Открытый урок по русскому языку в 4 классе

Общая часть

Предмет: Русский язык

Класс: 4

Тема урока: «Повторение изученного о глаголе»

Дидактическая цель: закрепить знание учащимися  понятий «глагол», «спряжение».

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л 1. достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

Л 2. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

М Познавательные:

МП 1.– делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

М Регулятивные:

МР 1.Освоить умения планировать деятельность

МР 2.Овладеть умениями анализировать

М Коммуникативные

МК 1.– оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

МК 2.—слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

П 1.– видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы;

П 2. – правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное, сравнивая с образцом;

П 3.Уметь правильно определять спряжение глаголов.

Решаемые учебные проблемы (задачи урока).

— сформулировать понятия «глагол» и « спряжение»;

— научиться определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями

-научиться определять спряжение глаголов по начальной форме.

— развитие устной и письменной речи учащихся;

— воспитание коммуникативной культуры.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Глагол, спряжение, начальная форма глагола.

Образовательные технологии, используемые на уроке ( в т.ч. рефлексивные технологии)

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Образовательные ресурсы:

Для учителя:

1. Литература

Для ученика

Компьютерное оборудование (компьютер, проектор)

Методические пособия, Рабочая программа по русскому языку для 4 класса (УМК «Гармония»), учебник по русскому языку часть 2 стр.51-52).

Тренажёр по русскому языку для начальной школы, О.Е.Жиренко, В.Ф.Полещук, Л.А.Обухова, Издательство «Ювента» 2013

Учебник по русскому языку.

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

П.Р.

1. Организационное начало урока

(Организационный момент. Мотивация к работе.)

С добрым утром начат день,

Первым делом гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и писать.

- Посмотрите, какое сегодня утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Закрыли глаза и мысленно сказали:

« Я внимателен, я могу, у меня все получится!»

  Я желаю вам успехов.

На партах у вас должен лежать учебник по русскому языку, пенал и листочки, которые я вам раздала.

Посередине напишите тридцать первое января.

На следующей строчке напишите классная работа.

Здороваются, садятся. Проверяют готовность к уроку.

Слушают учителя.

1. Актуализация знаний

(Постановка проблемы.)

Чтобы догадаться ,какая тема сегодняшнего урока, послушайте стихотворение

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду – все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растет.

-О какой части речи пойдет разговор на уроке?

Хорошо, молодцы. Сегодня мы повторим все о глаголе.

О глаголе

1. Повторение и закрепление знаний

-Что такое глагол?

-Что обозначает глагол?

-На какие вопросы отвечает глагол?

-Каким членом предложения является глагол?

-Как изменяется глагол?

— Как изменяются глаголы прошедшего времени?

— Что такое спряжение?

-Что вы знаете о неопределенной форме глагола?

— Какие бывают спряжения глаголов?

— Какие глаголы относятся к первому спряжению?

— Какие глаголы относятся ко второму спряжению?

Часть речи

Действие предмета.

Что делать? Что сделать?

Сказуемое.

по числам, по временам, в настоящем и будущем времени по лицам

Глаголы прошедшего времени в единственном числе изменяются по родам

Спряжение – это изменение по лицам и числам

Это начальная форма глагола

1 и 2 спряжение

Глаголы оканчивающиеся на –ать, -ять, -уть, -оть, -ыть, — ете. А также глаголы брить, стелить.

Глаголы оканчивающиеся на –ить. А также глаголы смотреть, обидеть, слышат, видеть, ненавидеть.

гнать, держать, дышать, вертеть и зависеть, и терпеть.

1. Развитие умений – применение знаний.

1.ЗАДАНИЕ

Откройте учебник на странице 51. Кто нам может прочитать упражнение 447?

( Работа у доски)

2.ЗАДАНИЕ( по карточкам)

Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы и определите спряжение: обед, чёрный, беседа, победа. Запишите.

(Устно, по цепочке, проверяем)

- А Максим Ж. и Мишин В. получают своё задание ( карточки), где нужно решить орфографические задачи.

ФИЗМИНУТКА

Мы к плечам прижали руки, начинаем их вращать.

Прочь, усталость, лень и скука!

Будем мышцы разминать! (Руки к плечам, вращения вперёд и назад.)

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем!

Как упрямые все дети, скажем: «Нет!» — на всё на свете. (Вращение головой в стороны)

3.ЗАДАНИЕ

Прочитайте слова на экране.

Исключите лишнее слово в каждой группе. Объясните свой выбор.( Работа по парам.)

Писать, дышать, покупать, читать, петь, смотреть, краснеть, болеть, ходить, чистить, стелить, купить.

( Выполняют письменно)

(Сверяем работу с экраном)

4.ЗАДАНИЕ

Самостоятельная работа

Прочитайте текст.

К какому жанру устного народного творчества он относится?

- Как вы понимаете смысл 1 пословицы?

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Определите спряжение глаголов

В чужом глазу соринку вид…т, в своём бревна не замеча…т. Люб…т того, кто не обид…т никого.

( Сверяем работу с экраном)

5.Итог урока.

- Наш урок подошел к концу.

- Что повторяли на уроке? В своих ответах используйте глаголы.

- повторяли…( как изменяются глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени)

- закрепили…знания о глаголах-исключениях.

- учились…ставить глаголы в неопределённую форму глагола

- определяли…спряжение

1. Домашнее задание

можете выбрать по уровню сложности:

1 .уровень –работа по карточке №1(более легкое задание

2 уровень- а)упр.452

б) работа по карточке №2

___________________

Записывают домашнее задание на выбор.

1. Итог, рефлексия.

-Наш урок закончился, на партах у вас лежат смайлики трёх цветов.

Возьмите их и оцените свою работу на уроке.

 Если вы уверены в своих знаниях, тему «Глагол» знаете на «5», поднимите зеленый смайлик. 

 - Желтый смайлик поднимет тот, у кого многое получилось, но немного сомневается в своих знаниях.

-Ну, а красный смайлик у того, кому еще стоит подучить.

( Объявляю оценки)

 - Ребята, спасибо вам за урок. Я вижу, что вы очень добрые, дружные, любознательные ребята. 

- Можете идти на перемену.

Оценивают свою деятельность на уроке.