Қысқа мерзімді жоспар.№ 25 сабақ
Оқу ісінің меңгерушісі: ___________
| Сабақ тақырыбы: | Жазық фигуралар | Мектеп: № 9 | |||
| Күні :17. 10. 2017ж |
| Мұғалімнің есімі: Есенова Ляиля Байтоллақызы | |||
| 1 « Б»сынып | Қатысқандар саны:
| Қатыспағандар саны: | |||
| Оқу мақсаты: | жазық фигураларды (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш) және кеңістік фигура-ларымен (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида), танысады және қоршаған ортадағы заттармен сәйкестендіреді. | ||||
| Барлық оқушылар: Оқушылардың басым бөлігі: Кейбір оқушылар: | |||||
| Ресурстар: | А4 өлшемді қатты қағаз; қарындаштар; қайшылар; кеңістік және жазық фигураларының топтамасы; марапаттауға арналған жазық фигуралар піші-нінде жасалған медальдар. | ||||
| Тірек сөздер | үшбұрыш; дөңгелек; шаршы; тіктөртбұрыш; жақ. | ||||
| Сабақтың мақсаты: | Оқушыларға “жазық фигуралар” ұғымын кеңіс-тік фигуралары жақтарының көмегімен түсіндіру. Үшбұрыш, дөңгелек, шаршы, тіктөртбұрыш секілді жазық фигуралармен танысу және бір-бірінен ажырата білу. | ||||
| Сабаққа байланысты деректі материалдар |
Сабаққа қатысты ескертпелер
| ||||
| Оқушылар дөңгелек, үшбұрыш, тіктөртбұрыш және шаршы секілді жазық фигуралармен мектепке дейінгі даярлық кезеңнен таныс. Бүгінгі сабақта жа-зық фигуралар туралы ұғым кеңістік фигуралары жақтары ұғымымен байланыстырып қарастырылады. Жазық фигуралар кеңістік фигуралардың баспа таңбасы сияқты.
Оқушыларға сабақта геометриялық фигуралар-мен әрі қарай танысатындарын айтыңыз. Оларға 4 баладан тұратын топпен тәжірибе жасауға қатысуды ұсыныңыз. Тәжірибе жасау үшін А4 қатты қағазы, қарын-даштар, қайшы және кез келген көлемді фигура, (мысалы конустың моделі) | .
| ||||
| Тілдік құзыреттілікті қалыптастыру
| Қосымша тапсырмалар
| ||||
| Музыканы қосып, геометриялық фигуралармен ойнатыңыз. Музыка ойнап тұрған кезде оқушылар фигураларды бір-біріне беріп отырады. Музыка тоқтаған кезде фигура кімнің қолында қалса, сол оқушы фигураның атын айтуы керек. Тірек сөздер-ді естерінде жақсы сақтау үшін оқушылардың өздері салып, “Сөздер тақтасына” ілген суреттерді қолданыңыз.
Оқушылармен “Ойлан, тап!” ойынын ойнаңыз. Жүргізуші қандай да бір фигураны жасырады да, оның өзіне тән негізгі ерекшелігін айтады. Оқушы фигураны тауып, оның атауын айтуы қажет. Кім дұрыс тапса, сол оқушыны тапқан фигурасынаұқсас медальмен марапаттаңыз.
| Фигураларды топтастыр. Тапсырма фигура-лардың типтерін ажырату дағдысын дамытуға арналған. Оқушылар фигураларды топтарға бөліп, әр топты өзіне тән тұйық сызықпен айналдырып сызу керек.
Фигуралар мен заттардың пішіндерін са-лыстыр. Тапсырма оқушылардың қандай жазық
геометриялық фигура берілген заттың бейнесіне сәйкес келетінін анықтай білу дағдысын тексеруге арналған. Оқушылар кеңістіктегі заттың пішінінің жазық геометриялық фигураның қайсысына сәйкес келетінін анықтап, фигураны заттың түсіне сәйкес бояумен бояуы тиіс.
Оқушыларға айналасынан жазық фигураларды тапқызып, өз зерттеуін жалғастыра беруді ұсыныңыз. Зерттеу нәтижесін сурет түрінде, не фотосурет түрінде көрсетугe болатынын айтыңыз. | ||||
| Бағалау | Оқушылар сабақ соңында: жазық фигураларды; әрбір фигураның өзгешелігін анықтауды; жазық фигура кеңістік фигураның ізі немесе баспа таңбасы екенін біледі. Оқушыларға жазық фигураларды көрсете оты-рып, тақырыпты қаншалықты түсінгенін білу үшін сұрақтар қойып, жауаптарын тыңдаңыз: — кез келген жазық фигураны ата. Аталған фигураның қандай ерекшелігі бар екенін білесің бе? — цилиндрдің табанын бастырып сызса, қандай фигура шығады? — егер параллелепипедтің жағын бастырып сызса, қандай фигура пайда болады? — шаршы алу үшін қандай фигураны бастырып сызу керек? Оқушылармен жұмыс дәптеріндегі “Жетістік бас-палдағымен” өзін-өзі бағалауға байланысты жұмыс өткізіңіз. | ||||
