Технологическая карта урока

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Уточнить представление учащихся о слоге как части слова, на которые оно делится при произношении.

научатся: различать слово и слог; определять количество слогов в слове, классифицировать слова по количеству в них слогов; самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов;

получат возможность научиться: наблюдать над слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов.

овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

1. группировать, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям

2. целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

3. делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

1. сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

2. участвовать в коллектив

ном обсуждении учебной проблемы.

1. признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;

1. проявлять чувство личной ответственности за своё поведение

2. проявлять познавательный интерес к новому знанию

3. сохранять мотивацию к учению

4. ориентироваться на понимании причин успеха в учении

Этап урока

Действия учителя по организации деятельности обучащихся

Действия обучающихся

УУД

Мотивация

к

учебной деятельности

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки дарил.

Подумайте, как вы сегодня будете работать на уроке.

Поднимите сигнальные карточки, если вы: (активны, успешны, внимательны, постараетесь поторопиться)

Какие правила нужно соблюдать при письме? Проверьте, правильно ли вы сидите за партой?

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу

Я от вас друзья не скрою,

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь-

За работу я возьмусь.

- Запишите число, классная работа.

Проверяют готовность рабочих мест; соблюдают правила посадки.

Определяют свою деятельность на уроке

Я буду на уроке:

• активен

• успешен

• внимателен

• потороплюсь

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

- формирование правильной посадки за столом

-прогнозировать результаты своей деятельности

Актуализа-

ция

знаний

Минутка чистописания (На доске образец соединения заглавной и строчной буквы Вв)

- Написание, какой буквы мы повторим?

- Дайте характеристику буквы и ее звуков; приведите примеры слов.

-Отметьте лучшие буквы.

- С каким звуком сегодня поиграем? ([в] или [в^,])

Фонетическая игра

Играем в паре «Разложи вещи по полкам». Сегодня «ищем» звук [в].

(Первая полка - воробей, ворона

Вторая полка - кроватка, сковородка

Третья полка - нет слов (так как рука[ф], ле[ф]))

Почему на третьей полке нет вещей. Когда так происходит? Какие слова нужно подобрать, чтобы узнать какая буква пишется в этих словах?

Словарная работа

- Среди слов «вещей» вам встретились слова из орфографического словаря, назовите их.

- Запишите их в тетрадь. (На доске запись: п.нал, ва, де, зу, со, к.р.ндаш)

-Найдите еще словарные слова (пенал, карандаш). Подчеркните буквы, которые, нужно помнить.

Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадками, сделайте проверку по образцу. Оцените работу своего соседа. (светофором)

Дают характеристику буквы и звуков, проверяют и дополняют ответы; выполняют работы в соответствии с образцом;

самооценка работы.

Когда парные согласные на конце слова (рукава, львы)

(ворона, воробей)

пенал, карандаш

Коммуникатив

ные:

- выражать свои мысли

- использовать речь для регуляции своего действия

- сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

- вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Регулятивные:

-осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном

Целеполага

ние

- Почему вы выписали не всё?

- Что такое слог? (К нему не задашь вопрос, слово имеет значение)

- Из скольких звуков состоит слог? Предположите

- Каковы задачи нашего урока? (Задачи урока узнать, что такое слог, из скольких звуков состоят слоги, сколько слогов в слове)

- Что мы уже знаем?

Потому что это не слова, а слоги.

Сколько в слове гласных столько и слогов.

Регулятивные УУД:

- формулировать тему и цели урока

- оценивать результаты деятельности

Что такое слог

Слог – это один или несколько звуков, произнесенных одним выдыхательным толчком. Это легко проверить (показываю опыт со свечой) . В обычной речи мы этих толчков не замечаем.

Проведем опыт. Приблизь ладошку ко рту и произнеси слово мама. Сколько раз струя воздуха коснулась ладошки при произнесении этого слова. Столько же и слогов в слове мама.

Исследование. Работаем в паре. (Проверку нужно вывести на доску)

1. Прочитайте слова

2. Под гласными поставьте точки

3. Отделите первые слоги во всех ваших словах чертой.

4. Допишите вывод

Итак, слог состоит из:

Допишите вывод: слог состоит из одного ________________ звука.

Допишите вывод: слог состоит из одного ________________ звука и одного _________________ звука.

Допишите вывод: слог состоит из нескольких __________________ звуков и одного ______________звука.

Заполним лист обратной связи

Дополняют или исправляют

• Одного гласного звука

• Одного согласного и одного гласного звука

• Из нескольких согласных и одного гласного звука

Коммуникативные УУД:
-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Первичное закрепление

Упражнение 2 стр 32

Упр 4 стр 33 (электронное приложение)

- Составьте слова, в которых есть слоги ва или за.

- Запишите любые три слова

Рефлексия

• сегодня я узнал

• было трудно

• я понял, что

• я научился

• я смог

• было интересно узнать, что

• меня удивило

• мне захотелось

Ребята, кому удалось поработать, так как вы планировали?

Регулятивные УУД:
- формулировать тему и цели урока

Коммуникативные УУД:

- выражать свои мысли

До начала работы

Я умею

По окончании работы

писать правильно словарные слова

определять правильно количество слогов в слове и делить слова на слоги

составлять из слогов слова