Предмет: Речь и альтернативные коммуникации.
Тема: Звук и буква «А». Звукоподражание, написание буквы «А» по контуру, по точкам, по образцу.
Цель: создать условия для формирования умения знать и писать букву «А».
Задачи:
Оборудование: карандаши, ручки.
Содержание урока:
I.Мобилизующий момент.
Психологический настрой. Девиз урока: «Приготовьте свои ушки и глазки, чтобы они могли все слышать, видеть и запоминать».
II. Вводная часть.
Артикуляционная гимнастика .
Дыхательная гимнастика.
Пальчиковая гимнастика .
III. Основная часть
Речевая гимнастика
– Как всегда подготовим наши органы, участвующие в речи, к работе. Проведем дыхательную гимнастику.
1) Упражнения в постановке правильного речевого дыхания
«Глубокий вдох – на выдохе чётко произносим гласные звуки АОУЫЭ»
2) Артикуляционная гимнастика.
а) «Губы в улыбке – губы в трубочку» – надо чередовать
б) Круговые движения языком по часовой и против часовой стрелки.
в) «Лошадка» (звукоподражание)
Ребята, на предыдущих занятиях мы говорили о том, что нас окружают разные звуки. Об одном из них, очень важном, мы и будем говорить сегодня. Послушайте, я расскажу вам одну историю:
На одной автобусной остановке жила собака. Она очень хотела найти себе друга. Когда к остановке подъезжал очередной автобус, она вставала, начинала вилять хвостом и заглядывала людям, выходящим из автобуса, прямо в глаза. Но никто не обращал на неё внимания. Но вот однажды из автобуса выскочила девочка с букетом астр и пробежала мимо собаки. Одна астра у неё упала. Собака взяла цветок в зубы и положила его прямо перед девочкой. Девочка улыбнулась и сказала: «Пойдём со мной». Собака очень обрадовалась и побежала за ней. Так бездомный пёс нашел себе друга.
Девочку звали А-ня (выделяя звук, собаку она назвала А-лый, потому что а-стра, которую поднял пёс, была а-лая.
Все эти слова: А-ня, А-лый, а-стра, а-лая – начинаются с одного звука. Какой это звук? (Звук «а») Правильно, это звук «а». Давайте немножечко поиграем. Я буду петь разные звуки, а вы будете хлопать в ладоши только тогда, когда услышите звук «а».(Воспитатель поёт разные гласные звуки.) Молодцы, ни разу не ошиблись.
А – это очень интересный звук. Уже только лишь с его помощью можно многое рассказать. Я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте на них только с помощью звука «а».
- А вы знаете, что скоро в нашу группу придёт новенький мальчик (а-а-а)
- Представьте себе, что вы укололи иголкой палец.
- Вам что-то сказали, а вы не расслышали. (А)
- Вы принесли конфетку, а у вас её кто-то просит. Вам так не хочется её отдавать. (А-а)
А теперь давайте споём звук «а». Легко его петь? Что-нибудь мешает вам петь этот звук? Ребята, звуки, которые легко поются, которые не встречают во рту преград, называются гласными.
Давайте сыграем в игру «Кто дольше споет звук «а»Ну что же, победил …
Со звука «а» начинается очень много слов. Подготовить картинки: автобус, аквариум, арбуз, апельсин и другие слова, начинающиеся со звука «а»)
Физминутка «Аист».
Аист, аист длинноногий (высоко поднимаем колени)
Покажи домой дорогу (повороты вправо-влево)Топай правою ногой, топай левою ногой,
Снова правою ногой, (шаг вперёд)
Снова левою ногой, (шаг вперёд)После правою ногой, после левою ногой,
Вот тогда придешь домой. (сделать крышу руками)
Ребята, каждый звук в русском языке живёт в своей собственной квартире, которая называется буквой. Звук «а» живёт в квартире под названием буква «А». Вот она:
А – шалашик, и смотри Есть скамеечка внутри. А ещё: А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.
Ребята, как вы думаете, на что похожа буква А? (на дом, на ракету, на лестницу, на шалаш, на стрелочку и т. д.) а из каких элементов, из чего состоит буква А? (из палочек)Сколько палочек в букве А? (3) Посмотрите внимательно, все ли палочки одинаковые? (Нет, 2 палочки длинные и 1 – короткая) Да, длинные палочки – это шалашик, а короткая – это скамеечка, как в нашем стихотворении. Кто его помнит?(Повтор стихотворения) Давайте расскажем его все вместе.
А сейчас нарисуйте букву А в воздухе пальчиком. Молодцы, у всех получилось.
Ребята, а сейчас аккуратно возьмите свои стульчики и, не торопясь, перейдите к своим местам за столами. Посмотрите, у вас на столах лежат коробочки со счётными палочками. Как вы думаете, сколько нужно взять палочек, чтобы получилась буква А?(3 – нет, 5 – да) Возьмите по 5 палочек и попробуйте выложить на столе букву А. Молодцы, аккуратно положите палочки обратно в коробочки.
Упражнение с зубной щеткой на массаж пальцев рук.
- Написание буквы А губкой на доске, затем мелом. Затем в тетради карандашом, ручкой. Учить детей правильно держать ручку.
IV. Продуктивная обработка материала.
Практическая работа по уровням:1 уровень – частичная помощь.2 уровень – инд. помощь.
V. Итог урока, рефлексивно-оценочная деятельность.
