Конспект урока по математике, 2 класс
Тема: Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2
Цель: обобщение знаний об умножении и делении на 2.
Задачи:
Образовательные:
-продолжить совершенствование навыков решения текстовых задач и упражнений;
-повторить действия с именноваными числами;
-продолжить повторение табличных случаев умножения и деления;
- осуществлять межпредметную связь с литературным чтением.
Развивающие:
- развивать математическую речь, внимание, логическое мышление, память.
Воспитывающие:
-воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету.
Форма проведения: проектная задача.
Оборудование: компьютерная презентация, экран, компьютер, карточки для индивидуальной работы.
Планируемые результаты: учащиеся закрепляют знания о взаимосвязи умножения и деления при делении на 2; решают задачи изученных видов; выполняют устные вычисления изученных видов в пределах 100; обучающиеся соотносят свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждают и делают выводы, контролируют и оценивают свою работу и ее результат.
Личностные УУД:
- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Познавательные УУД:
-поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий. Развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память;
Регулятивные УУД:
- принимать участие в процессе, учитывая выделенные учителем ориентиры. Осуществлять контроль и самоконтроль.
Коммуникативные УУД:
- вспомнить «правила работы в паре и группе», умение строить диалог, учитывая позицию других учеников. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.
организационная структура урока
| Этапы | Обучающие | Деятельность учителя | Деятельность | ||||||||||||||||||||||||
| I. Мотивация к учебной деятельности | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся | Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. | Слушают учителя. | ||||||||||||||||||||||||
| II. Актуализация знаний
| Устный счет
| Ребята, скажите, а какие сказки вы любите? Какая самая любимая ваша сказка? Какие бывают сказки? Я тоже люблю сказки. А какая самая любимая моя сказка вы узнаете, решив примеры. 6 ∙ 2 = 12 2 ∙ 7 = 14 2 ∙ 4 = 8 10 : 2 = 5 18 + 2 = 20 19 – 5 =15 14 : 2 = 7 8 ∙ 2 = 16 2 ∙ 3 = 6 2 ∙ 5 = 10 12+21+4 = 37 35 – 15 + 9 = 39
Таблица с буквами на доске. | Ответы детей Волшебные, о животных, бытовые. У доски 2 человека, или фронтально и сигнальными карточками. | ||||||||||||||||||||||||
| II. Сообщение темы, цели | | Моя любимая сказка «Три поросёнка». А вам нравится сказка? Кто написал эту сказку? (Считается, что он перевел народную английскую сказку на русский язык.) Назовите героев сказки. Слайд 1 Ребята вам от поросят пришло письмо. Давайте прочитаем. «Здравствуйте, ребята 2а класса. Пишут вам три поросенка Ниф-Ниф, Наф-Наф и Нуф-Нуф. Мы живем в лесу. Нам негде укрыться от ночных заморозков. Мы все дрожим от холода и можем простудиться, так как Волк разрушил наш домик. Помогите, пожалуйста, построить домик. Сами мы не справимся. Ваши друзья – три Поросёнка.» Поможем Поросятам построить домик? Чтобы работа была продуктивной, нам нужно распределить обязанности (кто, чем будет заниматься). Мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группах. В каждой группе будет эксперт. Тот, кто будет представлять результаты работы группы. (Представить эксперта. Повесить бедж. Указать на карточку результатов.) | Выкладывается по центру доски. Сергей Владимирович Михалков. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Читают письмо. Ответы детей. -Говори спокойно ясно, только по делу. -Помогай товарищам, если они об этом просят. -Точно выполняй возложенную на тебя роль. | ||||||||||||||||||||||||
| IV. Практическая деятельность | Распределение заданий по группам. | Кто занимается строительством домов? Первая группа - «Строители». (Поставить табличку). Вам нужно построить домик из кубиков по плану. Посчитать, сколько всего кирпичей пойдет на строительство дома. Вырезать окна и дверь, и прикрепить их к домику. Все вычисления делаем в тетрадях. (Дается одна общая задача и каждому задачи на листочках. Число подписано заранее.) Вторая группа будет заниматься отделочными работами. У вас есть план расположения комнат Поросят. Каждому из вас нужно посчитать периметр 1 комнаты, а группа должна вычислить общий периметр и посчитать, сколько плинтуса нужно для всех комнат. (Выдается общая карточка эксперту и задание каждому. Полоски – плинтус для наклейки на план). Третья группа будет заниматься выбором обоев для комнат Поросят. Каждому из вас нужно сосчитать, сколько обоев нужно на 1 комнату. Группа представит общее количество рулонов обоев и дизайн. (Выдается общая карточка эксперту и задание каждому. Основа и образцы обоев для наклейки). Четвёртая группа будет заниматься самым ответственным делом. Вам нужно накрыть стол для Поросят, чтобы отпраздновать новоселье. Но сначала нужно распределить всю еду поровну между Поросятами. (Выдается общая карточка эксперту и задание каждому. Продукты и тарелочки). А я буду выполнять роль прораба. И по всем вопросам нужно обращаться ко мне. | Строители. | ||||||||||||||||||||||||
| | Физ. минутка | Прежде, чем приступить к работе, мы немного отдохнем. Поросёнок Пятачок Отлежал себе бочок. Встал на ножки потянулся, А потом присел, нагнулся. И на ножках поскакал. Отдохнул еще немножко И работать побежал. Видео | Выполняют движения. | ||||||||||||||||||||||||
| | Практическое решение | Группа 1. Карточка общая Сколько понадобится кирпичей на строительство домика из 4 стен, если на одну стену нужно положить 4 ряда по 2 кирпича? Известно, что для двери и окон нужно убрать 10 кирпичей. (1 стена) количество кирпичей ______ + (2 стена) количество кирпичей ______ + (3 стена) количество кирпичей ______ + (4 стена) количество кирпичей - 10 кирпичей =_________ кирпичей 2х4 + 2х4 + 2х4 + 2х4 – 10 = 22 (к.) Карточка каждому Сколько понадобится кирпичей на строительство стены, если нужно положить 4 ряда по 2 кирпича? 4х2=8(к.) Группа 2. Карточка общая В домике Поросят 4 комнаты прямоугольной формы. Первая, вторая и третья комнаты длиной – 4 метра, шириной – 2 метра, а четвертая – 5 метров – длина и 2 метра – ширина. Найдите периметр всех комнат. Известно, что для дверей нужно отнять 2 метра. Сколько плинтуса уйдет на все комнаты, если длина 1 плинтуса 1 метр. Периметр 1 комнаты ________ м + периметр 2 комнаты ______м + периметр 3 комнаты м_______ + периметр 4 комнаты м_______ - 2 м = __________ м 1м = 1 плинтус 12+12+12+14-2=48 (м) – 48 плинтусов Карточка каждому Найди периметр комнаты длиной 4 (5) м, а шириной 2 м. 2+2+4+4=12 (м) 2+2+5+5=14 (м) Группа 3. Карточка общая Сколько нужно поклеить метров обоев на 4 комнаты. Если на первую, вторую и третью комнаты (на каждую) нужно 2 рулона по 5 метров, а на четвёртую – 2 рулона по 7 метров. 1 комната ______м + 2 комната ______м + 3 комната ____м + 4 комната = ________м 1 комната _____ м 2 комната _____ м 3 комната _____ м 4 комната _____ м 10+10+10+14=44(м) Карточка каждому На комнату нужно поклеить 2 рулона по 5(7) метров. Сколько всего метров нужно на комнату? 2х5=10 (м) 2х7=14(м) Группа 4. Карточка общая Посчитайте сколько всего нужно купить продуктов для праздничного стола. Накройте праздничный стол для трёх Поросят. Яблочек______ + конфет_______ + печенья______ + сок_____ = _______ штук Карточка каждому На 3 тарелочки нужно положить по 2 яблочка. Сколько всего яблочек нужно купить? 2х3=6 (ябл.) На 3 тарелочки нужно положить по 3 конфеты. Сколько всего конфет нужно положить? 3х3=9 (к.) Трем Поросятам нужно раздать по 2 печенья. Сколько всего печенья нужно раздать Поросятам? 2х3=6 (п.) Нужно поставить 2 коробочки сока трём Поросятам. Сколько всего коробочек сока нужно поставить Поросятам? 2х3=6 (ст.) | Выполняют индивидуальную работу. Объединяют, полученные результаты. | ||||||||||||||||||||||||
| | Представление результатов | Эксперты зачитывают результаты на карточке и самооценку.
| Зачитывают результаты | ||||||||||||||||||||||||
| V. Итоги урока. Рефлексия | Обобщение Заключительная беседа. Выставление оценок | – Как вы думаете, какую проектную задачу вы решали? - Хотели бы вы, чтобы ваши уроки всегда проходили в такой форме? - Какой этап работы понравился больше всего? Почему? | Отвечают на вопросы | ||||||||||||||||||||||||
| VI. Домашнее задание | Инструктаж по выполнению домашнего задания | Повторить таблицу умножения и деления на 2. | Задают уточняющие вопросы | ||||||||||||||||||||||||
