Урок по русскому языку в 5 классе по теме "Русский язык- государственный язык Российской Федерации."

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

II. Проверка д/з.

1. Проверьте ваши словарные карточки

2. Обменяйтесь карточками, выполненными дома, вставьте пропущенные буквы.

3. Теперь взаимопроверка и оценивание.

Отвечают на вопросы по д/з, взаимопроверка

Коммуникативные УУД

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

III. Введение в тему урока.

1. Мы начинаем изучение последней главы нашего учебника

Как она называется? –Как язык объединяет народы. Это неслучайное название.

2. Работа с презентацией

Слайд 1-2 (Приложение 1)

Личностные

Осознавать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей, уважительно относиться к русскому языку, испытывать гордость за него.

IV. Формулирование темы урока.

1. -Как называется наше государство?

Давайте запишем в тетради:

Язык, Российская Федерация, многонациональная страна, многоязычная, государственный язык, субъекты Федерации (учащиеся записывают слова, определяют значение незнакомого слова)

2. Постановка цели, формулировка темы урока:

-Что вам известно о нашей стране?

-Сколько народов в ней проживает? На каких языках они говорят? А когда общаются люди разных национальностей нашей страны?

-Какая же тема нашего урока?

Какую цель мы поставим перед собой?

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему урока, ставят цель урока. (Познакомиться с ролью русского языка в жизни общества и государства).

Запись тему на доске, обучащиеся записывают тему урока в тетради.

3. Работа с презентацией

Слайды 3-6 (Приложение 2)

Давайте обратимся к учебнику

Работа с учебником с.251 упр.1

Материал с.251-252

Личностные

1. Осознавать русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей, уважительно относиться к русскому языку, испытывать гордость за него.

2. Стремиться к речевому самосовершенствованию на основе выразительного чтения, эмоционального отклика на эстетическую ценность языкового выражения.

Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать вопрос (проблему) урока.

Физминутка

V. Развитие учебно­языковых и речевых умений.

1. Работа в паре.

Упр.3- Чтение текста.

О чем в своих стихах говорят поэты. Сделайте общий вывод

1. Творческое задание- работа с аудио-диском.

Мы продолжаем учиться писать аудио-изложение.

Прослушивание с аудио-диска текста упр. 4.

А теперь попробуйте написать мини-изложение. Несколько предложений, особенно важных по вашему мнению.

Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, рефлексивным).

2. Использовать механизмы и приёмы продуктивного чтения.

5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в группах).

4. Оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль.

VI. Итог урока.

– Какова роль русского языка в нашей стране? В мире?

– Какие трудности встретились?

– Кто помог в решении трудных вопросов?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок в дальнейшем?

Регулятивные УУД

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

VII. Домашнее задание.

Напишите несколько предложений по теме урока.