Комплексная работа для 3 класса
Дневные бабочки
Крапивница – одна из самых известных бабочек. Только многие называют её неправильно – шоколадница. Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы. Размах крыльев крапивницы 6см.
Дневной павлиний глаз замечателен необыкновенным рисунком на крыльях. Кажется, что искусный художник изобразил на каждом крыле бабочки яркий глаз, срисовав его с павлиньего пера. Размах крыльев этой бабочки 5-6см.
Траурница – крупная бабочка (до 7см в размахе крыльев). Взрослые бабочки зимуют и весной рано вылетают из укрытий, радуя нас своей красотой. В последнее время траурницы во многих местах встречаются редко и нуждаются в охране.
Махаон относится к числу самых красивых бабочек нашей страны. Название ей дано по имени одного из героев греческих мифов – врача Махаона. К сожалению, сейчас махаон во многих местах стал редким. Берегите его!
Капустница – незваный гость наших огородов. Здесь, на капусте, частенько попадаются её гусеницы. Размах крыльев этой бабочки около 6см.
Лимонница (крушинница) очень красивая бабочка. Самец лимонно-желтый (отсюда название «лимонница»). Эта бабочка зимует взрослой и появляется после зимовки рано весной. Гусеницы её живут на крушине, чем объясняется второе название бабочки – крушинница. Размах крыльев примерно 5 см.
Небольшая нежная бабочка зорька как будто несет на крыльях отсветы зари. Этим и объясняется её название. Летает крылатая зорька в мае – июне на лугах, полях, лесных опушках. Ярко – оранжевым цветом отмечены крылья только у самцов. Самки белые, с черными каемками на передних крыльях.
1 вариант
Фамилия, имя ____________________________________
Класс ___________________________
Основная часть
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Почему бабочку называют крапивницей? Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Найди и подчеркни грамматическую основу следующего предложения.
Гусеницы кормятся листьями крапивы.
Укажи два существительных в этом предложении.
Задание 2
Найди и выпиши однокоренные слова в предложении:
Правильное название – крапивница – дано бабочке потому, что её гусеницы кормятся листьями крапивы.
________________________________________________________________________
Разбери слова по составу.
Задание 3.
В каком абзаце говорится о бабочке, которая нуждается в охране?
Укажи цифрой_________________
Задание 4.
Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.
________________ - ____ букв, ____ звуков,
________________ - ____ букв, ____ звуков.
Задание 5.
Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.
Запиши проверочное слово.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
На одном листе капусты капустница откладывает 9 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 8 листьев. Запиши решение и ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 7.
Самая крупная по размаху крыльев бабочка –тизания агриппина. Её размах достигает 31см. Вырази в дм и см.
31см = __ дм __ см
Задание 8.
К какой группе животных относятся бабочки? Отметь «галочкой»
Ракообразные
Н асекомые
П тицы
Задание 9.
Приведи по два примера каждой группы.
Звери:_____________________________________________________________________
Растения: ______________________________________________________________
Дополнительная часть
Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 10.
Размах крыльев бабочки боярышницы 6см, бабочки голубянки 3см. Что узнаем выполнив действие 6 : 3?
Выполни действие. Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 11
Составь цепи питания из картинок.
Задание 12
Почему бабочку зовут капустница?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13.
Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.
__________________________________________________________________________
Задание 14.
Подумай и запиши: Для чего нужны бабочки?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 вариант
Фамилия, имя ____________________________________
Класс ___________________________
Основная часть
Постарайся выполнить все задания. Выполняй их по порядку.
Задание 1.
Прочитай текст. Найди в тексте предложение, в котором содержится ответ на вопрос: Где живут гусеницы лимонницы? Спиши его.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверь свою запись, если надо исправь.
Найди и подчеркни грамматическую основу предложения:
Гусеницы этой бабочки живут на крушине.
Укажи два существительных в этом предложении.
Задание 2
Найди и выпиши однокоренные слова в пятом абзаце.
________________________________________________________________________
Разбери слова по составу.
Задание 3.
В каком абзаце говорится о бабочке, которую надо беречь?
Укажи цифрой_____________________
Задание 4.
Найди в тексте название бабочек, у которых размах крыльев 6см. Выпиши их. Укажи количество букв и звуков.
________________ - ____ букв, ____ звуков,
________________ - ____ букв, ____ звуков.
Задание 5.
Найди в тексте два слова с безударной гласной в корне. Выпиши их.
Запиши проверочное слово.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6.
На одной ветке куста крапивы крапивница откладывает 7 яиц. Сколько яиц она отложит на всём кусте, если у него 9 веток. Запиши решение и ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 7.
Самой мелкой бабочкой в мире считается «Синий карлик», размах её крыльев составляет 1 см 4мм. Вырази в см.
1 см 4 мм = _____ мм
Задание 8.
К какой группе относится крапива? Отметь «галочкой».
Растения
Грибы
П тицы
Задание 9.
Приведи по два примера каждой группы.
Насекомые:________________________________________________________________
Грибы: ___________________________________________________________________
Дополнительная часть
Задания выполняй в любом порядке. Постарайся выполнить не менее трёх заданий.
Задание 10.
Узор крыла бабочки перламутровки состоит из 42 пятнышек и 7 полосок.
Что узнаем выполнив действие 42 : 7?
Выполни действие. Запиши ответ.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Задание 11
Составь цепи питания из картинок.
Задание 12
Объясни, почему бабочку зовут лимонница?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 13.
Именем, какого мифического героя названа одна из бабочек в тексте. Напиши его имя.
__________________________________________________________________________
Задание 14.
Подумай и продолжи запись: Бабочки - это насекомые, которые ….?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СПЕЦИФИКАЦИЯ
комплексной работы для третьего класса
1. Цель и содержание комплексной работы
Определить уровень сформированности метапредметных результатов у учащихся 3 классов школ по итогам освоения программы за 3 класс начальной школы.
Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми умениями (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.
2. Общая характеристика комплексной работы.
2.1. В основной части работы 9 заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.
2.2 Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 5 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.
2.3. Время и способ выполнения проверочной работы
1. Комплексная работа состоит из двух частей – основной и дополнительной.
На выполнение каждой части комплексной работы отводится 40 – 45 минут, итого 2 учебных часа.
2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.
3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения работы.
Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.
Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.
1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только один верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.
2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.
Ранжирование баллов.
| Номер задания | Учебный предмет | Проверяемые умения | Уровень сложности | Максимальный балл | Максимальный балл |
| ||
| Основная часть | 1.1 | Чтение | Умение находить в тексте конкретные сведения | Базовый | 1 |
| ||
| 1.2 | Русский язык | Умение правильно списать предложение | Базовый | 1 |
| |||
| 1.3 | Русский язык | Умение находить грамматическую основу предложения. | Базовый | 1 |
| |||
| 1.4 | Русский язык | Умение определять имена существительные в предложении | Базовый | 1 |
| |||
| 2.1 | Русский язык | Умение находить однокоренные слова. | Базовый | 1 |
| |||
| 2.2
| Русский язык | Умение разбирать слова по составу. | Базовый | 1 |
| |||
| 3
| Окружающий мир/математика | Умение находить в тексте конкретные сведения, знать счет. | Базовый | 1 |
| |||
| 4.1 | Русский язык | Умение находить в тексте слова и правильно записывать их. | Базовый | 1 |
| |||
| 4.2 5 | Русский язык Русский язык | Умение соотнести количество букв и звуков в слове. Умение находить слова с безударными гласными. Подбирать проверочные слова | Базовый Базовый | 1 1 |
| |||
| 6 | Математика | Умение решать задачу. | Базовый | 1 |
| |||
| 7 | Математика | Умение преобразовать величины | Базовый | 1 |
| |||
| 8 | Окружающий мир | Умение классифицировать природные объекты | Базовый | 1 |
| |||
| 9 | Окружающий мир | Умение классифицировать по определенным группам. | Базовый | 2 |
| |||
| Максимальный балл 15 баллов |
| |||||||
|
| 10.1 | Математика | Умение ставить вопрос в задаче. | Повышенный | 1 |
| ||
| 10.2 | Математика | Умение правильно вычислять | Повышенный | 1 |
| |||
| 10.3 | Математика | Умение правильно записать ответ. | Повышенный | 1 |
| |||
| 11 | Окружающий мир | Умение самостоятельно составлять цепи питания | Повышенный | 1 |
| |||
| 12 | Русский язык | Умение определять лексическое значение слов | Повышенный | 1 |
| |||
| 13 | Чтение/русский язык | Умение анализировать и письменно излагать свои мысли | Повышенный | 1 |
| |||
| Максимальный балл 6 баллов |
| |||||||
| Максимальный бал за всю работу 21 балл |
| |||||||
Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.
1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.
2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.
3. Определяется общий балл учащегося.
Максимальный балл за выполнение всей работы — 21 баллов (за задания базового уровня сложности — 15, повышенной сложности — 6 баллов).
Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности метапредметных результатов.
Если ученик получает от 4 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.
При получении более баллов (10—15 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.
Правильные ответы к заданиям базового уровня
| № задания | Правильный ответ | Максимальный балл за выполнение задания |
| 1 | Предложение найдено верно. Записано без ошибок. Верно найдена грамматическая основа предложения. Верно указаны имена существительные. | 1 1 1 1 (за одно – 0,5 балла) |
| 2 | Верно выписаны 2 однокоренных слова. Правильно разобраны слова по составу. | 1 1 (за одно – 0,5 балла) |
| 3 | 1 в. – третий. 2 в. – четвертый. 1 балл – ответ дан правильно. | 1 |
| 4 | Крапивница – 10 б., 10 зв. Капустница -10б., 9 зв. Правильно выписаны слова и определено количество звуков и букв – 2 балла. ( по 0,5 баллу за верно найденное слово и 0,5 баллов за его разбор) | 2 |
| 5 | Правильно найдены 2 слова с безударной гласной в корне (0,5 балла) , подобраны проверочные слова(0,5 балла) | 1 |
| 6 | Верно записано решение и ответ задачи . | 1 |
| 7 | 1 в. – 3 дм 1 см 2 в. – 14 мм | 1 |
| 8 | 1 в. - насекомые 2 в. - растения | 1 |
| 9 | Правильно приведены по 2 примера в каждой группе (2 балла), по 1 баллу за каждую группу ( 0,5 баллов за каждый верный пример) | 2 |
Правильные ответы к заданиям повышенного уровня
| № задания | Правильный ответ | Максимальный балл за выполнение задания |
| 10 | 1 В. – Во сколько раз крылья боярышницы больше , чем у голубянки? (меньше) 2 В – Во сколько раз пятнышек больше, чем полосок (меньше)? 1 балл – правильно поставлен вопрос 0,5 балл – верные вычисления. 0,5 балл – правильно записан ответ. | 2 балла всего |
| 11 | Правильно составлены цепи питания – 1 балл. (0, 5 баллов за каждую цепь питания) | 1 |
| 12 | Правильно объяснено значение слова – 1 балл. 0 баллов – задание выполнено неверно. | 1 |
| 13 | 1 балл - ответ дан правильно. (Махаон) 0 баллов – задание выполнено неверно. | 1 |
| 14 | 1 балл- ребенок смог правильно изложить свои мысли, отразив в них роль, значение бабочек для окружающей природы. | 1 |
