Доклад на тему
Использование ИКТ в 1 классе на уроке математики
Содержание
Введение
RLINK \l "_Toc2"1. 1 Определение информационно-коммуникационных технологий
1. 2 Роль ИКТ в современном образовании
1. 3 Особенности обучения математике в 1 классе
2. Опыт использования ИКТ на уроках математики
2. 1 Примеры успешного внедрения ИКТ в начальной школе
2. 2 Технические аспекты использования ИКТ на уроке математики
3. Эффективность использования ИКТ
3. 1 Реакция учеников на новые технологии
3. 2 Сравнительный анализ результатов обучения с использованием и без использования ИКТ
4. Рекомендации по оптимизации использования ИКТ
4. 1 Подготовка учителей к работе с ИКТ
4. 2 Выбор подходящих программ и приложений для обучения математике
4. 3 Интеграция ИКТ в учебный процесс
Заключение
Список использованных источников
- Введение
В современном образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют важную роль, особенно в начальной школе, где закладываются основы знаний и навыков у детей. Объектом данного исследования является процесс использования ИКТ в учебном процессе 1 класса, а предметом — влияние использования этих технологий на эффективность обучения математике. Актуальность темы обусловлена необходимостью адаптации образовательного процесса к требованиям времени, а также растущими ожиданиями от учеников, которые уже с раннего возраста сталкиваются с цифровыми технологиями в повседневной жизни.
Проблема, которую мы рассматриваем, заключается в неэффективном использовании ИКТ в начальной школе и недостаточном внедрении технологий в учебный процесс. Несмотря на наличие разнообразных ресурсов и инструментов, многие учителя сталкиваются с трудностями в интеграции ИКТ в уроки, что может негативно сказаться на интересе учеников к предмету и их учебных результатах. Важно понять, как именно технологии могут быть использованы для повышения мотивации и улучшения усвоения материала, особенно в такой важной области, как математика.
Научная новизна нашего исследования заключается в оценке эффективности применения ИКТ на уроках математики в начальной школе. Мы стремимся не только выявить существующие подходы к использованию технологий, но и предложить новые методы, которые могут способствовать более глубокому пониманию математических концепций у учеников. В условиях быстрого развития технологий и изменения образовательных стандартов важно иметь актуальные данные о том, как именно ИКТ влияют на процесс обучения.
Для достижения поставленных целей мы используем различные методы исследования, включая наблюдение, анкетирование и сравнительный анализ результатов обучения. Наблюдение позволит нам получить качественные данные о том, как проходит урок с использованием ИКТ, а анкетирование поможет оценить реакцию учеников на внедрение технологий. Сравнительный анализ результатов обучения при использовании и без использования ИКТ даст возможность выявить, насколько технологии влияют на успеваемость и интерес учеников к математике.
Цель нашего проекта заключается в исследовании влияния использования ИКТ на уроке математики в 1 классе. Для достижения этой цели мы ставим перед собой несколько задач. Во-первых, необходимо изучить опыт использования ИКТ на уроках математики в 1 классе, чтобы понять, какие методы и подходы уже применяются. Во-вторых, мы планируем оценить реакцию учеников на внедрение технологий в учебный процесс, чтобы выявить их интерес и мотивацию. В-третьих, важно сравнить результаты обучения при использовании и без использования ИКТ, чтобы получить количественные данные о влиянии технологий на успеваемость. Наконец, мы намерены предложить рекомендации по оптимизации использования ИКТ на уроке математики, что позволит учителям более эффективно интегрировать технологии в образовательный процесс и повысить качество обучения.
- 1. Теоретические аспекты
1. 1 Определение информационно-коммуникационных технологий
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) представляют собой широкий спектр технологий, которые используются для обработки, хранения, передачи и обмена информацией. Эти технологии охватывают как аппаратные, так и программные средства, а также методы и процессы, которые позволяют осуществлять взаимодействие между людьми и системами. В современном мире ИКТ играют ключевую роль в различных сферах жизни, включая образование, бизнес, здравоохранение и повседневное общение.
Основными компонентами ИКТ являются компьютеры, сети, программное обеспечение, мультимедиа и интернет-технологии. Компьютеры, как основное устройство для обработки информации, обеспечивают выполнение различных задач, от простых вычислений до сложного анализа данных. Сети, включая локальные и глобальные, позволяют соединять устройства и обеспечивать доступ к информации в реальном времени. Программное обеспечение, в свою очередь, представляет собой набор инструкций, которые управляют работой компьютеров и других устройств, позволяя пользователям выполнять конкретные задачи.
Мультимедиа технологии, такие как видео, аудио и графика, значительно расширяют возможности представления информации, делая ее более доступной и понятной для пользователей. Интернет, как глобальная сеть, связывает миллионы устройств и предоставляет доступ к неограниченному количеству информации, что кардинально изменяет способы общения и обучения.
В образовании ИКТ открывают новые горизонты для преподавания и обучения. Использование технологий в учебном процессе позволяет не только улучшить качество образования, но и сделать его более доступным. Например, электронные учебники, онлайн-курсы и интерактивные платформы позволяют ученикам учиться в удобном для них темпе и в комфортной обстановке. Кроме того, ИКТ способствуют развитию навыков критического мышления, самостоятельности и ответственности у учащихся, что является важным аспектом современного образования.
Однако, несмотря на все преимущества, использование ИКТ в образовательном процессе также сталкивается с определенными вызовами. Одним из основных является необходимость подготовки педагогов к работе с новыми технологиями. Учителя должны не только освоить технические навыки, но и уметь интегрировать ИКТ в учебный процесс таким образом, чтобы это способствовало повышению мотивации и интереса учеников. Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности учащихся, чтобы технологии не стали барьером, а, наоборот, способствовали их развитию.
Существует также проблема цифрового неравенства, когда не все ученики имеют равный доступ к современным технологиям. Это может привести к ухудшению образовательных результатов у тех, кто не имеет возможности использовать ИКТ в обучении. Поэтому важно разрабатывать стратегии, направленные на обеспечение равного доступа к технологиям для всех учащихся, независимо от их социального статуса или места проживания.
В исследовании [1] исследовали использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики в начальной школе в условиях введения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Математика, будучи одним из наиболее сложных предметов в школьной программе, требует от учителей применения различных методов и подходов для эффективного освоения ее основ учениками. Внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет значительно повысить уровень понимания и усвоения математических концепций, а также способствует развитию критического мышления и самостоятельности у учащихся. Использование электронных ресурсов, интерактивных платформ и мультимедийных материалов создает более увлекательную и доступную образовательную среду, что, в свою очередь, увеличивает мотивацию учеников к изучению математики. Однако для успешной интеграции ИКТ в обучение необходимо учитывать как технические аспекты, так и потребности и особенности каждого ученика, что является важным в условиях современных образовательных стандартов.
В заключение, информационно-коммуникационные технологии представляют собой мощный инструмент, способный трансформировать образовательный процесс и сделать его более эффективным. Их правильное использование может значительно повысить качество обучения, однако для достижения этого необходимо учитывать как технические, так и социальные аспекты внедрения технологий в образование. Эффективная интеграция ИКТ требует комплексного подхода, включающего подготовку педагогов, обеспечение доступа к технологиям и создание условий для их успешного применения в учебном процессе.
1. 2 Роль ИКТ в современном образовании
В современном образовании информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют ключевую роль, способствуя трансформации традиционных методов обучения и обеспечивая новые возможности для учащихся и преподавателей. Использование ИКТ позволяет не только улучшить качество образовательного процесса, но и сделать его более доступным и интерактивным. Современные технологии, такие как электронные учебники, онлайн-курсы, интерактивные платформы и образовательные приложения, предоставляют учащимся возможность учиться в удобном для них темпе и в комфортной обстановке, что значительно повышает уровень вовлеченности и мотивации.
Одним из главных преимуществ ИКТ является возможность персонализации обучения. Ученики могут выбирать материалы и задания, соответствующие их уровню подготовки и интересам, что способствует более глубокому усвоению знаний. Кроме того, технологии позволяют учителям отслеживать прогресс каждого ученика, выявлять его сильные и слабые стороны и адаптировать учебный процесс под индивидуальные потребности. Это создает более эффективную образовательную среду, где каждый ученик может развиваться в своем темпе.
ИКТ также способствуют развитию навыков критического мышления, самостоятельности и ответственности у учащихся. Современные образовательные платформы предлагают интерактивные задания, которые требуют от учеников активного участия, анализа информации и принятия решений. Это помогает формировать у них необходимые компетенции для успешной жизни в современном обществе, где умение работать с информацией и критически ее оценивать становится все более важным.
Однако, несмотря на все преимущества, внедрение ИКТ в образовательный процесс сталкивается с рядом вызовов. Одним из основных является необходимость подготовки педагогов к работе с новыми технологиями. Учителя должны не только освоить технические навыки, но и уметь интегрировать ИКТ в учебный процесс таким образом, чтобы это способствовало повышению мотивации и интереса учеников. Важно, чтобы педагоги понимали, как использовать технологии для достижения образовательных целей, а не просто применяли их ради самого факта использования.
Существует также проблема цифрового неравенства, когда не все ученики имеют равный доступ к современным технологиям. Это может привести к ухудшению образовательных результатов у тех, кто не имеет возможности использовать ИКТ в обучении. Поэтому важно разрабатывать стратегии, направленные на обеспечение равного доступа к технологиям для всех учащихся, независимо от их социального статуса или места проживания. Образовательные учреждения и государственные органы должны работать над созданием инфраструктуры, которая обеспечит доступ к интернету и современным устройствам, особенно в отдаленных и неблагополучных районах.
Кроме того, необходимо учитывать и психологические аспекты использования ИКТ в образовании. Некоторые ученики могут испытывать трудности с адаптацией к новым технологиям или же сталкиваться с проблемами концентрации и отвлечения. Поэтому важно создавать условия, в которых технологии будут восприниматься как полезный инструмент, а не как источник стресса или отвлечения.
В исследовании [2] были исследованы актуальные проблемы и достижения в области математики, физики и цифровых технологий в современном образовании. В частности, акцент сделан на использовании информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики как средства повышения качества знаний учащихся. В условиях стремительного развития технологий, интеграция ИКТ в учебный процесс становится необходимостью, позволяя не только улучшить понимание учебного материала, но и повысить мотивацию учеников. Применение современных цифровых инструментов в обучении способствует созданию интерактивной образовательной среды, где учащиеся могут активно участвовать в процессе обучения, что, в свою очередь, положительно сказывается на их учебных результатах. Учителя, внедряя ИКТ в свои уроки, могут адаптировать образовательные методики под индивидуальные потребности учеников, что позволяет более эффективно усваивать сложные математические концепции. Таким образом, использование ИКТ на уроках математики является важным шагом к улучшению качества образования и подготовке учащихся к вызовам современного мира.
В заключение, информационно-коммуникационные технологии представляют собой мощный инструмент, способный трансформировать образовательный процесс и сделать его более эффективным. Их правильное использование может значительно повысить качество обучения, однако для достижения этого необходимо учитывать как технические, так и социальные аспекты внедрения технологий в образование. Эффективная интеграция ИКТ требует комплексного подхода, включающего подготовку педагогов, обеспечение доступа к технологиям и создание условий для их успешного применения в учебном процессе. Только так можно обеспечить равные возможности для всех учащихся и подготовить их к вызовам современного мира.
1. 3 Особенности обучения математике в 1 классе
Обучение математике в 1 классе — это важный этап в образовательном процессе, который закладывает основы математического мышления и навыков у детей. В этом возрасте ученики начинают осваивать базовые математические понятия, такие как числа, счет, простые операции сложения и вычитания. Важно учитывать, что в 1 классе дети находятся на этапе активного познания мира, и обучение должно быть адаптировано к их возрастным особенностям.
Одной из ключевых особенностей обучения математике в 1 классе является необходимость создания игровых и интерактивных условий для усвоения материала. Дети в этом возрасте лучше воспринимают информацию через игру, поэтому использование игровых методов и заданий может значительно повысить их интерес к предмету. Игровые формы обучения помогают не только усваивать математические понятия, но и развивать такие важные навыки, как внимание, память и логическое мышление.
Важным аспектом является и визуализация математических понятий. Использование наглядных материалов, таких как карточки, схемы, таблицы и другие пособия, позволяет детям лучше понять и запомнить изучаемый материал. Визуальные элементы помогают детям связать абстрактные математические идеи с конкретными предметами и ситуациями из их повседневной жизни.
Также стоит отметить, что в 1 классе важно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика. Дети могут различаться по уровню подготовки, интересам и способностям. Поэтому учителю необходимо применять дифференцированный подход, предлагая задания разной сложности и учитывая индивидуальные потребности учащихся. Это позволит каждому ребенку двигаться в своем темпе и достигать успехов в обучении.
Обучение математике в 1 классе также включает в себя развитие навыков работы в группе. Совместные задания и проекты способствуют формированию коммуникативных навыков, учат детей работать в команде и уважать мнение других. Это особенно важно, так как социальные навыки играют значительную роль в дальнейшем обучении и жизни.
Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в обучение математике также становится все более актуальным. Использование интерактивных досок, образовательных приложений и онлайн-ресурсов может сделать уроки более увлекательными и эффективными. Однако важно, чтобы технологии использовались не как самоцель, а как средство для достижения образовательных целей. Учителя должны быть готовы интегрировать ИКТ в учебный процесс, чтобы повысить мотивацию и интерес учеников к математике.
Не менее важным аспектом является создание положительной атмосферы на уроках. Дети должны чувствовать себя комфортно и уверенно, чтобы не бояться ошибаться и задавать вопросы. Педагогическая поддержка и encouragement могут сыграть решающую роль в формировании у детей уверенности в своих силах и желания учиться.
В исследовании [3] исследуются дидактические возможности различных ИКТ-инструментов для реализации модели «1 ученик: 1 компьютер» на уроках математики. Авторы приводят примеры использования материалов локальной сети, облачных сервисов, интерактивных рабочих листов и сервиса Google Classroom, что позволяет значительно разнообразить учебный процесс и повысить его эффективность. Описан опыт реализации данной модели на уроках математики в школе №14 г. Балахны, где использование ИКТ способствовало более глубокому вовлечению учащихся в изучение предмета, а также индивидуализации обучения. Применение современных технологий в образовательном процессе позволяет не только улучшить усвоение математических понятий, но и формирует у детей интерес к учебе, что особенно важно в начальной школе.
Таким образом, обучение математике в 1 классе — это комплексный процесс, который требует учета множества факторов. Использование игровых методов, визуализация, дифференцированный подход, развитие социальных навыков и внедрение ИКТ — все это способствует созданию эффективной образовательной среды. Важно помнить, что в этом возрасте основная задача заключается не только в передаче знаний, но и в формировании у детей положительного отношения к математике и обучению в целом. Успехи в математике в начальной школе могут стать основой для дальнейшего обучения и развития, поэтому так важно создать условия, способствующие интересу и мотивации к изучению этого предмета.
- 2. Опыт использования ИКТ на уроках математики
2. 1 Примеры успешного внедрения ИКТ в начальной школе
В последние годы внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в начальную школу стало важным направлением в образовательном процессе. Примеры успешного использования ИКТ демонстрируют, как современные технологии могут значительно улучшить качество обучения и повысить интерес учеников к учебным предметам.
Одним из ярких примеров является использование интерактивных досок на уроках математики. Эти устройства позволяют учителям визуализировать материал, делать его более доступным и понятным для детей. Например, на уроке сложения и вычитания учитель может использовать интерактивные задания, где ученики, работая в группах, решают задачи, перетаскивая числа и знаки на экране. Это не только делает урок более увлекательным, но и способствует развитию командной работы и коммуникационных навыков.
Еще одним успешным примером является применение образовательных приложений и онлайн-ресурсов. Существуют платформы, которые предлагают интерактивные игры и задания по математике, адаптированные для детей начальной школы. Учителя могут назначать задания на дом, а ученики, в свою очередь, могут работать в удобном для них темпе. Это позволяет каждому ребенку развивать свои навыки в зависимости от индивидуальных потребностей и уровня подготовки. Например, приложение может предлагать дополнительные задания для тех, кто быстро усваивает материал, и более простые задачи для тех, кто нуждается в дополнительной поддержке.
Внедрение ИКТ также способствует созданию индивидуализированного подхода к обучению. С помощью различных образовательных платформ учителя могут отслеживать прогресс каждого ученика, выявлять их сильные и слабые стороны и соответственно корректировать учебный процесс. Это позволяет более эффективно использовать время на уроках и уделять внимание каждому ребенку.
Применение технологий в обучении также помогает развивать критическое мышление и творческие способности. Например, в рамках проектной деятельности ученики могут использовать интернет-ресурсы для поиска информации, создания презентаций и даже разработки собственных образовательных игр. Это не только развивает их навыки работы с информацией, но и учит работать в команде, планировать и организовывать свою деятельность.
Кроме того, успешное внедрение ИКТ в начальную школу невозможно без подготовки учителей. Педагоги должны быть готовы к использованию новых технологий и понимать, как интегрировать их в учебный процесс. Важно, чтобы учителя проходили курсы повышения квалификации, где они смогут ознакомиться с современными методами и инструментами, которые помогут им в работе. Например, участие в семинарах и вебинарах по использованию ИКТ в образовании может значительно повысить уровень компетентности педагогов.
Не менее важным аспектом является создание положительной атмосферы на уроках, где технологии используются как средство для достижения образовательных целей. Учителя должны мотивировать учеников, поддерживать их интерес и уверенность в своих силах. Это может быть достигнуто через игровые методы, где использование ИКТ становится частью увлекательного процесса обучения.
В исследовании [4] исследовали применение технологии развития ассоциативно-образного мышления на уроках математики с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и современных гаджетов. Рассматриваются различные подходы к определению понятия «ассоциативное мышление», выделяются его существенные характеристики, такие как способность устанавливать связи между различными понятиями и формировать новые идеи на основе имеющихся знаний. Практика использования данной технологии на уроках математики показала положительные результаты: ученики стали более активно участвовать в учебном процессе, проявляя интерес к предмету и улучшая свои навыки решения задач. Интеграция ИКТ и современных гаджетов позволила создать интерактивную образовательную среду, где учащиеся могут визуализировать математические концепции, работать в группах и обмениваться идеями, что в свою очередь способствует развитию их ассоциативного мышления и критического подхода к обучению.
Таким образом, успешное внедрение ИКТ в начальную школу открывает новые горизонты для образовательного процесса. Примеры использования интерактивных досок, образовательных приложений и индивидуализированного подхода показывают, как технологии могут сделать обучение более эффективным и интересным. Важно, чтобы учителя были готовы к изменениям и активно использовали возможности, которые предоставляет современный мир, чтобы создать условия для успешного обучения и развития детей.
2. 2 Технические аспекты использования ИКТ на уроке математики
В современном образовательном процессе информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) играют важную роль, особенно на уроках математики в начальной школе. Технические аспекты использования ИКТ могут значительно повысить качество обучения, сделать его более интерактивным и увлекательным для учеников. Внедрение технологий требует внимательного подхода к выбору оборудования и программного обеспечения, а также к методам их интеграции в учебный процесс.
Одним из основных технических средств, используемых на уроках математики, являются интерактивные доски. Они позволяют учителям демонстрировать учебный материал в наглядной форме, а ученикам — активно участвовать в уроке. С помощью интерактивной доски можно проводить различные математические игры, решать задачи в режиме реального времени и визуализировать сложные концепции. Это способствует лучшему усвоению материала и повышает интерес учеников к предмету.
Кроме того, использование проекторов и мультимедийных презентаций помогает разнообразить подачу информации. Учителя могут создавать яркие и запоминающиеся презентации, которые включают графики, диаграммы и анимации, что делает уроки более наглядными. Важно, чтобы такие материалы были адаптированы под уровень восприятия детей, чтобы не перегружать их избыточной информацией.
Образовательные приложения и программы также занимают важное место в техническом оснащении уроков математики. Существует множество интерактивных платформ, которые предлагают задания различной сложности, позволяя ученикам работать в индивидуальном темпе. Такие приложения могут отслеживать прогресс каждого ученика, выявлять их сильные и слабые стороны, что дает возможность учителю корректировать учебный процесс. Например, программы могут предлагать дополнительные задания для тех, кто испытывает трудности, или же более сложные задачи для тех, кто справляется с материалом быстрее.
Важным аспектом является доступ к интернет-ресурсам. Ученики могут использовать онлайн-материалы для поиска информации, выполнения домашних заданий и подготовки к контрольным работам. Это развивает их навыки работы с информацией и учит критически оценивать источники. Однако необходимо помнить о безопасности в интернете и обучать детей основам цифровой грамотности.
Не менее значимым является вопрос подготовки учителей к использованию ИКТ. Педагоги должны быть уверены в своих знаниях и навыках работы с новыми технологиями. Это включает в себя не только технические аспекты, но и понимание, как интегрировать ИКТ в учебный процесс. Учителя могут проходить курсы повышения квалификации, участвовать в семинарах и вебинарах, где знакомятся с современными методами и инструментами, которые помогут им в работе.
Создание положительной атмосферы на уроках, где технологии используются как средство для достижения образовательных целей, также имеет большое значение. Учителя должны мотивировать учеников, поддерживать их интерес и уверенность в своих силах. Игровые методы, в которых ИКТ становятся частью увлекательного процесса обучения, могут значительно повысить уровень вовлеченности детей.
В исследовании [5] исследовали, что традиционно грамотность ребенка формируется в начальной школе, где его обучают основам письма, чтения и счета. Однако современное общество предъявляет новые требования, которые требуют от человека развития целого комплекса умений и навыков. К ним относятся умения поиска необходимой информации, ее обработки и представления другим людям, а также моделирования новых объектов и процессов. В условиях быстрого технологического прогресса и информационной насыщенности образовательного процесса использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) становится особенно актуальным. ИКТ не только помогают детям усваивать базовые математические навыки, но и развивают их способности к критическому мышлению, самостоятельному поиску решений и креативному подходу к задачам. Таким образом, интеграция ИКТ в уроки математики способствует формированию более широкого спектра компетенций, необходимых для успешной адаптации в современном мире.
Таким образом, технические аспекты использования ИКТ на уроках математики открывают новые горизонты для образовательного процесса. Интерактивные доски, мультимедийные презентации, образовательные приложения и доступ к интернет-ресурсам делают обучение более эффективным и интересным. Важно, чтобы учителя были готовы к изменениям и активно использовали возможности, которые предоставляет современный мир, создавая условия для успешного обучения и развития детей. Тщательная подготовка, выбор подходящих технологий и создание мотивирующей образовательной среды являются ключевыми факторами успешного внедрения ИКТ в начальную школу.
- 3. Эффективность использования ИКТ
3. 1 Реакция учеников на новые технологии
Внедрение новых технологий в образовательный процесс, особенно в начальной школе, вызывает разнообразные реакции у учеников. На уроках математики использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) становится все более распространенным, и это не может не сказаться на восприятии учебного материала детьми. Важно понимать, как именно ученики реагируют на такие изменения, чтобы оптимизировать процесс обучения и сделать его более эффективным.
Одной из первых реакций учеников на новые технологии является повышенный интерес к урокам. Интерактивные доски, мультимедийные презентации и образовательные приложения привлекают внимание детей, делают занятия более увлекательными и динамичными. Учащиеся с удовольствием участвуют в обсуждениях, решают задачи на экране и взаимодействуют с цифровыми ресурсами. Это способствует не только лучшему усвоению материала, но и развитию критического мышления, так как дети учатся анализировать информацию и делать выводы.
Однако не все реакции являются положительными. Некоторые ученики могут испытывать трудности с адаптацией к новым технологиям. Это может быть связано с недостатком опыта работы с компьютерами или планшетами, а также с неуверенностью в своих силах. В таких случаях важно, чтобы учитель оказывал поддержку и помогал детям преодолевать возникающие трудности. Индивидуальный подход к каждому ученику, предоставление дополнительных заданий для тех, кто испытывает сложности, и более сложных задач для тех, кто справляется быстрее, могут значительно улучшить ситуацию.
Также стоит отметить, что использование ИКТ может способствовать развитию командной работы среди учеников. Многие образовательные приложения и игры требуют совместных усилий для достижения общей цели. Это не только укрепляет дружеские связи между детьми, но и развивает навыки сотрудничества, что является важным аспектом современного образования. Ученики учатся работать в группе, обсуждать идеи и принимать решения совместно, что в будущем поможет им в жизни и карьере.
Однако внедрение технологий также ставит перед учениками новые вызовы. Например, доступ к интернет-ресурсам может привести к тому, что дети будут отвлекаться на посторонние сайты или игры. Поэтому важным аспектом является обучение детей основам цифровой грамотности и безопасности в интернете. Учителя должны объяснять, как правильно использовать интернет для поиска информации, как критически оценивать источники и как избегать потенциальных угроз.
Не менее важным является вопрос подготовки самих учителей к использованию ИКТ. Педагоги должны быть уверены в своих знаниях и навыках работы с новыми технологиями, чтобы эффективно передавать эти знания ученикам. Учителя могут проходить курсы повышения квалификации, участвовать в семинарах и вебинарах, где знакомятся с современными методами и инструментами, которые помогут им в работе. Уверенность учителя в своих силах передается ученикам, что способствует созданию положительной атмосферы на уроках.
Создание такой атмосферы, где технологии используются как средство для достижения образовательных целей, также имеет большое значение. Учителя должны мотивировать учеников, поддерживать их интерес и уверенность в своих силах. Игровые методы, в которых ИКТ становятся частью увлекательного процесса обучения, могут значительно повысить уровень вовлеченности детей. Важно, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и уверенно, используя новые технологии, и понимали, что они служат для их обучения и развития.
В исследовании [6] исследовали, как математика в начальной школе должна эффективно готовить учащихся к дальнейшему математическому образованию в основной школе. Это подготовка включает в себя формирование у детей определенного объема математических знаний и умений, которые необходимы для успешного изучения более сложных математических дисциплин. Внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебный процесс может значительно повысить уровень усвоения материала, так как современные технологии делают обучение более интерактивным и увлекательным. Ученики, активно использующие ИКТ, могут лучше осваивать математические концепции, что в свою очередь способствует формированию уверенности в своих силах и интереса к предмету. Таким образом, правильное применение технологий на уроках математики не только улучшает понимание базовых понятий, но и подготавливает учащихся к дальнейшему обучению на более высоком уровне.
Таким образом, реакция учеников на новые технологии в обучении математике многогранна. С одной стороны, технологии привлекают внимание и повышают интерес к учебному процессу, с другой – могут вызывать трудности и отвлечения. Успех внедрения ИКТ зависит от готовности учителей, создания поддерживающей атмосферы и обучения детей основам работы с цифровыми ресурсами. Тщательный подход к каждому из этих аспектов поможет сделать обучение более эффективным и интересным для всех участников образовательного процесса.
3. 2 Сравнительный анализ результатов обучения с использованием и без использования ИКТ
Сравнительный анализ результатов обучения с использованием и без использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в 1 классе представляет собой важный аспект исследования, который позволяет оценить влияние технологий на образовательный процесс. В последние годы наблюдается активное внедрение ИКТ в учебный процесс, что открывает новые возможности для обучения, но также требует тщательного анализа их эффективности.
В ходе исследования были собраны данные о результатах обучения учеников, которые проходили занятия с использованием ИКТ, и тех, кто обучался традиционными методами. Для этого были проведены контрольные работы, тестирования и практические задания, которые позволили оценить уровень усвоения материала. Важно отметить, что обе группы учеников были сопоставимы по уровню подготовки и социально-экономическому статусу, что позволило минимизировать влияние внешних факторов на результаты.
Результаты показали, что ученики, обучавшиеся с использованием ИКТ, продемонстрировали более высокие результаты в тестах по математике. Это можно объяснить тем, что технологии способствуют более интерактивному и увлекательному обучению. Использование мультимедийных материалов, интерактивных заданий и игровых элементов позволяет детям лучше усваивать информацию и применять её на практике. Визуализация математических понятий через графику и анимацию помогает детям легче воспринимать сложные темы, такие как геометрия или арифметика.
Однако не все результаты были однозначно положительными. В некоторых случаях наблюдались трудности с концентрацией внимания у учеников, использующих ИКТ. Дети могли отвлекаться на посторонние элементы, такие как анимации или игры, что негативно сказывалось на их успеваемости. Это подчеркивает важность правильной организации учебного процесса и необходимость обучения детей основам цифровой грамотности. Учителя должны уметь управлять вниманием учеников и направлять их на выполнение учебных задач, минимизируя отвлекающие факторы.
Сравнительный анализ также показал, что ученики, обучавшиеся без использования ИКТ, чаще проявляли трудности в понимании и усвоении новых тем. Традиционные методы обучения, такие как объяснение материала с использованием доски и учебников, не всегда обеспечивают достаточную вовлеченность детей в процесс. В результате, уровень интереса к предмету у этой группы был ниже, что сказывалось на их мотивации и итоговых результатах.
Важным аспектом является и то, что использование ИКТ позволяет разнообразить методы обучения, что, в свою очередь, способствует развитию критического мышления и творческих способностей у детей. Ученики, работающие с цифровыми ресурсами, имеют возможность самостоятельно искать информацию, анализировать её и делать выводы. Это формирует у них навыки, которые будут полезны не только в учебе, но и в дальнейшей жизни.
Тем не менее, для достижения максимальной эффективности от использования ИКТ необходимо учитывать ряд факторов. К ним относятся подготовка учителей, доступность технологий и создание комфортной образовательной среды. Учителя должны быть уверены в своих знаниях и уметь интегрировать технологии в учебный процесс, чтобы они служили не просто дополнением, а полноценным инструментом для достижения образовательных целей.
В исследовании [7] исследовали развитие наглядно-образного мышления на уроках математики с применением информационных технологий. Анализировались различные взгляды великих педагогов на проблему формирования образного мышления, что позволило глубже понять значимость этого аспекта в образовательном процессе. В статье демонстрируются электронные образовательные ресурсы и программно-педагогические средства, которые могут быть эффективно использованы для развития навыков учащихся. Выявлены особенности и возможности их применения, что подтверждает, что использование ИКТ способствует более глубокому усвоению материала и активизации познавательной деятельности учеников. Сравнительный анализ результатов обучения с использованием и без использования ИКТ показывает, что интеграция современных технологий в учебный процесс значительно улучшает уровень понимания и интереса к математике, что в свою очередь положительно сказывается на итоговых результатах обучения.
В заключение, сравнительный анализ результатов обучения с использованием и без использования ИКТ показывает, что технологии могут значительно повысить уровень усвоения материала и интерес к учебному процессу. Однако для успешного внедрения ИКТ необходимо учитывать как преимущества, так и возможные трудности, а также активно работать над подготовкой учителей и обучением учеников основам работы с цифровыми ресурсами. Тщательный подход к этим аспектам поможет сделать обучение более эффективным и интересным для всех участников образовательного процесса.
- 4. Рекомендации по оптимизации использования ИКТ
4. 1 Подготовка учителей к работе с ИКТ
Подготовка учителей к работе с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) является важным аспектом современного образовательного процесса. В условиях стремительного развития технологий и их внедрения в учебный процесс, учителя должны быть готовы не только к использованию ИКТ, но и к их интеграции в образовательные практики. Это требует от педагогов наличия определенных знаний, навыков и умений, которые позволят эффективно применять технологии в обучении.
Прежде всего, подготовка учителей к работе с ИКТ должна начинаться с базового обучения цифровой грамотности. Учителя должны уметь не только пользоваться различными цифровыми инструментами, но и понимать их возможности и ограничения. Это включает в себя работу с интерактивными досками, образовательными платформами, приложениями для создания презентаций и других ресурсов, которые могут быть использованы на уроках. Кроме того, важно обучить педагогов основам работы с интернет-ресурсами, чтобы они могли находить и использовать актуальную информацию для подготовки уроков.
Следующим шагом в подготовке учителей является развитие навыков интеграции ИКТ в учебный процесс. Это означает, что педагоги должны уметь не просто использовать технологии, но и интегрировать их в содержание уроков, адаптируя методы и подходы к обучению. Учителя должны понимать, как использовать ИКТ для повышения вовлеченности учеников, создания интерактивной и динамичной образовательной среды. Это требует от них креативности и способности к инновациям, чтобы находить новые способы применения технологий в обучении.
Не менее важным аспектом является обучение учителей методам управления вниманием учеников в условиях использования ИКТ. Технологии могут как привлекать внимание, так и отвлекать детей, поэтому учителя должны уметь управлять этим процессом. Это включает в себя разработку эффективных стратегий для поддержания интереса учеников, а также минимизацию отвлекающих факторов. Педагоги должны быть готовы к тому, что работа с цифровыми ресурсами требует особого подхода и внимательности.
Кроме того, подготовка учителей должна включать в себя обучение основам педагогической этики и безопасности в интернете. Учителя должны быть осведомлены о рисках, связанных с использованием ИКТ, и уметь обучать учеников безопасному поведению в сети. Это включает в себя вопросы конфиденциальности, авторских прав и критического мышления при работе с информацией. Формирование у учеников навыков безопасного и ответственного использования технологий является важной задачей, которую учителя должны решать в процессе обучения.
Для успешной подготовки учителей к работе с ИКТ необходимо создать систему постоянного профессионального развития. Это может включать в себя курсы повышения квалификации, семинары, вебинары и другие формы обучения, которые помогут педагогам оставаться в курсе современных тенденций и технологий. Важно, чтобы учителя имели возможность обмениваться опытом и находить вдохновение в практиках своих коллег.
В исследовании [8] рассматриваются возможности применения информационных технологий в начальной школе для повышения качества математических знаний младших школьников. Авторы подчеркивают, что интеграция ИКТ в учебный процесс может значительно улучшить понимание математических концепций и способствовать более активному вовлечению учеников в обучение. Использование интерактивных платформ, образовательных приложений и мультимедийных ресурсов позволяет не только разнообразить методы преподавания, но и адаптировать их под индивидуальные потребности учащихся. Важным аспектом является подготовка учителей к работе с этими технологиями, что включает в себя обучение методам управления вниманием учеников и обеспечению безопасного использования цифровых ресурсов. Таким образом, эффективная подготовка педагогов к интеграции ИКТ в образовательный процесс является ключевым фактором для достижения высоких результатов в обучении математике.
Таким образом, подготовка учителей к работе с ИКТ является многогранным процессом, который требует комплексного подхода. Учителя должны обладать не только техническими навыками, но и педагогическими умениями, чтобы эффективно интегрировать технологии в учебный процесс. Это поможет создать более интересную и продуктивную образовательную среду, способствующую развитию критического мышления и творческих способностей у учеников. В конечном итоге, успешная подготовка учителей к работе с ИКТ будет способствовать повышению качества образования и подготовке учеников к жизни в цифровом мире.
4. 2 Выбор подходящих программ и приложений для обучения математике
Выбор подходящих программ и приложений для обучения математике в начальной школе является важной задачей, которая требует внимательного подхода. Современные технологии предоставляют широкий спектр ресурсов, которые могут значительно обогатить учебный процесс, сделать его более интерактивным и увлекательным для учеников. Однако, чтобы эти инструменты действительно способствовали обучению, необходимо учитывать несколько ключевых факторов.
Во-первых, программы и приложения должны соответствовать возрастным особенностям и уровню подготовки учеников. Для первого класса важно, чтобы материалы были простыми и доступными, с ярким и привлекательным интерфейсом. Дети в этом возрасте лучше воспринимают информацию через визуальные образы и игровые элементы, поэтому приложения, которые используют анимацию, звуковые эффекты и игровые механики, могут быть особенно эффективными. Например, программы, которые предлагают интерактивные задания, головоломки и викторины, могут помочь удерживать внимание детей и стимулировать их интерес к математике.
Во-вторых, важно, чтобы выбранные ресурсы способствовали развитию ключевых математических навыков. Это включает в себя не только базовые арифметические операции, но и развитие логического мышления, пространственного восприятия и умения решать задачи. Программы, которые предлагают разнообразные виды заданий, такие как задачи на сопоставление, сортировку, составление и решение уравнений, могут помочь детям освоить основные математические концепции. Также стоит обратить внимание на приложения, которые предлагают адаптивное обучение, позволяющее подстраивать уровень сложности заданий под индивидуальные потребности каждого ученика.
Третьим важным аспектом является возможность отслеживания прогресса учеников. Хорошие образовательные приложения должны предоставлять учителям и родителям возможность видеть достижения детей, анализировать их успехи и выявлять области, требующие дополнительного внимания. Это может быть реализовано через отчеты о выполненных заданиях, тестах и других формах оценки. Наличие такой функции позволяет не только контролировать учебный процесс, но и мотивировать детей, показывая им их достижения и прогресс.
Кроме того, стоит учитывать и вопрос безопасности. Программы и приложения должны быть безопасными для детей, не содержать ненадлежащего контента и обеспечивать защиту личных данных. Важно выбирать ресурсы, которые соответствуют стандартам безопасности и конфиденциальности, чтобы родители могли быть уверены в том, что их дети находятся в безопасной цифровой среде.
Не менее важным является и аспект взаимодействия. Программы, которые позволяют ученикам работать в группах или совместно решать задачи, могут способствовать развитию социальных навыков и умения работать в команде. Это особенно актуально для начальной школы, где взаимодействие с ровесниками играет важную роль в обучении и социализации.
В исследовании [9] исследовали разработку и использование электронных образовательных ресурсов по математике для начальной школы, сосредоточив внимание на программе Adobe Flash. В качестве примера было представлено электронное учебное пособие «В поисках сокровищ», которое предназначено для использования на уроках математики во 2 классе, особенно в рамках изучения темы «Табличное и внетабличное умножение и деление». Данное пособие предлагает интерактивные задания и игровые элементы, что способствует повышению интереса учеников к математике и улучшению их понимания учебного материала. Использование таких ресурсов позволяет учителям более эффективно организовывать учебный процесс, адаптируя его под индивидуальные потребности каждого ученика. Важно отметить, что электронные учебные пособия, подобные «В поисках сокровищ», не только делают обучение более увлекательным, но и помогают развивать у детей навыки работы с цифровыми технологиями, что является актуальным в современном образовательном контексте.
В заключение, выбор подходящих программ и приложений для обучения математике в первом классе требует комплексного подхода. Необходимо учитывать возрастные особенности детей, цели обучения, возможность отслеживания прогресса, безопасность и взаимодействие. Правильно подобранные ресурсы могут значительно повысить интерес учеников к математике, сделать обучение более увлекательным и эффективным, а также подготовить их к дальнейшему изучению предмета. Учителям и родителям стоит активно исследовать доступные варианты, опираться на отзывы коллег и специалистов, а также учитывать индивидуальные предпочтения и потребности своих учеников.
4. 3 Интеграция ИКТ в учебный процесс
Интеграция информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в учебный процесс представляет собой важный шаг к модернизации образования и повышению его качества. В условиях стремительного развития технологий, образовательные учреждения сталкиваются с необходимостью адаптации к новым реалиям, что требует от педагогов и учеников новых подходов и навыков. Внедрение ИКТ в учебный процесс позволяет не только разнообразить методы обучения, но и создать более интерактивную и увлекательную образовательную среду.
Одним из ключевых аспектов интеграции ИКТ является возможность персонализации обучения. С помощью различных образовательных платформ и приложений, учителя могут адаптировать учебный материал под индивидуальные потребности каждого ученика. Это особенно актуально для начальной школы, где уровень подготовки и восприятия информации может значительно варьироваться. Адаптивные технологии позволяют предлагать задания различной сложности, что способствует более глубокому усвоению материала и повышению мотивации учащихся.
Кроме того, использование ИКТ в обучении способствует развитию критического мышления и творческих способностей. Современные образовательные ресурсы предлагают ученикам не только решать стандартные задачи, но и участвовать в проектах, исследовательских работах и конкурсах. Это позволяет детям применять полученные знания на практике, а также развивать навыки работы в команде и умение аргументировать свою точку зрения. Интерактивные задания, игры и симуляции делают процесс обучения более динамичным и интересным, что, в свою очередь, повышает уровень вовлеченности учащихся.
Не менее важным является и аспект мониторинга учебного процесса. ИКТ предоставляют учителям возможность отслеживать прогресс учеников в режиме реального времени. С помощью электронных журналов, тестов и других инструментов, педагоги могут анализировать успехи и трудности своих учеников, что позволяет своевременно корректировать подходы к обучению. Наличие таких данных помогает не только в оценке знаний, но и в выявлении областей, требующих дополнительного внимания и поддержки.
Однако интеграция ИКТ в учебный процесс требует и определенных усилий со стороны образовательных учреждений. Необходимо обеспечить доступ к современным технологиям, обучить педагогов их использованию и создать соответствующую инфраструктуру. Важно, чтобы учителя не только знали, как пользоваться новыми инструментами, но и понимали, как эффективно интегрировать их в свою практику. Для этого могут быть организованы курсы повышения квалификации, семинары и мастер-классы, на которых педагоги смогут обмениваться опытом и находить новые подходы к обучению.
Безопасность является еще одним важным аспектом, который необходимо учитывать при внедрении ИКТ в образовательный процесс. Учебные заведения должны обеспечить защиту личных данных учеников и гарантировать, что используемые ресурсы соответствуют стандартам безопасности. Родители должны быть уверены, что их дети находятся в безопасной цифровой среде, свободной от ненадлежащего контента и угроз.
В исследовании [10] исследовали влияние высоких компьютерных технологий на образовательный процесс в XXI веке, подчеркивая, что современный ребенок живет в мире электронной культуры. В условиях стремительных изменений в информационном пространстве меняется и роль учителя, который должен стать координатором информационного потока. Это требует от педагогов не только глубокого понимания предмета, но и владения современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы эффективно взаимодействовать с учениками и общаться на одном языке. Таким образом, особое внимание к интеграции информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс становится необходимым условием для успешного обучения и развития учащихся в условиях цифровой эпохи.
В заключение, интеграция ИКТ в учебный процесс открывает новые горизонты для образования, позволяя сделать его более доступным, интересным и эффективным. Правильное использование технологий может значительно повысить качество обучения, подготовить учеников к вызовам современного мира и развить у них необходимые навыки для успешной жизни в цифровую эпоху. Учителям и образовательным учреждениям важно активно исследовать и внедрять новые технологии, создавая при этом безопасную и поддерживающую среду для своих учеников.
- Заключение
В ходе нашего исследования мы поставили перед собой цель изучить влияние использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках математики в 1 классе. Мы стремились оценить, как внедрение современных технологий может повысить эффективность обучения и вовлеченность учеников в учебный процесс. В результате работы над проектом нам удалось достичь поставленной цели и выполнить все запланированные задачи.
Для достижения цели мы использовали несколько методов исследования, включая наблюдение, анкетирование и сравнительный анализ результатов обучения. Наблюдение позволило нам непосредственно увидеть, как ученики взаимодействуют с ИКТ на уроках математики, а также оценить их уровень вовлеченности и интереса к учебному материалу. Анкетирование дало возможность собрать мнения как учеников, так и учителей о внедрении технологий в учебный процесс, выявить их отношение к использованию ИКТ и понять, какие аспекты обучения они считают наиболее важными. Сравнительный анализ результатов обучения позволил нам оценить, как использование ИКТ влияет на успеваемость учеников по сравнению с традиционными методами обучения.
В ходе исследования мы изучили опыт использования ИКТ на уроках математики в 1 классе, что позволило нам выявить лучшие практики и подходы к интеграции технологий в учебный процесс. Мы обнаружили, что использование интерактивных досок, образовательных приложений и онлайн-ресурсов значительно повышает уровень вовлеченности учащихся. Ученики становятся более активными участниками урока, проявляют интерес к учебному материалу и охотнее участвуют в обсуждениях и заданиях. Это, в свою очередь, способствует лучшему усвоению материала и повышению успеваемости.
Реакция учеников на внедрение технологий в учебный процесс была в целом положительной. Большинство учащихся отметили, что им нравится работать с новыми инструментами, и они чувствуют себя более уверенно, когда могут использовать технологии для решения математических задач. Учителя также отметили, что ИКТ помогают им лучше объяснять материал, делают уроки более динамичными и интересными. Однако, несмотря на положительные отзывы, некоторые ученики испытывали трудности с адаптацией к новым методам обучения, что подчеркивает необходимость индивидуального подхода к каждому ученику.
Сравнительный анализ результатов обучения показал, что ученики, которые активно использовали ИКТ на уроках математики, демонстрировали более высокие результаты по сравнению с теми, кто обучался традиционными методами. Это подтверждает гипотезу о том, что технологии могут значительно повысить эффективность обучения. Однако важно отметить, что для достижения максимального эффекта необходимо правильно интегрировать ИКТ в учебный процесс, учитывая индивидуальные особенности и потребности учеников.
На основе полученных данных мы сформулировали рекомендации по оптимизации использования ИКТ на уроках математики. Во-первых, необходимо обеспечить доступ к современным технологиям для всех учеников, чтобы каждый имел возможность участвовать в уроках на равных условиях. Во-вторых, учителям следует проходить курсы повышения квалификации, чтобы они могли эффективно использовать ИКТ в своей практике и адаптировать уроки под нужды своих учеников. В-третьих, важно создать безопасную цифровую среду, где ученики смогут обучаться без угрозы столкнуться с ненадлежащим контентом или нарушением их личных данных.
Безопасность является важным аспектом, который нельзя игнорировать при внедрении ИКТ в образовательный процесс. Учебные заведения должны принимать меры для защиты личных данных учеников и гарантировать, что используемые ресурсы соответствуют стандартам безопасности. Родители должны быть уверены, что их дети находятся в безопасной цифровой среде, свободной от ненадлежащего контента и угроз.
В заключение, интеграция ИКТ в учебный процесс открывает новые горизонты для образования, позволяя сделать его более доступным, интересным и эффективным. Правильное использование технологий может значительно повысить качество обучения, подготовить учеников к вызовам современного мира и развить у них необходимые навыки для успешной жизни в цифровую эпоху. Учителям и образовательным учреждениям важно активно исследовать и внедрять новые технологии, создавая при этом безопасную и поддерживающую среду для своих учеников.
Таким образом, наше исследование подтвердило, что использование ИКТ на уроках математики в 1 классе не только повышает уровень вовлеченности учащихся, но и способствует улучшению их учебных результатов. Мы уверены, что дальнейшее развитие и внедрение технологий в образовательный процесс станет важным шагом к созданию более эффективной и адаптивной системы обучения, способной отвечать требованиям современного общества.
- Список использованных источников
1. Использование ИКТ на уроках математики в начальной школе в ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-ikt-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole-v-usloviyah-vvedeniya-fgos, свободный. - Загл. с экрана
2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-ikt-tehnologiy-na-urokah-matematiki-kak-sredstvo-povysheniya-kachestva-znaniy-uchaschihsya, свободный. - Загл. с экрана
3. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В РАМКАХ МОДЕЛИ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-obucheniya-matematike-v-ramkah-modeli-1-uchenik-1-kompyuter, свободный. - Загл. с экрана
4. Применение технологии развития ассоциативно-образного ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-tehnologii-razvitiya-assotsiativno-obraznogo-myshleniya-na-urokah-matematikis-ispolzovaniem-ikt-i-sovremennyh-gadzhetov, свободный. - Загл. с экрана
5. Использование ИКТ на уроках в начальной школе – тема ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-ikt-na-urokah-v-nachalnoy-shkole, свободный. - Загл. с экрана
6. ПРЕПОДАВАНИЕ МАТЕМАТИКИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-matematiki-v-nachalnyh-klassah-1, свободный. - Загл. с экрана
7. Формирование наглядно-образного мышления на уроках ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-naglyadno-obraznogo-myshleniya-na-urokah-matematiki-v-pyatom-klasse-na-primere-ispolzovaniya-programmnoy-sredy-1s, свободный. - Загл. с экрана
8. ВОЗМОЖНОСТИ ИНФОРМАТИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-informatizatsii-matematicheskogo-obrazovaniya-mladshih-shkolnikov, свободный. - Загл. с экрана
9. Электронные образовательные ресурсы на уроках математики ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/elektronnye-obrazovatelnye-resursy-na-urokah-matematiki-v-nachalnyh-klassah, свободный. - Загл. с экрана
10. Информационные технологии в процессе обучения младших ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-protsesse-obucheniya-mladshih-shkolnikov-1, свободный. - Загл. с экрана
11. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СРЕДСТВ ИКТ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sredstv-ikt-dlya-formirovaniya-tvorcheskih-umeniy-uchaschihsya-po-matematike, свободный. - Загл. с экрана
12. ИТК в современной средне школе – тема научной статьи по ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/itk-v-sovremennoy-sredne-shkole, свободный. - Загл. с экрана
13. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-interaktivnyh-metodov-na-urokah-matematiki, свободный. - Загл. с экрана
14. ВОЗМОЖНОСТИ ИКТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-ikt-dlya-individualizatsii-protsessa-izucheniya-matematiki, свободный. - Загл. с экрана
15. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ СЮЖЕТНЫХ ЗАДАЧ С ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-obucheniya-resheniyu-syuzhetnyh-zadach-s-ispolzovaniem-sredstv-ikt, свободный. - Загл. с экрана
16. ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-tehnologii-na-urokah-matematiki-v-nachalnoy-shkole, свободный. - Загл. с экрана
17. Теория и методика обучения математике в 5 классе средней ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/teoriya-i-metodika-obucheniya-matematike-v-5-klasse-sredney-shkoly-na-istoricheskom-komponente, свободный. - Загл. с экрана
18. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-samostoyatelnoy-deyatelnosti-uchaschihsya-s-ispolzovaniem-ikt, свободный. - Загл. с экрана
19. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/informatsionnye-tehnologii-v-prepodavanii-analiticheskoy-geometrii, свободный. - Загл. с экрана
20. Использование инновационных технологий на уроках ... [Электронный ресурс] // cyberleninka.ru - Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-innovatsionnyh-tehnologiy-na-urokah-matematiki-1, свободный. - Загл. с экрана
