15			Предупреждение искривления позвоночника. Плоскостопие.	Урок общеметодо-логической направленности
16			Значение опорно - двигательной системы. Роль физических упражнений в её формировании	Урок общеметодо-логической направленности				Работа в тетрадях
17			Обобщающий урок.	Урок повторения и обобщения изученного материала.				Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
Кровь и кровообращение. Сердечно - сосудистая система (8 ч.)
18			Значение крови и кровообращения	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
19			Состав крови. Л. Р. № 1 "Микроскопическое строение крови"	Урок - практикум			Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа, сравнения и синтеза. Коррекция познавательной деятельности обучающихся. Развитие наблюдательности, умения сравнивать предметы, объекты по данному учителем плану. Коррекция и развитие способности понимать главное в воспринимаемом учебном материале. Коррекция пространственной ориентировки. Развитие умения соотносить и находить объекты физической и контурной карты. Коррекция эмоционально-волевой сферы (способности к волевому усилию). Коррекция, обогащение и расширение активного и пассивного географического словаря. Коррекция памяти: быстроты и прочности восприятия. Развитие и коррекция грамматического строя речи, расширение и обогащение словаря. Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа, сравнения и синтеза. Коррекция мыслительных операций через установление причинно - следственных связей. Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа, сравнения и синтеза.
20			Органы кровообращения. Сосуды	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.		Работа с картой. Работа в тетрадях
21			Органы кровообращения. Сердце и его работа. Л. Р. № 2 "Подсчет частоты пульса"	Урок - практикум		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
22			Большой и малые круги кровообращения	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
23			Сердечно - сосудистые заболевания	Урок открытия нового знания		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
24			Первая помощь при кровотечениях	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Работа с иллюстрациями Беседа Работа с книгой
25			Обобщающий урок.	Урок повторения и обобщения изученного материала.		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
Дыхательная система (5 ч.)
26			Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания. Их строение и функции.	Урок общеметодологической направленности
27			Газообмен в легких и тканях	Урок общеметодологической направленности
28			Гигиена дыхания	Урок открытия нового знания		Работать с текстом. Показ макетов.
29			Болезни органов дыхания и их предупреждение	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
30			Повторительно - обобщающий урок по теме: "Дыхательная система"	Урок повторения и обобщения изученного материала.
Пищеварительная система (13ч.)
31			Значение питания. Питательные вещества	Урок общеметодо-логической направленности		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
32			Пищевые продукты	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Онлайн тестирование
33			Витамины	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Работа в тетрадях
34			Органы пищеварения	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Работа в тетрадях Онлайн тестирование
35			Ротовая полость. Зубы	Урок открытия нового знания
36			Изменение пищи в желудке	Урок общеметодо-логической направленности
37			Изменение пищи в кишечнике. Печень.	Урок открытия нового знания		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
38			Гигиена питания	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ. Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод. Развитие речи, обогащение активного словарного запаса.		Работа в тетрадях
39			Уход за зубами и ротовой полостью	Урок-практикум				Работа с рисунками.
40			Предупреждение желудочно - кишечных заболеваний	Урок повторения и обобщения изученного материала.				Онлайн тестирование
41			Предупреждение инфекционных заболеваний и глистных заражений	Урок общеметодологической направленности
42			Пищевые отравления.	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод. Развитие речи, обогащение активного словарного запаса. Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа сравнения и синтеза.
43			Повторительно - обобщающий Урок.	Урок повторения и обобщения изученного материала.
Мочевыделительная система (2 ч)
44			Почки - органы выделения	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод.		Биологический рисунок
45			Предупреждение почечных заболеваний	Урок открытия нового знания		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ. Развитие речи, обогащение активного словарного запаса.		Онлайн тестирование
Кожа (7 ч)
46			Кожа и её роль в жизни человека	Урок общеметодо-логической направленности
47			Уход за кожей	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков				Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
48			Волосы и ногти. Уход за волосами и ногтями	Урок-практикум
49			Закаливание организма	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ.		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
50			Первая помощь при тепловых и солнечных ударах	Урок-практикум		Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод.
51			Первая помощь при ожогах и обморожениях	Урок-практикум		Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод. Развитие речи, обогащение активного словарного запаса.		Работа по карточкам с индивидуальными заданиями
52			Обобщающий урок.	Урок повторения и обобщения изученного материала.
Нервная система (6 ч)
53			Головной и спинной мозг	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
54			Нервы	Урок открытия нового знания
55			Значение нервной системы	Урок общеметодологической направленности		Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа, сравнения и синтеза.
56			Режим дня, гигиена труда	Урок открытия нового знания		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ.
57 58			Сон и его значение	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ. Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод. Коррекция долговременной памяти и зрительного восприятия, проведение операций анализа, сравнения и синтеза.
59			Вредное влияние спиртных напитков и курения на нервную систему	Урок открытия нового знания
Органы чувств (7 ч)
60 61			Орган зрения
62 63			Гигиена зрения	Урок- практикум
64			Орган слуха	Урок общеметодологической направленности
65			Гигиена слуха	Урок- практикум		Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ.
66			Орган обоняния	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков		Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод. Коррекция мыслительной деятельности через сравнение и анализ. Коррекция памяти – воспоминание, сравнение, вывод.
67			Орган вкуса	Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков
68			Итоговый урок.	Урок повторения и обобщения изученного материала.				Работа по карточкам с индивидуальными заданиями

Используемая литература:

1. Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырева "Биология. Человек. 9 класс" Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы ирекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации/ Москва «Просвещение», 2018 год.

Ресурсы сети Интернет:

Библиотека видеоуроков по школьной программе https://interneturok.ru/?id=

Сборник 3D атласов по анатомии человека https://medical-club.net/sbornik-3d-atlasov-po-anatomii-cheloveka/

Оборудование, приборы и средства обучения:

• Библиотечный фонд

• Печатные демонстрационные пособия

• Технические средства обучения

• Экранно-звуковые пособия

• Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

• Биомодели.

• Мультимедийное оборудование.
  Компьютер.