Урок – исследование по русскому языку «Сладкая орфография»

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

ОПИСАНИЕ И ПОЯСНЕНИЕ

1. Организационный момент.

(класс поделён на 6 групп, каждая группа сидит за

отдельными столами)

У. – Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Д. – Желаем удачи во всём и везде. Здравствуйте!

У. – Улыбнитесь соседу слева, соседу справа, улыбнитесь всем. В добрый час!

– Сегодня у нас не совсем обычный урок и работать вы будете в группах. А результат будет зависеть оттого, насколько слаженно вы будете работать. И помните, …

(слайд)

«Что одному с трудом даётся, то коллективом легко берётся»

У. – Эти слова будут эпиграфом к нашему уроку

Слайд № 3

содержит эпиграф.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации

«Случайные полосы»,

по горизонтали

У. – Запишите число в тетради.

– Предложение, которое вы будете писать на минутке чистописания, рассыпалось. Карточки у вас на партах. Помогите составить предложение (дети работают в группах).

(слайд)

За красивой оберткой порой скрывается не всегда вкусная конфета.

Слайд № 4 содержит деформированное предложение. появляется по щелчку с помощью эффектов анимации

«Развёртывание» и «Часовая стрелка»

У. – Что у вас получилось?

(дети отвечают). Проверка.

(слайд)

У.– Что это за предложение?(пословица). – Объясните смысл.

– Записали предложение в тетради.

У. – В школу вы ходите для того, чтобы учиться грамотно писать, читать, считать и узнавать много нового.

Слайд № 5 содержит предложение, которое появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Выцветание»

– Сегодня у нас не просто урок, а урок-практикум. Вы будете исследователями. Тему нашего исследования вы узнаете, отгадав загадку:

Жила – была конфета

С веселою начинкой –

Вот от нее бумажка

С веселою картинкой! ( фантик)

Вы никогда не задумывались, как конфеты, а точнее, фантики от них, связаны с русским языком? Конечно, вы правы, это связано с их названиями.

- Мы в течение месяца собрали коллекцию фантиков и предлагаю с ними поработать. Но сначала мне хотелось бы познакомить вас со структурой урока-исследования, потому что мы сегодня будем работать учеными-исследователями.

-Очень важно понять, что у любого урока-исследования есть ТЕМА. Какова тема нашего исследования? (названия конфет)

- Следующее понятие – ПРОБЛЕМА. Что значит это слово? В чем проблема урока? (Как правильно написать эти названия)

-Молодцы, все верно. Но какого результата мы хотим достигнуть к концу урока? К чему будем стремиться? (вспомнить и найти знакомые орфограммы, сгруппировать фантики, стать более грамотными людьми). Это наша ЦЕЛЬ

-Еще одно новое и интересное слово – ГИПОТЕЗА. Что оно значит? (догадка, предположение). Мы работаем с названиями конфет с точки зрения разных разделов русского языка. Каковы ваши предположения о результатах? (возможно, в названиях встретятся орфограммы, и их можно сгруппировать, объединить)

– Мы посмотрим на название кофет с разных сторон науки в русском языке.

Слайд № 6 содержит тему урока.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Панорама» ( по вертикали внутрь)

У. – Но сначала каждая группа выберет для себя задание, которое будет разрабатывать (конфеты на елке с заданием, представитель каждой группы выбирает задание по желанию)

Лексика

Морфология

Синтаксис

Фонетика

Словообразование

Орфография

Дети выбирают карточки, знакомятся с заданием.

Группа, которой досталась «Лексика», получает словарь Ожегова.

Группа, которой досталось «Словообразование» – школьный

словообразовательный словарь,«Разбор слова по составу»

У.– Так как урок у нас не совсем обычный, то и оценивать я вас буду необычно. За каждый ответ вы будете получать конфеты

У. – С чего начинается любое исследование? Нужно объяснить, что оно обозначает. А какая наука объясняет значение слова?

Д. – Лексика. (слайд)

Запись в тетрадях:

3. Лексика

(учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Лексика», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

У. – Как бы вы объяснили значение слова «фантик» маленькому брату или сестре? (дети объясняют)

У. – Посмотрим, как объясняет это слово Сергей Иванович Ожегов.

(дети читают, слайд высвечивается)

Что означает слово « фантик»

Обратимся к словарю С.А. Ожегова

Этимология слова «фант» происхождение от немецкого «Pfan» -залог, заклад.

фант

- вещь, отдаваемая участником игры для жеребьевки

Пример: Вынуть счастливый фант

фантик fantik– пустая облатка, вощеная бумага, обертка для конфет

Слайд № 9 содержит название раздела «Лексика».

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Уголки» (влево-вниз)

Слайд тот же.

Дополнение появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Уголки» (влево-вниз).

Содержит портрет С.И. Ожегова и выдержку из «Толкового словаря русского языка» под редакцией С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.

У. –Что означает слово фантик мы узнали.

А из чего состоят названия конфет?( из слов)

А слова состоят из чего?

Какая наука изучает звуки?

Д. – Фонетика. (слайд)

Слайд № 7 содержит название раздела «Фонетика»

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Уголки» (вправо-вверх)

Запись в тетрадях:

1. Фонетика. (учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Фонетика», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

У. – Дайте определение, что изучает фонетика

Д. – Фонетика – это наука, которая изучает звуки, их чередование, ударение, слоги.

Раздел «Фонетика и орфоэпия»

Карточка № 1

Расположи эти слова в алфавитном порядке.

Апельсиновая, вишня, добрый совет, кузнечик, нюанс, столичные, хуторок, черная камелия, абрикос, гуси-лебеди, рачки, коровка, загадка, яблоко, лимонные.

Карточка № 2

Составь круговую цепочку из слов (фантиков), где буква начала слава является той же буквой конца предыдущего слова.

Снежок, Алёнка, абрикос, загадка, сказка, английский стиль, ледок, курьёз, Карабас-Барабас.

Карточка № 3

Выполни звуко-буквенный разбора слова.

Грильяж, загадка, яблоко, ночь, трио, буревестник, южанка.

Карточка № 4

Заполни таблицу, используя следующие слова (названия конфет):

Буревестник, король, мятная, овсяные, куколка, пчелка, загадка, маска, Ксюша, сказка, ледок, малина, ночка, рачки, Жаклин, царские, радужный.

Карточка 5

Раздели слова (названия конфет) по слоговой структуре слова.

Халва, ананасовая долина, сочная долька, южанка, француженка, премьера, бухта песчаная, ассорти, Рузанна, лев, ночь, трио, сад, Умка, пчелка, снежок, серенада, ледок.

У. – Произведите фонетический анализ слова весна

(Работа на местах. Один ученик из группы комментирует своё письмо)

Проверка (слайд)

У.– Подведём итог фонетического разбора.

– Что можем сказать о количестве букв и звуков? (оно одинаково)

– Сколько гласных? (3)

– Сколько согласных? (4)

– Какие звуки в слове не соответствуют написанию? (а,а)

– Почему? (они находятся в безударном положении и произносятся как а)

– Какие же трудности при этом появляются? (трудности правописания)

Слайд тот же.

Фонетический разбор слова «» появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Развёртывание»

У. – В преодолении этих трудностей нам поможет следующий раздел. (слайд)

Запись в тетрадях:

2. Орфография.

(учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Орфография», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

У. – Что изучает раздел орфография?

Д. – Орфография изучает правила написания слов.

У. – -Найти в названиях каких конфет есть орфограммы.

-.Записать название конфет и выделить орфограммы, если можно подобрать проверочные слова.

У. – Какой раздел языкознания изучает образование слов?

Д. – Словообразование.

У. – Следующий раздел нашего исследования – словообразование. (слайд)

(учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Словообразование», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

У. – Из каких частей состоит слово?

Д. – Корня, суффикса, окончания, приставки.

У. – Без какой части не может существовать слово?

Д. – Без корня.

Раздел: «Словообразование»

Карточка № 1

Выполните разбор слов по составу:

Коровка, ириска, ореховые, Маргаритка, зимолюбка, лимонная, Зернушка, Рыжуха, Золотой ключик, буревестник.

Карточка № 2

Образуй с помощью суффиксов новые слова:

Яблоко, весна, ночка, ромашка, груша, барбарис, детям, желе, слива, коровка, вишня.

Карточка № 3

Запиши слова (названия конфет) состоящие только из корня и нулевого окончания

Эклер, пчёлка, дюшес, лимончики, курьёз, снежок, загадка, абрикос, сказка, Алёнка, ледок, Карабас-Барабас, грильяж, десерт.

Карточка № 4

Запиши слова (названия конфет) состоящие из корня и окончания

Эклер, вишня, пчёлка, лимончики, курьёз, слива, снежок, загадка, сказка, Алёнка, ледок, весна, яблоко.

Карточка № 5

Запиши слова (названия конфет) состоящие из корня, суффикса и окончания

Теремок, чародейка, снежок, лебедушка, Василек, Маргаритка, ореховые, морские, хуторок, черная камелия, абрикос, рачки, коровка, загадка, яблоко, лимонные.

Карточка № 6

Запиши слова (названия конфет) состоящие из корня и суффикса и нулевого окончания.

Снежок, ледок, теремок, загадка, детям, хуторок, черная камелия, абрикос, рачки, коровка, загадка, яблоко, лимонные.

Карточка № 7

Запиши слова (названия конфет) состоящие из приставки, корня и окончания

Загадка, апельсин, Жаклин, царские, радужный, зачарованные, ладья

Карточка № 8

Подбери к словам форму слова и однокоренные слова:

Слово из фантика Формы слова Однокоренные слова

Загадка

Детям

Слива

Морские

Слайд № 14

появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Часовая стрелка» (4 сектора).

Содержит название раздела «Словообразование»

Слайд тот же.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Часовая стрелка» (4 сектора).

Содержит двусложные однокоренные слова

У. – А какой раздел науки изучает части речи?

Д. – Морфология. (слайд)

(учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Морфология», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

Раздел: «Морфология»

Карточка № 1

Сделайте разбор словосочетаний (выделите главное и зависимое слова), определите род число и падеж имён существительных:

Морские просторы, орешки для Золушки, шоколадный вечер, серенада ласточки, внуки Мазая, конфета на сливках, радость детям, двойной вкус.

Карточка № 2

Сделайте разбор словосочетаний (выделите главное и зависимое слова), определите род, число и падеж имён прилагательных:

Ореховая роща, дружные пилоты, топлёное молоко, испанская ночь, лесной олень, летний день, морские тайны, ласточкино небо.

Карточка №3

Укажите род имён существительных:

Ход королевы, желе, сладкая песенка, доля ангела, ромашковое настроение, морская звезда, серенада ласточки, орешки для Золушки.

Карточка №4

Запишите существительные в три столбика: 1) женского рода, 2) среднего рода, 3) мужского рода.

Яблоко, барбарис, метелица, астроном, ириска, Артёмка, коровка, медунок, весна, пилот, вишня, туесок, Яшка, желе, Лимпопо.

Карточка № 5

Образуйте от данных существительных форму множественного числа:

Ночка, озорница, Умка, туесок, вишня, весна, василек, яблоко, буревестник, ладья.

Карточка № 6

Запиши имена существительные в два столбика: одушевленные и неодушевленные:

Коровка, вишня, Яшка, слива, буревестник, васильки, пилот, ладья, астроном, ночка.

Карточка № 7

Выберите одушевленные существительные, составьте с ними словосочетания и запишите их.

Дюшес, восьмиклассница, Василёк, вишня, Умка, Маргаритка, озорница, черешня, Лимпопо, веснянка, Яшка.

Карточка № 8

Определи склонение имен существительных:

Черешня, туесок, озорница, желе, Василёк, Артёмка, ириска, пилот, яблоко, цветень, дюшес, снежок, удивление, медунок, серенада.

Карточка № 9

Вставь пропущенную букву в окончания имен прилагательных, обозначь орфограмму:

Сливочн_ карамель, тёмн_ ночь, летн_ день, спанск_ ночь, орехов_ роща, топлён_ молоко, шоколадн_ вечер, ромашков_ настроение, .

Карточка № 10

Распредели фантики (слова) на две группы: имя существительное, имя прилагательное.

Полярная, Жаклин, барбарис, апельсиновая, резеда, ромашка, радужный ореховые, Ксюша, мандариновые, папа Карло снежок, соната, удивление, василёк Умка, желейные, театральная, детям, мажорные.

Карточка № 11

Распредели имена существительные на группы:

Умка, дюшес, француженка, халва, Алёнка, папа, Ксюша, рачки, лукоморье, Кара-Кум, ласточка, пчёлка, лимончики, белочка, причал, маска, весна, пилот, Лёвушка, сказка, маска, куколка, ассорти.

Карточка № 12

Раздели имена существительные на три группы:

Сказка, Лимпопо, цветень, метелица, желе, дюшес, барокко, унисон, ледок, кислинка, загорье, ласточка, яблоко, весна, барбарис, белочка,

Карточка 13

Распредели имена прилагательные на две группы:

Крестьянская, мандариновые, полярная, радужный, царские, мятная, ореховые, морские, арахисовое, молочная, мажорные, театральная, апельсиновая, сливочная.

Карточка 14

Распредели имена прилагательные на три группы:

Крестьянская, трюфельная, фруктово-ягодная, лимонная-неугомонная, полярная, радужный, мятная, арахисовое, молочная, театральная, апельсиновая, сливочная.

Слайд № 15

появляется по щелчку с помощью эффекта анимации «Шашки» (по горизонтали).

Содержит название раздела «Морфология»

Слайд тот же.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации

«Случайные полосы» (по горизонтали).

Содержит морфологический разбор слова «доброта»

У.– Какой раздел науки о русс

ком языке изучает словосочетание и предложение?

Д. – Синтаксис.

(слайд)

(учитель обращается к группе, которая выбрала раздел «Синтаксис», остальные слушают и добавляют свои высказывания)

У. – Закончите предложение: «Синтаксис – это наука…»

Д. – Синтаксис – это наука, которая рассматривает, как слово взаимодействует с другими словами в предложении.

Раздел «Синтаксис»

Карточка № 1

Составьте из данных слов текст и озаглавьте его:

Жили-были, озеро Рица, внуки Мазая, ореховая роща, тёмная ночь, Артёмка, детям, весна, Маргаритка, ладья.

Карточка № 2

Раздели словосочетания на группы:

Ананасная долина, букет любви, гусиные лапки, Дарёнка дивная, итальянские тайны, мюсли с витаминами, звёздный бриз, золотой степ, дары солнца, любимая птичка, клубника со сливками, маленькое чудо, хрустящее лакомство, хрустящее чудо, шоколадная ириска, вкус лета, в стране Лилипутов, кот в сапогах, орешки в шоколаде, сказки Пушкина.

Карточка № 3

Разберите предложение по членам.

Жако в гостях у ласточки.

Карточка № 4

Составь предложения из словосочетаний. Подчеркни основу предложения.

Морская звезда, нежная сказка, оранжевое небо, ореховая роща, парящая чайка, русское поле, снежная вершина, солнечное настроение.

Карточка № 5

Составь предложения из словосочетаний. Определи падежи имен существительных.

Премьера артиста, вкус лета, в стране Лилипутов, кот в сапогах, орешки в шоколаде, сказки Пушкина.

Слайд 16.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации

«Случайные полосы» (по горизонтали).

Содержит пословицу о доброте.

Слайд тот же.

По щелчку появляется тема раздела «Синтаксис»

Слайд 17.

Появляется по щелчку с помощью эффекта анимации

«Панорама» (по горизонтали внутрь) и содержит синтаксический разбор предложения

- Представьте себе, что вы работаете на кондитерской фабрике и вам дали задание придумать эскиз фантика к новому сорту конфет и оригинально их назвать, но так, чтобы в названии встречались известные орфограммы. ( назвать её)

У. – МОЛОДЦЫ!

У. – Итак мы сегодня с вами исследовали фантики.

Надеюсь, вам пригодятся эти знания.

– Вам понравилось быть исследователями?

Д. – (ответы)

У. – Мы изучили фантики с точки зрения разных разделов. Каких?

Д. – (ответы)

У. – Сегодня на уроке мы много говорили о названиях конфет с точки зрения науки о языке.

Ребята, а посмотрите на доску. У нас на доске, целое занятие просидел и смотрел как вы работаете Снеговик. А ведь у нас в комнате жарко, снеговик уж совсем приготовился растаять, давайте ему поможем – если вам занятие понравилось, возьмите синюю снежинку и прикрепите ее рядом со снеговичком, а если занятие не очень понравилось, то возьмите и прикрепите рядом со снеговиком белую снежинку. (Дети крепят на доске вокруг снеговика снежинки).

Учитель: Молодцы ребята, вот сколько нового и интересного вы сегодня узнали. Снеговику нужен мороз, а детям дождь из конфет.