Методическая разработка урока "Механические колебания и волны.Звук."

Решение задач по теме «Механические колебания и волны. Звук».

9 класс.

Цели урока:

Познавательные: сформировать практические умения решать качественные и количественные задачи.

Развивающие: сформировать логические умения при анализе сюжета задач, планировании решения и реализации плана.

Воспитательные: проконтролировать усвоение знаний, сформировать навыки общения между обучающимися, их мировоззрение.

Тип урока. Урок обобщения, закрепления и комплексного применения знаний.

Учащиеся владеют:

регулятивными УУД:

– преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную совместными усилиями;

познавательными УУД:

– определять способы решения задач под руководством учителя;

– выдвигать гипотезы и выстраивать стратегию поиска под руководством учителя;

– формулировать новые знания совместными групповыми усилиями;

коммуникативными УУД:

– участвовать в коллективном обсуждении задач;

личностными УУД:

– проявляют ситуативный познавательный интерес к учебному материалу.

Оборудование: карточки для работы в парах «Механические колебания и волны. Звук», карточки-задачи, тест, компьютер, презентация к уроку.

Ход урока.

Предметные  УУД:    осознавать эволюцию взглядов на решение задач;

Регулятивные УУД:

определять цели учебной деятельности;

Познавательные УУД:

видеть проблему, осознавать возникшие трудности;

Коммуникативные УУД:

участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное;

Личностные УУД:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Организационный момент. Сообщение целей урока.	Учитель направляет обучающихся на совместное формирование целей урока.	Совместно с учителем формулируют цели урока.
2	Работа в парах	Организует работу	Обсуждают, отвечают
3	Решение качественных задач.	Осуществляет подборку качественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи.
4	Решение количественных задач.	Осуществляет подборку количественных задач.	Обсуждают и решают предложенные задачи, записывают решение в тетрадях.
5.	Выполняют тест
6	Подведение итогов урока.	Подводит итоги урока. Проводит рефлексию.	Отвечают на вопросы рефлексии.
7	Домашнее задание.	Объясняет домашнее задание.	Записывают необходимую информацию по выполнению домашнего задания.

1. Организационный момент. Формулирование целей урока.

Ребята, мы с вами завершили изучение большого раздела физики «Механические колебания и волны». Сегодня у нас урок решения задач по этой теме. Наша цель на ближайшие 40 минут вспомнить основные моменты теоретического материала, закрепить их на примерах различного рода задачах и успешно провести семинар-практикум на следующем уроке.

1. Самостоятельная работа.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Раздает задания для работы в парах. Сообщает о времени, отведенном на выполнение. (5-7 минут)	Обсуждают задания-тесты. По окончании оглашаются ответы. (1мин.)

Вопросы для работы в парах:

1. Что называется механическими колебаниями?

2. Приведите примеры механических колебаний.

3. Перечислите основные величины, которые описывают механические колебания.

4. Что является источником звука?

5. Может ли звук распространяться в газах, жидкостях, в твёрдых телах, в вакууме? Приведите примеры.

6. Какую волну – продольную или поперечную – представляет собой звук, распространяющийся в воздухе? в воде?

7. В результате чего образуется эхо?

8. Почему эхо не возникает в маленькой, заполненной мебелью комнате, но возникает в большом полупустом зале?

9. Для чего камертоны устанавливают на резонаторных ящиках?

10. Каково назначение резонаторов, применяемых в музыкальных инструментах?

11. От чего зависит громкость звука?

12. От чего зависит высота звука?

13. Что является источником голоса человека?

1. Решение качественных задач.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Физика – наука интересная. Сегодня мы сделаем попытку навести мосты между физикой и миром литературных произведений.
Задачи по физике можно найти в сказках, мифах, легендах. Рассмотрим отрывок из русской сказки «Про глупого змея и умного солдата» «Змей так свистнул - деревья закачались, все листья с них осыпались». Какие физические явления вы узнаете в этом эпизоде?	Колебания под действием ветра. Вынужденные колебания.
Объясните с физической точки зрения некоторые пословицы. «Оттого телега заскрипела, что давно дегтю не ела» Где еще мы можем услышать аналогичный скрип? «Ударь обухом в дерево, дупло само скажется». На этом свойстве основан также метод выстукивания в медицине, а также при контроле качества вагонных колес и при проверке целостности посуды. «Как аукнется, так и откликнется»	Деготь выполняет роль смазки при трении колес об ось. Нет смазки - трение велико, оно вызывает колебания колес на оси телеги и самой оси, при этом появляется скрипучий звук. По той же причине скрипят несмазанные петли дверей. При ударе по дереву древесина приходит в колебание, появляется звук. Здоровое дерево и дерево с дуплом звучат по-разному. Отклик получается при отражении звука от препятствий. Это эхо.
А теперь поговорим о приметах. Одна из них «Если в поле далеко раздается голос, то будет дождь». Объясните данную примету.	Влажность воздуха влияет на распространение звука. С повышением влажности изменяется плотность воздуха и его способность проводить звук.
Диапазон, воспринимаемый ухом человека 16-20000Гц. Есть колебания, лежащие за пределами этого диапазона, то есть меньше 20 Гц и больше 20 кГц.
Инфразвук и ультразвук. Сообщения.	1.Умение великолепно ориентироваться в пространстве у летучих мышей связано с их способностью излучать и принимать ……частотой……. 2. Медузы способны улавливать ….частотой….

1. Решение количественных задач.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
С качественными задачами вы справились успешно, теперь решим задачи на вычисление величин колебательного движения. У одного очень болтливого мальчика язык за 10 мин совершил 2400 колебаний. Вычислите частоту и период колебаний языка этого болтуна.	Обучающиеся решают задачу, оформляя решение в тетрадях и на доске. (частота=4Гц, период=0,25с)
Вася заметил, что ворона в течение 1 минуты каркнула 45 раз. Определите период и частоту колебаний.	Для того, чтобы получить верный ответ, необходимо перевести 1 минуту в секунды. Оформление решения задачи в тетрадях и на доске.
Димка заметил, что во время танца на дискотеке за 5 минут он подпрыгнул 120 раз. Каковы период и частота данных колебаний?	Оформление решения задачи.

1. Физкультминутка.

Ребята, отложите ручку, сядьте «поудобнее», положите руки на колени.

Сделайте глубокий вдох через нос и выдох через рот (3 раза)

Посмотрите налево, затем направо (3 раза)

Закройте глава с небольшим усилием, откройте (3 раза)

Опустите руки вдоль стула, сожмите пальцы в кулак, расслабьте их (3 раза)

Потрясите руками буквально секунду и положите руки на парту.

То, что мы сейчас делали, вам ничего не напоминает

1. Выполнение разноуровневого теста.

Вариант 1

На «3»

1.Какое из перечисленных ниже движений является механическим колебанием?

1) движение качелей; 2) движение мяча, падающего на землю.

2. Примером про­доль­ной волны является

 

1) зву­ко­вая волна в воздухе

2) волна на по­верх­но­сти моря

3) ра­дио­вол­на в воздухе

4) све­то­вая волна в воздухе

3. Звуковые волны могут распространяться

 

1) в газах, жидкостях и твёрдых телах

2) только в твёрдых телах

3) только в жидкостях

4) только в газах

4.Как меняется скорость тела по мере его приближения к положению равновесия?

1. Уменьшается; 2. Увеличивается; 3. Остается неизменной;

На «4»

5. Диапазон слышимых звуков у собаки сдвинут в область инфразвука по сравнению с человеческим диапазоном

6.Звуки с частотой 10кГц принадлежат инфразвуковому диапазону.

На «5»

7.На ри­сун­ке пред­став­ле­ны гра­фи­ки за­ви­си­мо­сти сме­ще­ния x от вре­ме­ни t при ко­ле­ба­ни­ях двух ма­те­ма­ти­че­ских маятников. Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня утвер­жде­ний вы­бе­ри­те два правильных. Ука­жи­те их номера.

1) В положении, со­от­вет­ству­ю­щем точке Д на графике, ма­ят­ник 1 имеет мак­си­маль­ную по­тен­ци­аль­ную энергию.

2) В положении, со­от­вет­ству­ю­щем точке Б на графике, оба ма­ят­ни­ка имеют ми­ни­маль­ную по­тен­ци­аль­ную энергию.

3) Ма­ят­ник 1 со­вер­ша­ет за­ту­ха­ю­щие колебания.

4) Ча­сто­ты ко­ле­ба­ний ма­ят­ни­ков совпадают.

8. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик за­ви­си­мо­сти ко­ор­ди­на­ты x тела, со­вер­ша­ю­ще­го гар­мо­ни­че­ские колебания, от вре­ме­ни t. Опре­де­ли­те ча­сто­ту этих колебаний.

 

1) 0,1 Гц

2) 0,2 Гц

3) 125 Гц

4) 250 Гц

Вариант 2

На «3»

1.Какое из перечисленных ниже движений не является механическим колебанием?

1) движение качелей; 2) движение мяча, падающего на землю.

2. Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука?

 

1) частотой

2) периодом

3) амплитудой

4) скоростью распространения

3. Звуковые волны не могут распространяться

 

1) в газах, жидкостях и твёрдых телах

2) только в твёрдых телах

3) только в жидкостях

4) в вакууме

4.Как меняется скорость тела по мере его удаления от положению равновесия?

1. Уменьшается; 2. Увеличивается; 3. Остается неизменной;

На «4»

5. Диапазон слышимых звуков у медведя сдвинут в область ультразвука по сравнению с человеческим диапазоном.

6.Звуки с частотой 10кГц принадлежат ультразвуковому диапазону.

На «5»

7.На ри­сун­ке пред­став­ле­ны гра­фи­ки за­ви­си­мо­сти сме­ще­ния x от вре­ме­ни t при ко­ле­ба­ни­ях двух ма­те­ма­ти­че­ских маятников. Из пред­ло­жен­но­го пе­реч­ня утвер­жде­ний вы­бе­ри­те два неправильных. Ука­жи­те их номера.

1) В положении, со­от­вет­ству­ю­щем точке Д на графике, ма­ят­ник 1 имеет мак­си­маль­ную по­тен­ци­аль­ную энергию.

2) В положении, со­от­вет­ству­ю­щем точке Б на графике, оба ма­ят­ни­ка имеют ми­ни­маль­ную по­тен­ци­аль­ную энергию.

3) Ма­ят­ник 1 со­вер­ша­ет за­ту­ха­ю­щие колебания.

4) Ча­сто­ты ко­ле­ба­ний ма­ят­ни­ков совпадают.

8. На ри­сун­ке изоб­ра­жен гра­фик за­ви­си­мо­сти ко­ор­ди­на­ты x тела, со­вер­ша­ю­ще­го гар­мо­ни­че­ские колебания, от вре­ме­ни t. Опре­де­ли­те ча­сто­ту этих колебаний.

 

1) 0,1 Гц

2) 0,05Гц

3) 125 Гц

4) 250 Гц

Ответы:

В-1	В-2
1	2
1	3
1	4
2	1
Нет	Да
нет	да
1,2	3,4
3	2

1. Подведение итогов урока.

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Сегодня на уроке мы научились решать задачи на расчет основных характеристик колебательного движения.
Какие понятия и формулы мы повторили?	Колебания, волны, виды волн, звуковая волна. Формулы периода, частоты, длины волны колебаний.
Что нового узнали на уроке?
Чем запомнился вам урок?	Многие явления в произведениях можно объяснить с физической точки зрения.
Оцените свою работу на уроке.	Оценивают работу на уроке.

1. Домашнее задание.

1. Составить задачи на тему «Механические колебания и волны. Звук».

2. По желанию подготовить презентацию или буклет по теме «Инфразвук и ультразвук».