Конструкт урока истории Класс – 6 Тема урока «Первые киевские князья»
Идрисова М.А.
Учитель истории и обществознания
Цель урока:
- – изучение государственной деятельности первых правителей древнерусского государства и их жизни;
- – создание условий для получения и осознания учащимися новой учебной информации о первых киевских князьях и их деятельности, достижение планируемых результатов.
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метопредметные
Предметные
Овладение исторической картиной мира : умение группировать (не по хронологии); сравнивать.
- Формирование открытого исторического мышления : умение представлять мотивы поступков людей прошедших эпох.
- Нравственное самоопределение личности : умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему нравственных ценностей.
Задачи урока
Развивающие
Воспитательные
Личностные
УМК
- Учебник: История России: с древнейших времен до конца XVI века: учеб. Для 6 кл. общеобразоват. учреждений
- Атлас «История России с древнейших времен до XVI века». – М : Издательство ДИК; Дрофа , 2010
- Настенная карта «Русь в IX - X веках».
- Иллюстрации: портреты первых киевских князей : Олег, Игорь, Ольга, Святослав.
Актуализация знаний.
- Приём «Понятийное колесо». В центре доски надпись «Древнерусское государство», от словосочетания стрелки в разные стороны. Учитель объясняет задачу для учащихся: напишите на доске ассоциации, связанные с Древнерусским государством.
- Ученики по очереди выходят к доске и заполняют «колесо». Варианты ответов: Кривичи, Поляне, Киев, Новгород, Днепр, Славяне, Община, Вече, Князья, Дружина.
- Познавательные: умение использовать полученную ранее информацию, уметь представлять информацию в виде схем и т.д.
- Регулятивные: умение оценивать качество и уровень усвоения пройденного материала.
- Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности.
«Понятийное колесо»
Кривичи Вече
Государство князь
Радимичи
община славяне
Древнерусское
государство
Постановка учебной задачи.
Помогает поставить цели, для дальнейшего изучения Древней Руси используя проблемные вопросы:
Как вы помните, во время становления древнерусского государства в 9в., для охраны торговых судов купцы нанимали дружины во главе с князьями. А кто же был Главой Киевской Руси? А что мы знаем о первых древнерусских князьях? Так о чём же мы сегодня на уроке будем вести речь? Какие цели и задачи мы сейчас совместно поставим?
Ученики ставят для себя цель: познакомится с первыми правителями Древней Руси. Ставят задачи для достижения цели:
- прочитать текст учебника,
- найти необходимую информацию;
- выписать найденную информацию;
- познакомить одноклассников с новой информацией.
Формирование УУД
- Познавательные:
1. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
- Регулятивные:
1. умение поставить цель и задачи для её достижения;
2. умение спланировать свою деятельность для выполнения задач.
- Коммуникативные:
1. умение полно и точно выражать свои мысли,
2. умение задавать вопросы.
Изучение нового материала.
- Составление «Паспорта правителя».Учитель разбивает детей на нужное количество групп (4), дает план, по которому заполнить паспорт на правителя.
- Учащиеся работают согласно составленному плану и поставленным задачам:
1.разбиваются на группы и выбирают правителя, о котором будут писать,
2.Заполняют «Паспорт» на отдельных листах ф. А4, пользуясь учебником, атласом.
План «паспорта»
- Ф.И.О.
- годы жизни
- годы правления
- семейное положение (женат/холост, дети, проч. родственники)
- государственная деятельность:
- внутри государства отношения с другими государствами и народами/племенами
- внутри государства
- отношения с другими государствами и народами/племенами
- Вероисповедание (религия)
- Личностные характеристики.
Рефлексия.
- Учитель активирует тест в программе « MyTestStudent ». Отслеживает уровень усвоенных знаний учеников.
- Ученики отвечают на вопросы теста, используя полученные знания.
- Познавательные: уметь использовать полученную информацию; использование знаково-символических средств.
- Регулятивные: умение контролировать свою деятельность, владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
- Коммуникативные: навыки коммуникативной культуры.
Спасибо
за внимание !
