Тема: Мы в городе!

№

Этап и цель урока

Действия учителя

Действия учащихся

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Орг.момент

(1минута)

Здравствуйте ребята! Меня зовут Вероника Андреевна я рада приветствовать вас на занятии.

Приветствия учащихся

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

(3 мин)

1. Задает вопросы, мотивирует учащихся на урок:

- Ребята, как вы думаете о каком населенном пункте идет речь?:

-  в 2001 году  он получил диплом Правительства Российской Федерации III степени во Всероссийском конкурсе на звание «Самый благоустроенный город России среди малых городов».

- в честь него была названа Голубая звезда девятой величины в созвездии Рыб, о чем ему вручен уникальный сертификат, подтверждающий внесение записи в каталог небесных тел РосАстро.

- в переводе с ненецкого: «нядэй я» — это край, богатый ягелем; «нгэде я» — сухое, возвышенное место.

- Посмотрите на экран, как вы думаете, что здесь изображено?

- А какие самые интересные для вас места есть в нашем городе? Попытайтесь найти их на карте.

2. Формулирует вместе с учащимися цель и задачи урока:

- Сегодня мы познакомимся с основными достопримечательностями нашего города и наметим дальнейшие перспективы.

Отвечают на вопрос:

Это наш город Надым.

- Карта нашего города

- Парк, библиотека, музей, газпром и тд. (отмечают их на карте метками)

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с картой;

Первичное усвоение новых знаний

1. ин)

- А чтобы виртуально «посетить» самые интересные места нашего города предлагаю разделиться на 4 команды. Для этого вам необходимо ответить на 4 вопроса:

1. «Отгороженное место», земельный участок с естественной или специально посаженной растительностью, обустроенными дорогами, аллеями, лавочками для отдыхающих.

2. Учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного пользования.

3. Учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью.

4. Российская транснациональная энергетическая компания, ведущая геологоразведочные работы, добычу и переработку газа.

- Теперь определившиеся лидеры собирают себе команду и оправляются с ней на площадки, где будут выполнять задания, а результаты мы потом обсудим.

Это вынести в приложенииe:

Задания для каждой группы

1 группа (работа с презентации)

1. Что означает Надым в переводе с ненецкого языка.

2. Назовите первую улицу города Надыма?

3. Местный праздник в городе?

2 группа (работа с презентации)

1. Что такое музей?

2. Как называются предметы, которые хранятся в музее?

3. Как называется большая и главная улица в городе?

3 группа (работа с презентации)

1. Какие деревья и ягоды растут в парке города? (игра 4-ый лишний)

2. Каких животных и птиц мы можем встретить в парке? (игра 4-ый лишний)

3. Парк носит имя…..?

К кому мы может обратиться за помощь?

4 группа (работа с ноутбуками с презентации)

1. Имеет ли запах природный газ?

2. Как добывают газ?

3. Какие профессии характерны для северного края?

Отвечают на вопросы, тем самым определяются 4 лидера команд.

- парк

- библиотека

- музей

- Газпром

Собирают команды, получают задания и отправляются в виртуальные экскурсии

- город Счастья

-Комсомольская

-день оленевода

-Учреждение, занимающееся сбором, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры

-кедр, лиственница, рябина береза, брусника, голубика.

-белки, ежи, воробей, 

голубь, ворон, сорока, кедровка, щур.

- Евгения Фёдоровича Козлова

-Природный газ, который добывают из-под земли, не обладает запахом. В газ, который поступает в наши дома, специально добавляют пахучие вещества

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения;

Закрепление новых знаний

(5 мин)

1. Собирает детей за круглый стол, организует обсуждение результатов работы, определяют перспективы изучения данной темы через межпредметные связи.

Вопросы для обсуждения

1.

Актуализируют знания о достопримечательностях города, сравнивают ответы, делают выводы.

Познавательные УУД:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

Рефлексия

(3,5 мин)

Итог урока

(3 мин)

Задает вопросы:

- О чём мы сегодня говорили на уроке?

-Что нового вы сегодня узнали?

- Что для вас показалось трудным?

- Что необходимо ещё узнать, знания какого предмета вам помогут в этом? Аргументировано отвечают на вопросы

Организует итог урока:

- На столе лежат разные предметы, которые являются символами тех мест, где вы сегодня побывали. Возьмите эти предметы и дополните нашу карту, сделав её формата 3D. Обоснуйте свой выбор.

Ну вот таким образом из планиметрической карты города, мы получили стереометрическую карту, то есть объемную!

Учащиеся выбирают символы и прикрепляют их к карте, обосновывая свой выбор.

Понимают значение слова «стерео».

Аргументировано отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать речь других;

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;