Дискуссия "Ради чего живет человек"

Наименование ОУ

МБОУ Нижнемуллинская СШ

ФИО педагога

Снигирева Ксения Ивановна

Предмет

Английский язык

Класс

10

Тема урока

«Кино – это правда 24 кадра в секунду…»

Тип урока

Языковой практикум

Цель урока

Дидактическая:

обучение ведению диалога и монологического устного высказывания на иностранном языке с использованием специальной лексики по теме “Film Genres” .

Развивающая:

формирование способности выстроить коммуникацию по теме урока.

Воспитательная:

• формирование у учащихся художественного вкуса средствами киноискусства;

• воспитание толерантных отношений в группе.

Задачи

Планируемые результаты

Предметные:

• учащимися будет усвоена иноязычная лексика по теме «Кино»;

• учащиеся смогут вести простой диалог по теме урока и составить короткое устное монологическое высказывание по теме урока;

• учащиеся смогут отвечать на вопросы по теме урока.

Метапредметные:

Учащиеся смогут:

• самостоятельно или с помощью учителя сформулировать тему, цель урока и пути её достижения;

• осуществлять выбор в процессе учебной деятельности;

• выстроить продуктивную работу в группе.

Личностные:

• расширится кругозор учащихся;

• будет приобретён опыт толерантных отношений;

• будут созданы условия для принятия самостоятельных решений и ответственности за них.

Ресурсы

• http://www.youtube.com/watch?v=4-tNg8DZcpc (видео Best movie genres)

• http://www.filmsite.org/genres.html (информация о жанрах)

• личные материалы (Powerpoint -презентация)

Время

Этап урока

Цель этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

учащихся

Формируемые результаты

предметные

метапредметные

личностные

1’

Приветствие

организацион-

ный момент

Усвоение речевого этикета

Обеспечение психологического настроя учащихся

Учитель приветствует класс и представляется.

Учитель объясняет, что если в ходе урока учащиеся не понимают задания, они могут попросить учителя повторить или перевести его. Для этого на доске висят две фразы на английском: “Could you repeat, please?”и “Could you translate, please?”

Учащиеся приветствуют учителя.

Формирование познавательных мотивов

умение слушать и понимать речь учителя;

планирование учебного сотрудничества с учителем;

1’

3’

Актуализация темы урока

Речевая

разминка

Мотивация учащихся

Организация речемыслительной деятельности учащихся

Учитель предлагает учащимся сформулировать тему урока, изучив изображенное на слайде.

Учитель уточняет тему урока.

Предлагает в парах разыграть мини-диалоги по образцу, выведенному на экран.

Учащиеся изучают слайд, называют свои варианты.

Отрабатывают определенную речевую конструкцию в форме мини-диалога

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

- активное погружение в тему;

- расширение кругозора;

5’

7’

5’

5’

Основная часть урока

Введение лексики по теме “Film Genres ”

Развитие навыков поискового чтения

Развитие навыков устной речи.

Развитие навыков понимания устной речи на слух, контроль усвоения полученных знаний

Обращает внимание учащихся на экран, предлагает соотнести названия жанров с их определением.

Просит ранжировать жанры по популярности

По истечении времени учитель проверяет задание устно.

Учитель благодарит учащихся за работу и предлагает сравнить их мнение со мнением статистики.

Учитель раздает учащимся тексты, содержащие информацию об определенном жанре, и вопросы для работы с ними

Учитель предлагает поделиться информацией, используя план.

Учитель делит учащихся на 2 группы, проводит игру «блеф-клуб»

Учащиеся выполняют задание на соотнесение.

Учащиеся ранжируют предложенные жанры, называют свои варианты.

Учащиеся смотрят видео ролик и сравнивают со своими ответами.

Учащиеся в парах работают над текстом, отвечают на вопросы.

Учащиеся выступают для других групп.

Учащиеся слушают утверждения, решают верные они или нет, приходят к единому в группе мнению, отвечают.

расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса

формирование и совершенствова-ние иноязычной  ком-муникативной  компетенции,

понимание на слух основного содержания коротких, несложных высказываний;

умение  определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

умение организовывать  учебное сотрудничество в парах, умение работать с информацией.

Умение работать в группах

активное погружение в тему;

расширение кругозора;

совершенствование собственной речевой культуры;

Воспитание толерантного отношения к друг другу

2’

Рефлексия

Анализ

проделанной работы

Учитель благодарит учащихся за работу на уроке и предлагает заполнить рефлексивную карту.

Учащиеся заполняют рефлексивную карту.

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности