Математика 1 класс "Школа России"

Администрация Смоленского района Алтайского края

МБОУ «Смоленская средняя общеобразовательная школа №1»

Смоленского района Алтайского края

РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол №1 «23» августа 2019

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР ______ Н.Н.Неверова «26» августа 2019

ПРИНЯТО на педагогическом совете Протокол №9 «26» августа 2018

УТВЕРЖДЕНО Директор МБОУ «Смоленская СОШ №1» _________ В.М.Неверов Приказ № 219 «30» августа 2019

Рабочая программа

по математике

для учащихся 1Б класса

начального общего образования

Срок реализации программы: 2019-2020 учебный год

Составитель:

Попова Алёна Владимировна,

учитель начальных классов

с. Смоленское

2019 год

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике 1 класса составлена с учетом:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом от 6 октября 2009 г. N 373,

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом от 19.12.2014 N 1598

- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки

Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных

учреждениях на 2014/2015 учебный год (приказ Минобрнауки от 31.03.2014 №253 с текущими

изменениями);

- ООП НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1»,утвержденной приказом №162 от 31.08.2018

- Учебного плана НОО МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год,

утвержденного приказом № 219 от 30.08.2019г.

- Учебного плана ООО(ФГОС) МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год, утвержденного приказом № 219 от 30.08.2019г.

- Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ №1», утвержденной приказом № 3 от «16» 02 2018г

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».

Цели изучения предмета:

- Математическое развитие младших школьников.

- Формирование системы начальных математических знаний.

- Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи изучения предмета:

- формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (уменияустанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

- развитие основ логического, знаково-символического иалгоритмического мышления;

- развитие пространственного воображения;

- развитие математической речи;

- формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

- формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

- формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

- развитие познавательных способностей;

- воспитание стремления к расширению математическихзнаний;

- формирование критичности мышления;

- развитие умения аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место учебного предмета в учебном плане

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение математики в каждом классе начальной школы отводится 4 часа в неделю, 1 класс - 132 ч. (33недели).

В учебном плане МБОУ «Смоленская СОШ №1» на 2019-2020 учебный год на изучение предмета «Математика» в 1 классе выделено 128 ч из расчета 4 ч в неделю (32 учебных недели). В связи с этим проведена интеграция следующих уроков: «Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого ( □+2, □+3, □+4, □+5, □+6, □+7, □+8, □+9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения»; «Общие приёмы вычитания с переходом через десяток»; «Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе»; «Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 1 классе».

1. Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого ( □+2, □+3, □+4, □+5, □+6, □+7, □+8, □+9) 2. Состав чисел второго десятка. Таблица сложения	1.Рассмотрение каждого случая в порядке постепенного увеличения второго слагаемого ( □+2, □+3, □+4, □+5, □+6, □+7, □+8, □+9). Состав чисел второго десятка. Таблица сложения
Общие приёмы вычитания с переходом через десяток. Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.	1.Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.
Повторение пройденного (вычисления вида □+1, □– 1, □+2, □ –2, +-3; решение текстовых задач. Повторение пройденного (вычисления вида □+1, □– 1, □+2, □ –2, +-3; решение текстовых задач.	1.Повторение пройденного (вычисления вида □+1, □– 1, □+2, □ –2, +-3; решение текстовых задач.
Что узнали, чему научились в 1 классе Что узнали, чему научились в 1 классе	1.Что узнали, чему научились в 1 классе

УМК

предмет	класс	кол-во часов	учебник	авторская программа	методический комплект	контольно- измерительные материалы
Русский язык	1	128	Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник для общеобразовательных организаций 1 класс: В 2 ч. М. : Просвещение, 2018г.	Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы: пособие для учителейобщеобразовательных учреждений Моро М.И., Бантова М.А., Волкова С.И., Степанова С.В., Бельтюкова Г.В.,-М.: Просвещение, 2014.	Математика. Методические рекомендации учебное пособие для общеобразовательных организаций 1 класс. Авторы:М.А.Бантова, , Волкова С.И. - М. : Просвещение, 2017 .Моро М.И., Волкова С.И. Математика:	Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1класс. М. : Просвещение 2018 г. Волкова С.И. Математика: Контрольные работы пособие для учителей общеобразовательных организаций: 1класс. М. : Просвещение 2016

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатамиобучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:

- определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

- познавательный интерес к математической науке;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатамиизучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.

Учащиеся должны знать:

- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания

Учащиеся должны уметь:

- оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20;

- вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20;

- записывать и сравнивать числа в пределах 20;

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок);

- решать задачи в 1 -2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной;

- строить отрезок заданной длины;

- вычислять длину ломаной.

1. Содержание учебного предмета, курса

Раздел 1. Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления.(8 ч)

Обучающийся научится:

1.Сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче.

2. Сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и другие.

3. Определять взаимное  расположение предметов.

4. Определять направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

5. Различать  временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.

Обучающийся  получит возможность научиться:

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

-решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождении числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного;

-оценивать величину предметов на глаз;

-оперировать понятиями  раньше, позже, сначала, потом;

- на практике  определять в какой группе предметов больше(меньше). На сколько больше(меньше)?

Раздел 2. Числа от 0 до 10 и число 0. Нумерация. (28 ч)

Обучающийся научится:

1.Называть   и обозначать числа от 1 до 10 в прямой и обратной последовательно.

2 .Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10.

3. Использовать знание состава чисел в пределах 10.

4. Получать при счёте число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее.

5.Называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10.

6.  Выполнять вычисления в примерах вида 4+1, 4 -1 на основе знаний по нумерации.

7.Понимать  математические понятия: равенства, неравенства.

8.Понимать математические понятия: точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломаная, многоугольник, углы, вершины, стороны многоугольника.

9.Чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см.

10. Решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов)

Обучающийся  получит возможность научиться:

-на практике  различать понятия много и один

- на практике особенностям прибавления и вычитания числа 0

- считать предметы в пределах 10

-проводить измерение длины отрезка и длины ломаной

- строить отрезок заданной длины

- вычислять длину ломаной

- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, массе, вместимости;

- решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.).

Раздел 3.  Числа от 0 до 10  Сложение и вычитание. (56 ч)

Обучающийся научится:

-Понимать конкретный смысл и название действий сложения  и вычитания.

-Знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания.

-Уметь находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок.

-Знать переместительное свойство сложения.

-Знать и уметь применять приёмы вычислений:

-При сложении – прибавление числа по частям, перестановка чисел;

-При вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.

-Применять  таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

- Выполнять сложение и вычитание с числом 0.

- Находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

- Решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. 

Обучающийся  получит возможность научиться:

- Применять таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания  на уровне автоматизированного навыка.
- Прибавлению и вычитанию числа по частям практическим путём.

- Применять переместительный закон сложения на практике.

- На практике особенностям прибавления и вычитания числа 0.

Раздел 4. Числа от 1 до 20. Нумерация. (12 ч)

Обучающийся научится:

1. Называть и обозначать  числа  от 11 до 20.

2. Читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20.

3. Десятичному составу чисел в пределах 10.

4. Получать при счёте число, следующее за данным числом и число, ему предшествующее.

5. Называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20.

6. Выполнять вычисления в примерах вида 10+7, 17-7, 17-10.

7. Различать  единицу времени: час.

8. Определять время по часам с точностью до часа.

9. Использовать  единицы длины: см и дм, соотношение между ними.

10. Использовать  единицу массы: кг.

11. Использовать  единицу объёма  литр.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- Считать предметы в пределах 20.

- Представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

- Решать задачи, связанные с бытовыми жизненными ситуациями (определением времени).

 Раздел 5. Сложение и вычитание. (18 ч)

Обучающийся научится:

1.Уметь выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приёмов вычислений.

2.Знать таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания.

        3.Уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Знать названия и последовательность чисел от 0 до 20.

Обучающийся  получит возможность научиться:

         -определять  составные  структурные части задачи.

          -решать  текстовых задач арифметическим способом.

          -планировать  ход решения задач

-решать на практике  задачи на определение начала, конца и продолжительности события

 -решение задач разными способами.

 -представлять текст задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Раздел 6.  Итоговое повторение. (6 ч)

Обучающийся научится:

1.Называть и  обозначать действия сложения и вычитания.

2.Использовать  таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.

3.Считать предметы в пределах 20.

4. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

5. Находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 10 (без скобок).

6. Решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

7. Решать задачи в одно действие на нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Обучающийся  получит возможность научиться:

- Распознавать и изображать геометрические фигуры: точку, линию (прямую, кривую), отрезок, луч, угол, ломаную; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

- Использовать чертёжные инструменты  (линейка, угольник) для выполнения построений.

- Различать геометрические формы в окружающем мире.

- Различать единицы длины  (сантиметр, дециметр, метр).

- Переводить  одних единицы длины в другие.

- Собирать  и представлять информацию, связанную со счётом (пересчётом), измерением величин; в разных формах: таблицы.

- Составлять, записывать и выполнять  простой алгоритма (плана) поиска информации.

строить простейшие логические высказывания с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

Так как в составе класса есть обучающиеся с ОВЗ (ЗПР), на уроках используются специальные методы и приёмы:

1. Наблюдение за особенностями развития ребёнка в динамике;

2. Использование словесных (рассказ, беседа, пояснение, указание, словесная инструкция, вопросы), наглядных (иллюстрация, демонстрация, прослушивание) и практических (упражнения, соревнования,моделирование, эксперимент) методов в обучении;

3. Приёмы развития мыслительной активности;

4. При запоминании использовать приём мнемотехники;

5. Метод стимулирования учения (использование дидактических игр и и занимательных упражнений);

6. Приём выделения главного.

Основные направления коррекционной работы:

1. Выбор индивидуального темпа обучения.

2. При утомляемости включать в социальные формы деятельности.

3. Развитие познавательной активности.

4. Формирование ориентации на личные достижения в учебном процессе.

5. Расширение представлений об окружающем мире, формирование отчётливых, разносторонних представлений о предметах и явлениях.

6. Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.

7. Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: ориентироваться в задании, планировать предстоящую работу, выполнять её в соответствии с образцом или указанием педагога, осуществлять самоконтроль и самооценку.

8. Поэтапное распределение учебного материала.

9. Объяснение нового материала с использованием наглядного и практического метода.

10. Структурное и краткое изложение инструкций.

11. Использование памяток, алгоритмов, опорных таблиц.

Тематическое планирование

№	Наименование раздела, темы.	Количество часов
	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения (8 ч)
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	1
2	Счет предметов.	1
3	Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)	1
4	Временные отношения (раньше, позже, сначала, потом)	1
5	Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».	1
6	Сравнение групп предметов. Отношения «на сколько больше», «на сколько меньше».	1
7	Отношения «больше», «меньше», «столько же», «больше на...», «меньше на …».	1
8	Проверочная работа.	1
	Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)
9	Понятия «много», «один». Число и цифра 1.	1
10	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.	1
11	Число цифра 3. Письмо цифры 3.	1
12	Знаки +, -, =	1
13	Число и цифра 4. Письмо цифры 4.	1
14	Понятия «длиннее», «короче».	1
15	Число и цифра 5. Письмо цифры 5.	1
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.	1
17	Страничка для любознательных.	1
18	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.	1
19	Ломаная линия.	1
20	Закрепление изученного.	1
21	Знаки , .	1
22	Равенство. Неравенство.	1
23	Многоугольник.	1
24	Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 6	1
25	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8	1
26	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8	1
27	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9.	1
28	Число 10.	1
29	Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10»	1
30	Наши проекты.	1
31	Сантиметр.	1
32	Увеличивать на…. Уменьшать на…	1
33	Число 0.	1
34	Сложение и вычитание с числом 0	1
35	Страничка для любознательных.	1
36	Закрепление изученного материала.	1
	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)
37	Сложение и вычитание вида □+1, □– 1	1
38	Сложение и вычитание вида □+1+1, □– 1-1	1
39	Сложение и вычитание вида □+2, □ –2.	1
40	Слагаемые. Сумма	1
41	Задача.	1
42	Задача. Составление задачи по рисунку.	1
43	Таблица сложения и вычитания с числом 2.	1
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1
45	Задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц.	1
46	Страничка для любознательных.	1
47	Повторение и закрепление изученного материала по теме.	1
48	Страничка для любознательных.	1
49	Сложение и вычитание вида □+3, □– 3.	1
50	Прибавление и вычитание числа 3.	1
51	Сравнение длин отрезков.	1
52	Таблица сложения и вычитания с числом 3.	1
53	Присчитывание и отсчитывание по 3.	1
54	Решение задач.	1
55	Решение задач.	1
56	Страничка для любознательных.	1
57	Что узнали, чему научились.	1
58	Что узнали, чему научились.	1
59	Закрепление изученного.	1
60	Закрепление изученного.	1
61	Проверочная работа.	1
62	Закрепление изученного.	1
63	Закрепление изученного.	1
64	Закрепление изученного.	1
65	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.	1
66	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами).	1
67	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами).	1
68	Сложение и вычитание вида □+4, □– 4	1
69	Закрепление изученного.	1
70	Решение задач на разностное сравнение.	1
71	Таблица сложения и вычитания с числом 4.	1
72	Решение задач.	1
73	Перестановка слагаемых.	1
74	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	1
75	Таблица для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	1
76	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	1
77	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	1
78	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.	1
79	Страничка для любознательных.	1
80	Что узнали. Чему научились.	1
81	Связь между суммой и слагаемыми.	1
82	Связь между суммой и слагаемыми.	1
83	Решение задач.	1
84	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.	1
85	Вычитание вида 6-□, 7-□.	1
86	Закрепление приёма вычисления вида 6-□, 7-□. Решение задач.	1
87	Вычитание вида 8-□, 9-□.	1
88	Закрепление приёма вычитания вида 8-□, 9-□. Решение задач.	1
89	Вычитание вида 10-□.	1
90	Закрепление изученного. Решение задач.	1
91	Килограмм. Литр.	1
92	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.	1
	Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)
93	Название и последовательность чисел от 11 до 20.	1
94	Образование чисел второго десятка.	1
95	Запись и чтение чисел второго десятка.	1
96	Дециметр.	1
97	Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.	1
98	Страничка для любознательных.	1
99	Что узнали. Чему научились.	1
100	Проверочная работа.	1
101	План решения задачи в два действия и запись решения.	1
102	Решение задач в два действия.	1
103	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1
104	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2, □+3
	Сложение и вычитание (продолжение) (24 ч)
105	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4	1
106	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5	1
107	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6	1
108	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7
111 109	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9	1
110	Таблица сложения.	1
111	Таблица сложения, решение задач.	1
112	Страничка для любознательных.	1
113	Что узнали. Чему научились.	1
114	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.	1
115	Вычитание вида 11-□.	1
116	Вычитание вида 12-□.	1
117	Вычитание вида 13-□.	1
118	Вычитание вида 14-□.	1
119	Вычитание вида 15-□.	1
120	Вычитание вида 16-□.	1
121	Вычитание вида 17-□, 18-□.	1
122	Страничка для любознательных.	1
123	Что узнали. Чему научились.	1
124	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».	1
125	Наши проекты.	1
126	Что узнали. Чему научились в первом классе.	1
127	Проверка знаний.	1
128	Что узнали. Чему научились в первом классе.	1

1. Календарно-тематическое планирование

№ урока		Дата проведения (неделя)	Название раздела / Тема урока		примечание
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные отношения (8 ч)
1		02.09. - 06.09.	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
2		02.09.- 06.09.	Счет предметов.
3		02.09. - 06.09.	Пространственные представления (вверху, внизу, слева, справа)
4		02.09. - 06.09.	Временные отношения (раньше, позже, сначала, потом)
5		09.09.- 13.09.	Сравнение групп предметов. Отношения «больше», «меньше», «столько же».
6		09.09.- 13.09.	Сравнение групп предметов. Отношения «на сколько больше», «на сколько меньше».
7		09.09.- 13.09.	Отношения «больше», «меньше», «столько же», «больше на...», «меньше на …».
8		09.09.- 13.09.	Проверочная работа.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч)
9		16.09.-20.09.	Понятия «много», «один». Число и цифра 1.
10		16.09.-20.09.	Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.
11		16.09.-20.09.	Число цифра 3. Письмо цифры 3.
12		16.09.-20.09.	Знаки +, -, =
13		23.09.-27.09.	Число и цифра 4. Письмо цифры 4.
14		23.09.-27.09.	Понятия «длиннее», «короче».
15		23.09.-27.09.	Число и цифра 5. Письмо цифры 5.
16		23.09.-27.09.	Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
17		30.09.-04.10.	Страничка для любознательных.
18		30.09.-04.10.	Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
19		30.09.-04.10.	Ломаная линия.
20		30.09.-04.10.	Закрепление изученного.
21	07.10.-11.10.			Знаки ,
22		07.10.-11.10.	Равенство. Неравенство.
23		07.10.-11.10.	Многоугольник.
24		07.10.-11.10.	Числа и цифры 6 и 7. Письмо цифры 6
25		14.10.-18.10.	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8
26		14.10.-18.10.	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 8
27		14.10.-18.10.	Числа и цифры 8 и 9. Письмо цифры 9.
28		14.10.-18.10.	Число 10.
29		21.10.-25.10.	Повторение и закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 10»
30		21.10.-25.10.	Наши проекты.
31		21.10.-25.10.	Сантиметр.
32		21.10.-25.10.	Увеличивать на…. Уменьшать на…
33		04.11.-08.11.	Число 0.
34		04.11.-08.11.	Сложение и вычитание с числом 0
35		04.11.-08.11.	Страничка для любознательных.
36		11.11.-15.11.	Закрепление изученного материала.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)
37		11.11.-15.11.	Сложение и вычитание вида □+1, □– 1
38		11.11.-15.11.	Сложение и вычитание вида □+1+1, □– 1-1
39		11.11.-15.11.	Сложение и вычитание вида □+2, □ –2.
40		18.11.-22.11.	Слагаемые. Сумма
41		18.11.-22.11.	Задача.
42		18.11.-22.11.	Задача. Составление задачи по рисунку.
43		18.11.-22.11.	Таблица сложения и вычитания с числом 2.
44		25.11.-29.11.	Присчитывание и отсчитывание по 2.
45		25.11.-29.11.	Задачи на увеличение, уменьшение на несколько единиц.
46		25.11.-29.11.	Страничка для любознательных.
47		25.11.-29.11.	Повторение и закрепление изученного материала по теме.
48		02.12.-06.12.	Страничка для любознательных.
49		02.12.-06.12.	Сложение и вычитание вида □+3, □– 3.
50		02.12.-06.12.	Прибавление и вычитание числа 3.
51		02.12.-06.12.	Сравнение длин отрезков.
52		09.12.-13.12.	Таблица сложения и вычитания с числом 3.
53		09.12.-13.12.	Присчитывание и отсчитывание по 3.
54		09.12.-13.12.	Решение задач.
55		09.12.-13.12.	Решение задач.
56		16.12.-20.12.	Страничка для любознательных.
57		16.12.-20.12.	Что узнали, чему научились.
58		16.12.-20.12.	Что узнали, чему научились.
59		16.12.-20.12.	Закрепление изученного.
60		23.12.-27.12.	Закрепление изученного.
61		23.12.-27.12.	Проверочная работа.
62		23.12.-27.12.	Закрепление изученного.
63		23.12.-27.12.	Закрепление изученного.
64		13.01.-17.01.	Закрепление изученного.
65		13.01.-17.01.	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7,8,9.
66		13.01.-17.01.	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами).
67		13.01.-17.01.	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами).
68		20.01.-24.01.	Сложение и вычитание вида □+4, □– 4
69		20.01.-24.01.	Закрепление изученного.
70		20.01.-24.01.	Решение задач на разностное сравнение.
71		20.01.-24.01.	Таблица сложения и вычитания с числом 4.
72		27.01.-31.01.	Решение задач.
73		27.01.-31.01.	Перестановка слагаемых.
74		27.01.-31.01.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.
75		27.01.-31.01.	Таблица для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.
76		03.02.-07.02.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.
77		03.02.-07.02.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.
78		03.02.-07.02.	Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □+5, □+6, □+7, □+8, □+9.
79		03.02.-07.02.	Страничка для любознательных.
80		10.02.-14.02.	Что узнали. Чему научились.
81		10.02.-14.02.	Связь между суммой и слагаемыми.
82		10.02.-14.02.	Связь между суммой и слагаемыми.
83		10.02.-14.02.	Решение задач.
84		24.02.-28.02.	Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
85		24.02.-28.02.	Вычитание вида 6-□, 7-□.
86		24.02.-28.02.	Закрепление приёма вычисления вида 6-□, 7-□. Решение задач.
87		02.03.-06.03.	Вычитание вида 8-□, 9-□.
88		02.03.-06.03.	Закрепление приёма вычитания вида 8-□, 9-□. Решение задач.
89		02.03.-06.03.	Вычитание вида 10-□.
90		02.03.-06.03.	Закрепление изученного. Решение задач.
91		09.03.-13.03.	Килограмм . Литр.
92		09.03.-13.03.	Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.
Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)
93		09.03.-13.03.	Название и последовательность чисел от 11 до 20.
94		16.03.-20.03.	Образование чисел второго десятка.
95		16.03.-20.03.	Запись и чтение чисел второго десятка.
96		16.03.-20.03.	Дециметр.
97		16.03.-20.03.	Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
98		30.03.-03.04.	Страничка для любознательных.
99		30.03.-03.04.	Что узнали. Чему научились.
100		30.03.-03.04.	Проверочная работа.
101		30.03.-03.04.	План решения задачи в два действия и запись решения.
102		06.04.-10.04.	Решение задач в два действия.
103		06.04.-10.04.	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
104		06.04.-10.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+2, □+3
Сложение и вычитание (продолжение) (24 ч)
105		06.04.-10.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+4
106		13.04.-17.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+5
107		13.04.-17.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+6
108		13.04.-17.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+7
109		13.04.-17.04.	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □+8, □+9
110		20.04.-24.04.	Таблица сложения.
111		20.04.-24.04.	Таблица сложения, решение задач.
112		20.04.-24.04.	Страничка для любознательных.
113		20.04.-24.04.	Что узнали. Чему научились.
114		27.04.-01.05.	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.
115		27.04.-01.05.	Вычитание вида 11-□.
116		27.04.-01.05.	Вычитание вида 12-□.
117		04.05.-08.05.	Вычитание вида 13-□.
118		04.05.-08.05.	Вычитание вида 14-□.
119		11.05.-15.05.	Вычитание вида 15-□.
120		11.05.-15.05.	Вычитание вида 16-□.
121		11.05.-15.05.	Вычитание вида 17-□, 18-□.
122		18.05.-22.05.	Страничка для любознательных.
123		18.05.-22.05.	Что узнали. Чему научились.
124		18.05.-22.05.	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».
125		18.05.-22.05.	Наши проекты.
126			Что узнали. Чему научились в первом классе.
127			Проверка знаний.
128			Что узнали. Чему научились в первом классе.

Лист внесения изменений в рабочую программу

№ п/п	Дата	Характер изменения	Реквизиты документа, которым закреплено изменение	Подпись сотрудника, внесшего изменения