Тема: Безударные гласные в корне слова
1.Орг. Момент.
Ребята! Начнем урок с хорошим настроением.
Повернитесь друг к другу и обменяйтесь улыбками. Какая одна из главных задач присутствует на каждом уроке русского языка? (учиться писать красиво и грамотно)
Потому что, при красивом письме убегают все ошибки.
2. Минутка чистописания.
Вот мы и начнем с минутки каллиграфии, которая настроит нас на красивое и грамотное письмо.
Запишем буквы без отрыва.
аоеия аоеия
Какие это буквы? (гласные)
Как вы думаете, а почему мы именно их сегодня прописывали? (они в словах чаще всего безударные и нуждаются в проверке)
3. Актуализация знаний.
На доске: Стаит тешина в асеннем лису.
Я принесла диктант одного ученика.
Как вы думаете, какое задание я вам предложу выполнить? (исправить ошибки)
Какое правило не знает ученик? (не умеет подбирать проверочные слова к безударной гласной)
А вы ребята знаете?
На экране: Алгоритм проверки безударной гласной.
Прочитай слово
Поставь ударение.
Выдели корень.
Подбери проверочное слово
Проговори отчетливо. Напиши.
(Дети подбирают проверочные слова и исправляют.)
Я вижу ребята, что у вас есть еще затруднения. Значит какая задача нашего урока ( потренироваться подбирать проверочные слова к безударной гласной)
На экране: В л-су на кр-ю оз-ра остановились на отдых жур-вли.
Давайте потренируемся в подборе проверочных слов.
Физкультминутка.
4. Постановка учебной задачи.
На доске:
| Звезда |
| Грибок |
| холода |
А сейчас я вам предлагаю, найти безударную гласную в словах, выделить корень, поставить ударение, записать проверочное слово.
Для какого слова не достаточно подобрать одного слова? Почему? (две безударные гласные)
Как вы думаете, какое новое умение вы должны сегодня приобрести?
(умение подбирать проверочные слова для слов с двумя гласными в корне)
Давайте теперь вернемся к алгоритму, что нам нужно изменить в алгоритме.
На экране: Алгоритм проверки безударной гласной.
Прочитай слово
Поставь ударение.
Выдели корень.
Подбери проверочные слова (сколько безударных гласных, столько и проверочных слов)
Проговори отчетливо. Напиши.
Усвоение знаний и способов действий.
Работа в парах.
А сейчас я вам предлагаю применить новое умение и поработать в парах.
У вас на столах лежат карточки с заданием.
| Головы, голова головка |
| Лошаденка, лошадка, лошадь |
| Колос, колосок, колосья |
Прочитайте слова. Сначала запишите слово с орфограммой, затем в правильной последовательности запишите проверочные слова.
2 ученика работают у доски
Проверка
Работа в группах.
Сейчас я вам предлагаю поработать в группах. Какие правила вы должны соблюдать, работая в группе?
Эталон «Правила работы в группе»:
1)В группе должен быть ответственный.
2)Работать должен каждый на общий результат.
3)Один говорит, другие слушают.
4)Свое несогласие высказывай вежливо.
5)Если не понял, переспроси
По каким критериям будем оценивать группу.
сотрудничество, правильность,
Задание : Записать слова в таблицу: в первый столбик – непроверяемые безударные гласные, во второй столбик – слова с одной безударной гласной, в третий столбик - слова с двумя безударными гласными.
Слова: Золотой, травинки, вокзал, календарь, блестит, сторожит.
Подведение результата работы в группах.
Итог урока.
Какое умение приобрели сегодня на уроке?
Закончите предложения.
-Я сегодня узнал…
-Я научился
-мне было…
-я рад…
Выберите нужную фишку.
красную – я умею проверять безударные гласные.
желтую – я умею, но с трудом подбираю проверочные слова.
зеленую – я сегодня не смог, но завтра научусь
