МБОУ «Школа № 97 города Донецка»
Коваленко Татьяна Васильевна,
учитель начальных классов
Тема урока: В гостях у птиц.
Цель: расширить представления о зимующих и перелётных птицах.
Задачи:
- расширить и закрепить знания детей о птицах нашего края;
- формировать представления о научном поиске, методах работы учёных;
- развивать коммуникативные навыки, умения работать в группах, в парах;
- развивать наблюдательность, любознательность, память, внимание, интерес к предмету,
-развивать умение сравнивать, анализировать;
- развивать творческие способности детей;
- воспитать заботливое отношение к природе, птицам своего края.
Личностные УУД:
- внутренняя позиция школьника;
- учебно-познавательный интерес к учебному материалу;
-самоанализ и самоконтроль результата;
-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД:
- способность адекватно, осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
- способность наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;
- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).
Коммуникативные УУД:
-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, группе, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:
-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
-оценка.
Оборудование: учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир» в 2-х частях, интерактивная доска, электронная презентация «В гостях у птиц», наглядность: изображение птиц, кормушка с макетами птиц, карточки для игры «Крестики-нолики», карточки птиц для рефлексии.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, работа в группах, самопроверка.
Ход урока
1. Орг. момент. Слайд 1.
- Ребята, сегодня мы отправимся в новое путешествие по царству природы. Нам предстоит открыть новые тайны в мире животных, находить ответы на вопросы, которые у вас возникнут.
2. Постановка темы и цели урока.
Слайд 2. «Стая птиц в воздухе»
- Ребята, мы побывали в гостях у рыб, насекомых и зверей.
И ещё одни наши друзья прислали нам звуковое письмо, в котором приглашают нас в гости. Давайте послушаем.
Звучат голоса птиц.
- Ребята, к кому мы сегодня отправимся в гости?
(Мы сегодня отправимся в гости к птицам)
- Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока « В гостях у птиц» (Тема на доске. Тема урока на слайде.)
- Чтобы вы хотели узнать о наших пернатых друзьях?
Слайд 3. «Вопросы» Вопросы на доске и на слайде.
Кто такие птицы? (признаки птиц)
Какие бывают птицы?
Чем питаются птицы?
Как мы можем помочь птицам в зимнее время?
Как люди узнали, куда птицы улетают зимой?
3. Актуализация знаний.
- Кто же такие птицы?
Слайд 4. «Снегирь, синица, свиристель, скворец»
- Вы узнали этих птиц?
- По каким совершенно определённым признакам можно узнать птиц? (тело птиц покрыто перьями)
- Все ли птицы выглядят одинаково? (нет)
- Какие бывают птицы? (зимующие, перелётные)
Слайд 5. «Зимующие, перелётные»
(на доске появляются карточки: зимующие, перелётные)
Слайд 6. Учебник с. 16 Работа по группам
Работать мы будем в группах.
- Кто мне напомнит как мы должны работать в группах, какие правила мы должны соблюдать. (дружно, сплоченно)
Проверка работы в группе. 1 участник группы называет перелётных птиц, 1 участник второй группы – зимующих птиц.
Слайд 6. « Изображение со с.16 учебника» Сигналы.
- А для чего нужны птицы? (они создают красоту природы, являются санитарами леса)
- Я хочу предложить вам разгадать кроссворд, и мы увидим, насколько хорошо вы знаете наших пернатых друзей.
Определите, кто будет записывать ответы. Определили, можно начинать.
Работа в группах. Дети разгадывают кроссворд на ватманах.
1. Какие птицы, по народной примете, летают низко над водой перед дождём? (ласточки)
2. Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
3. Какая птица не высиживает яйца, а подбрасывает их другим? (кукушка)
4. Кто из птичек по зиме не прочь полакомиться салом? (синица)
5. Птица, которая является символом мудрости? (сова)
Проверка. Слайд 7. «Кроссворд» Дети от каждой группы выходят к доске.
- Молодцы! Многое вы уже знаете о птицах! Теперь мы можем смело отправиться к ним в гости.
4. Работа по теме урока.
- Возьмите в руки карточки с изображениями птиц, лежащие у вас на столах, и определите, к какой группе птиц они относятся.
Дети выходят и распределяют по группам.
- Назовите птиц, которые вы расположили слева.
- Почему всех этих птиц вы объединили в одну группу? (потому, что они остаются у нас зимовать)
- Как называется эта группа птиц? (зимующими)
Слайд 8. «Зимующие»
- Ребята, как вы думаете, почему эти птицы не улетают в тёплые края? (эти птицы ухитряются добывать себе еду даже в очень снежные зимы)
- А знаете ли вы, чем питаются птицы зимой? (семенами, плодами)
- И всё-таки тяжело птицам зимой. Подумайте, как мы можем помочь нашим пернатым друзьям в зимнее время?
(смастерить и повесить кормушки, подкармливать их)
Загадка «про кормушку»
Что за стол среди берёз
Под открытым небом?
Угощает он в мороз
Птиц зерном и хлебом.
- Правильно, кормушка.
- Поднимите руку те, кто уже повесил кормушку для птиц.
Появляется кормушка.
- В какую погоду больше всего птиц на кормушке?
Загадки про птиц
( после отгадки птичку садим на кормушку)
Зимой на ветках яблоки! Спинкою зеленовата,
Скорей их собери! Животиком желтовата,
И вдруг вспорхнули яблоки Чёрненькая шапочка
Ведь это .....(снегири) И полоска шарфика
(синица)
Найдёшь её в своём дворе,
Она на радость детворе,
Ты обижать её не смей!
Эта птичка....(воробей)
- Ученики подготовили для нас стихотворение, которое называется «Покормите птиц зимой» Слайд 9.
( Инсценировка. Дети у кормушки читают стихотворение и кормят птиц.)
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К нам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма:
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
Сколько гибнет их –
Не счесть,
Видеть тяжёло.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.
Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.
Приучите птиц в мороз к своему окну,
Чтоб без песен не пришлось,
Нам встречать весну.
- Молодцы! Спасибо.
5.Физкультминутка. Слайд 10. «Стая птиц в воздухе»
Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг.
Чтоб скорее прилететь,
Надо крыльями махать.
В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.
Птицы начали спускаться,
На поляну все садятся.
Предстоит им долгий путь,
Надо птицам отдохнуть.
6.Продолжение работы по теме.
- Ребята, всех птиц зимующих мы накормили, а что же с теми, которые улетают в тёплые края?
- Вспомните, какие птицы собираются с наступлением холодов в дальнюю дорогу? Назовите их.
- Как всех этих птиц назвать одним словом? (перелётные)
Слайд 11. «Перелётные»
- Почему их называют перелётными? (Летом они живут у нас, вьют гнёзда, выводят птенцов, а с наступлением холодов улетают на всю зиму в тёплые страны, чтобы весной опять вернуться в родные места)
- Так, где же зимуют перелётные птицы? (в тёплых странах)
- Ребята, как вы думаете, почему эти птицы улетают в тёплые края? (эти птицы бояться морозов, и не смогут найти себе еду зимой, так как питаются мошками, комарами, поэтому и улетают туда, где смогут пропитаться, то есть в тёплые края)
- Сейчас мы знаем, что птицы на зиму улетают в тёплые края. А раньше люди этого не знали. Они замечали, что птицы осенью куда-то исчезают, потом опять появляются весной. Со временем учёные определили, где именно зимуют перелётные птицы, с помощью маленьких колец, которые они надевали на лапу птице. Давайте рассмотрим эти кольца. Откройте учебник на странице 17.
- Ребята, а как же кольца могли помочь учёным?
Слайд 12. «Кольцевание» рисунок
- На этот вопрос нам поможет ответить Кирилл, он заранее подготовил для нас материал. ( Учебник с. 85 )
- Спасибо. Молодец!
- Ну, а если там, на юге, так хорошо: тепло и сытно, то зачем же птицы возвращаются опять назад? Ведь некоторые из них не выдерживают перелёта и погибают, так и не долетев обратно.
Дети высказывают свои предположения.
- Вот послушайте, как поэт отвечает на этот вопрос.
Слайд 13. «Птицы в полёте»
Птицы весной пролетали над пальмами.
Пальма в раздумье качала главой.
Чем привлекает их север печальный?
Чем им не нравится юг золотой?
Вечно цветущий, ликующий юг,
Южное солнце не прячется в тучи.
Нет не морозов, ни гибельных вьюг!
Что же влечёт их?
А в небе высоком путниц отважных звучат голоса:
В крае далёком, в крае ненастном
Родина наша, родные леса!
- Ребята, так что же влечет птиц назад? (Родина, место, где они выведут своё потомство) Слайд 14. «Потомство».
7 Итог урока.
-Ребята, давайте подведём итог нашему уроку.
Слайд 15. «вопросы, поставленные в начале урока»
- Кто такие птицы?
- На какие две группы мы разделили птиц? (зимующие, перелётные)
Слайд 16 «Зимующие. Перелётные»
- Где же зимуют зимующие птицы и чем они питаются? (в нашей местности)
- Где зимуют перелётные птицы? (в тёплых краях)
- Почему перелётные птицы улетают в тёплые края?
- Что их влечёт обратно к нам?
-Молодцы!
- Да, ребята, какая красота, эти птицы, какое чудо живая природа!
- Конечно, природу и всё живое вокруг нужно беречь, тогда лишь жизнь на Земле будет продолжаться!
- Как вы считаете, мы ответили на поставленные вопросы?
8. Практическая часть.
- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Крестики-нолики», благодаря которой мы посмотрим, как вы поняли тему сегодняшнего урока. Работать будем в парах. Возьмите карточки, которые лежат у вас на столах. Один учащийся будет ставить крестик, а другой – нолик. Если согласны – +, если нет – 0.
Игра "Крестики-нолики". Слайд 17.
1. Верно ли, что перелетные птицы не улетают в теплые края? (0)
2. Зимующими называются те птицы, которые остаются зимовать на родине. Так ли это? (+)
3. Ласточка, соловей, скворец - зимующие птицы. (0)
4. Верно ли, что у клестов зимой появляются птенцы? (+)
5. Согласны ли вы с утверждением, что зимой птицы питаются плодами, семенами, почками. (+)
6. Нужно ли птиц подкармливать зимой? (+)
Проверка Слайд 18.
1 2 3 4 5 6
0 + 0 + + +
Сигналы. Какие вы молодцы!
9. Рефлексия. Слайд 19.
- Наш урок подошёл к концу. Думаю, что каждый для себя открыл что-то новое и интересное сегодня на уроке.
- Сейчас я предлагаю вам подвести итог. У вас на столах лежат конверты. Откройте их.
Снегирь – если вам понравился урок, было интересно.
Синица – если не всё понравилось
Воробей – если вам не понравилось, было скучно, неинтересно.
- Посмотрите, какая чудесная семейка снегирей прилетела к нам на ветку.
Всем спасибо за урок.
