"Проектирование адаптированной образовательной среды с учётом функционирования сенсорных систем детей с РАС"

1. Мотивационно - ориентировочный этап

1. Организация начала занятия. Организационный момент

-Добрый день, Эмиль!

Сегодня мы познакомимся с таким понятием как время.

Тьютор: подготавливает индивидуальную парту ученика к занятию;

на таймере устанавливает время (30 минут);

показывает ребёнку карточку

Сначала - занятие, потом - отдых в сенсорной комнате.

1. Актуализация знаний.

- Эмиль подумай, зачем людям изучать меры времени?

(Ответ).

- Значит, человек не может нормально жить, не зная мер времени.

- А какие же меры времени ты знаешь?

(Ответ).

Как люди измеряют время в течение дня?

(При помощи часов.)

Тьютор помогает ответить вербальными подсказками.

1. Постановка цели и задач урока.

-Эмиль, как ты думаешь, всегда ли часы выглядели так, как мы привыкли их видеть?

А какие бывают ещё часы? Я буду показывать вам картинки с часами, а вы мне ответьте, как называются эти часы.

За весь период существования человеческой цивилизации было изобретено множество различных часов. Сначала изобрели солнечные часы. Время узнавали по длине и направлению тени, которую отбрасывала на циферблат обыкновенная палка.

Далее стали использовать водяные часы. Время в них находили по количеству воды вылившейся из сосуда через небольшое отверстие.

Появились песочные часы. В колбу заключено определенное количество песка равное 1 минуте или 5 минутам.

В современных часах с жидкокристаллическим дисплеем, порой можно встретить массу дополнительных функций: секундомер, будильник, или даже глубиномер. Такие часы иногда напоминают небольшой компьютер.

- Давайте рассмотрим часы.

Понаблюдайте и расскажите, что вы увидели, заметили что-то интересное.

- Как называется маленькая тонкая стрелка ? (секундная)

- Большая длинная стрелка на часах? (минутная)

- А короткая стрелка на ваших часах? (часовая)

— Время, за которое длинная стрелка часов проходит расстояние от одной маленькой черточки до другой называется минутой.

— Давай сосчитаем на моделях, сколько маленьких черточек от одного числа до другого.

— А сколько всего этих чёрточек? Время, за которое минутная стрелка проходит весь круг, называется час.

— Так сколько же в часе минут?

Тьютор показывает карточки с картинками

(Приложение № 1).

Тьютор показывает часы со стрелками.

Тьютор показывает стрелки часов.

Ребёнок записывает время в карточку

(Приложение№ 2).

1. Поисковый этап

1. Усвоение новых знаний

-Потренируемся.

-В котором часу у вас начинаются занятия?

(Показывают с места: 8ч 30мин)

- А в котором часу заканчиваются занятия?

(Показывают с места: 13ч 05мин)

- В котором часу вам нужно лечь спать?

(Показывают с места:21ч 00мин)

Тьютор показывает время на часах, затем учащийся показывает сам с помощью полной физической подсказкой.

1. Практический этап

- Эмиль, давай попробуем решить задачу.

Влада выходит в школу в 8 ч15мин. На дорогу уходит 5 минут. В какое время Влада приходит в школу?

(8ч20мин)

-Укажи это время на моделях часов.

Начало нашего урока в 10ч30мин. В какое время оканчивается этот урок, если он длится 45 минут?

(11ч15мин)

-В какое время оканчивается этот урок?

-Эмиль покажи время на часах.

Урок окончится в11ч15мин, перемена продолжается 10 мин. Когда окончилась перемена?

(11ч25мин)

-Укажи это время на моделях часов.

Молодец!

Тьютор читает задачи и помогает ребёнку указать время на модели часов.

Правильные ответы фиксирует в чек – лист

(Приложение № 3).

1

6

1

6

1

6

1

6

V =

Самостоятельно

2

7

2

7

2

7

2

7

I =

С подсказкой

3

8

3

8

3

8

3

8

Ключ

4

9

4

9

4

9

4

9

П — Полная

подсказка

5

1

5

1

5

1

5

1

(физическая)

0

0

0

0

%=

П=

%=

П=

%=

П=

%=

П=

ЧФ — Частичная

физическая

Дата:

Дата:

Дата:

Дата:

подсказка

1

6

1

6

1

6

1

6

Ж — Жесты

2

7

2

7

2

7

2

7

В — Вербальная

подсказка

3

8

3

8

3

8

3

8

ЧВ — Частичная

4

9

4

9

4

9

4

9

вербальная

подсказка

5

1

5

1

5

1

5

1

0

0

0

0

О— Обобщение

%=

П=

%=

П=

%=

П=

%=

П=

Дата:

Дата:

Дата:

Дата:

1

6

1

6

1

6

1

6

2

7

2

7

2

7

2

7

Дата

начала работы

3

8

3

8

3

8

3

8

4

9

4

9

4

9

4

9

0-й шаг ___________

5

1

5

1

5

1

5

1

1-й шаг ___________

0

0

0

0

%=

П=

%=

П=

%=

П=

%=

П=

2-й шаг ___________

3-й шаг ___________

Дата:

Дата:

Дата:

Дата:

1

6

1

6

1

6

1

6

4-й шаг ___________

2

7

2

7

2

7

2

7

3

8

3

8

3

8

3

8

4

9

4

9

4

9

4

9

5

1

5

1

5

1

5

1

0

0

0

0

%=

П=

%=

П=

%=

П=

%=

П=

Даты →

100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%