Конспект ОУД в средней группе по естествознанию
Сквозная тема: Пусть всегда будет солнце!
Подтема: Расцветание природы
Образовательная область: Познание
Раздел: Естествознание.
Тема: Насекомые. Бабочка и стрекоза
Цель: Расширять представления детей о насекомых, их многообразие. Познакомить с бабочкой и стрекозой, строением, средой обитания, способами передвижения и размножения. Закреплять умение находить сходство и различия. Развивать наблюдательность, разговорную речь, внимание, память. Воспитывать заботливое отношение к природе, любознательность.
Оборудование и материалы: рисунки бабочек и стрекоз, вырезанные из бумаги бабочки и цветы, части тела бабочки и стрекозы.
Словарная работа: полевые.
Билингвальный компонент: жәндіктер - насекомые, көбелек -бабочка, инелік – стрекоза
Ход ОУД
Вводная часть
Воспитатель организует круг радости «От сердца к сердцу» В руках мягкая игрушка. Не забывайте дарить добро соседям, родственнику, другу. Оно, как истинное волшебство, вернется к вам по кругу.
Дети встают в круг, выполняют движения, передают мягкую игрушку друг другу, говорят ласковые, добрые слова.
Основная часть
Воспитатель приглашает отправиться на прогулку на луг. Приехали на луг.
Дети проявляют интерес, решают на чем поедут, выбирают автобус, рассаживаются на стульчики, один ребенок - водитель. Дети звуками изображают движение автобуса.
(Группа оформлена цветами, растениями как луг.)
Воспитатель обращает внимание как красиво на лугу, как много полевых цветов: ромашки, колокольчики, одуванчики.
Дети рассматривают луг, цветы, слушают педагога, отвечают на вопросы, включаются в беседу.
Словарная работа: полевые.
Дети повторяют: полевые.
В: Над цветками кружат насекомые. А теперь обратите внимание на этот цветок. Какое насекомое сидит на этом цветке?
Д: Это ромашка, на ней сидит бабочка.
В: Бабочки имеют яркую окраску. Поэтому мы иногда их не замечаем на цветках. Крылья у бабочек очень нежные, на крыльях бывают оригинальные узоры.
В: Как вы думаете, если мы поймаем бабочку, это может ей навредить?
Д: Бабочек не надо ловить, держать в руках, это может повредить им крылья.
В: Хоботком бабочки отсасывают нектар из цветка.
В: Какие еще у них есть части тела?
Д: Усики, глаза, ножки.
В: Для чего им нужны усики?
Д: Для того чтобы чувствовать запах, вкус.
В: Сколько у них ножек?
Д: Есть шесть ножек.
В: Сколько у них крыльев?
Д: 4 крыла.
В: Как вы думаете, какую пользу приносят бабочки?
Д: Они опыляют растения.
В: Бабочка питается нектаром цветка. Опыляя цветок, помогает ему размножаться.
В: Какой вред наносят бабочки?
Д: Съедают листья деревьев, когда они становятся гусеницей.
В: Гусеницы съедают листья деревьев и от этого деревья болеют, они могут засохнуть.
В: Какая польза от гусениц для птиц?
Д: Птицы питаются гусеницами.
Игра «Найди лишнее»
Найти лишнее насекомое, не похожее на бабочку.
Мозговой штурм: воспитатель показывает картинки бабочек и стрекоз, чтобы дети нашли сходство и различия.
Дети рассматривают картинки, находят лишнюю.
Воспитатель показывает картинку стрекозы. В мире очень много видов стрекоз. Их рот приспособлен для того, чтобы обгладывать. У них короткие усики. Крылья в сеточку, они очень чувствительны. При спокойном положении они не собирают свои крылья, как бабочки. Корм ловят нижней губой (питаются мелкими водными насекомыми и т.д.). Муху, комара, мелких насекомых они ловят в воздухе. А яйца откладывают в воде или в стеблях влажных растений. Их личинки существуют, прилепившись к предметам в воде. Перезимовавшие личинки летом превращаются во взрослых стрекоз. Личинки стрекоз становятся кормом для рыб и водных птиц. Дети рассматривают картинки, называют сходства и различия. Стрекоза по сравнению с бабочкой тонкая и длинная. У нее есть рот.
Глаза большие. У стрекозы есть усики, но они короткие.
Воспитатель напоминает о возвращении в детский сад.
На автобусе возвращаются в детский сад.
Билингвальный компонент: жәндіктер- насекомые, көбелек - бабочка, инелік- стрекоза.
Повторяют: жәндіктер - насекомые, көбелек -бабочка, инелік - стрекоза.
Физминутка «Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
Дети выполняют физминутку.
Наклоны вправо, влево.
Наклоны вперед, назад.
Руки вверх, потянуться.
Руки вверх, вправо, влево.
Покружиться.
Игра «Закончи предложение»
В: Бабочка какая?
Д:Бабочка красивая, нежная, разноцветная.
В: На что похожа стрекоза?
Д: Она похожа на вертолет.
В: Что делает бабочка?
Д: Летает, собирает нектар с цветов.
В: Бабочка и стрекоза относятся к насекомым или растениям?
Д: Насекомые.
В: Что делают насекомые?
Д:Летают, ползают, прыгают, жужжат
Игра «Собери бабочку»
Дети из разрезных деталей собирают бабочку.
Заключительная часть
Воспитатель спрашивает у детей, чем они занимались, чему научились, какие впечатления получили.
Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, высказывают свое мнение.
И воспитатель напоминает о бережном отношении к насекомым, бабочек и стрекоз ловить нельзя, они нужны природе
4
