Технологическая карта урока по теме "Суффиксы имён существительных с увеличительным и уменьшительным значением.Русские фамилии и названия населённых пунктов на -ин, -ын, -ов, -ев ".

№ п/п

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Результат

I

Организационный момент

включение учащихся в деятельность

Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Подготовка класса к работе.

Л: самоопределение;

Р: целеполагание;

К: планирование учебного сотрудничества

II

Сообщение темы и цели урока

повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

2. Составление предложений:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

3. Составление плана и последовательности действий.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Составляют предложения:

Я хочу..

Мне надо научиться…

Сегодня на уроке я могу..

Л: формирование познавательного интереса

К: умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

III

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Интеллектуальная разминка.

— Запишите стихотворение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Воробей Чуть ж...вой.

(Не)чирикает даже.

Зам...рза...т совсем в...р...бей.

Как замет...т подводу с поклажей,

Из-под крыш... бр...са...тся к ней.

И др...жит он над зёрнышком бедным,

И л...тит к чердаку св...ему.

А гл..ди, (не)ст...новится вредным

Оттого, что так трудно ему... (Н. Рубцов)

— Найдите слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом, разберите его по составу, выполните словообразовательный разбор.

Записывают стихотворение. Вставляют пропущенные буквы.

Выполняют задание. Объясняют свой выбор.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

П: логические – анализ объектов с целью выделения признаков

IV

Проблемное объяснение нового знания

обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися

3. Обращение к теоретическому материалу IV § 28 на с. 183—184.

- Что вы узнали нового?

- О каких суффиксах сущ. идет речь?

4. Работа с таблицей.

— Составьте таблицу «Окончания существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами».

Окончания существительных с уменьшительными и увеличительными суффиксами

5. Обращение к теоретическому материалу V § 28 на с. 184.

-Какие окончания пишутся в русских фамилиях и названиях населённых пунктов в творительном падеже?

- Какие окончания пишутся в иноязычных фамилиях в творительном падеже?

Читают теоретический материал.

Отвечают на вопросы.

Работают над созданием таблицы.

Р: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;

П: самостоятельное выделение- формул-ние познавательной цели;

Л: формулирование проблемы

V

Первичное закрепление

проговаривание и закрепление нового знания

5. Упр. 235 Комментированное письмо.

- Допишите окончания сущ.

- Обозначьте суффиксы.

- Выполните разборы слов: паучишка¹, котище³

6.Упр.236 Комментированное письмо.

- Поставьте фамилии и названия населённых пунктов в форму творительного падежа единственного числа и запишите их в алфавитном порядке.

Читают текст.

Отвечают на вопрос.

Производят разборы слов.

Р: контроль, оценка, коррекция;

выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

П: умение структурировать знания

VI

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления учащихся;

6. Творческая работа.

- Составьте 3-4 предложения со словами: гнездышко, перышко, соловушка и полюшко.

-Придумайте и запишите 3 предложения с фамилиями и названиями населённых пунктов в творительном падеже единственного числа?

Составляют предложения.

Р: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

Л: самоопределение

Р: умение давать самооценку.

Л: адекватная самооценка

VII

Итог урока (рефлексия деятельности)

самооценка результатов деятельности

- Что нового открыли на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Что удалось легче всего?

- Чего добились?

Осуществляют самооценку.

Расставляют себе баллы.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: рефлексия

VIII

Домашнее задание

Дифференцированное

Читать теоретический

§ 28 (IV-V) ,

1 вариант — упр. 237

2 вариант — выписать из газет 5 предложений с собственными именами существительными.

Рассматривают задание.

Задают вопросы по выполнению.