"Килограмм и центнер" урок математики во 2 классе ПНШ

Цели деятельности учителя

Создать условия для знакомства с новой единицей измерения массы – центнером; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать формированию умений составлять и решать задачу по краткой записи; содействовать развитию умения анализировать и сравнивать

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Планируемые
образовательные

результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся – измерять и выражать массу, используя изученные единицы массы (килограмм, центнер); получат возможность научиться – использовать табличную форму формулировки задания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; наблюдают и делают самостоятельные простые выводы; коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – организовывают свое рабочее место под руководством учителя; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Этапы
урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

Универсальные
учебные действия

II. Актуализация знаний

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

1. По какому признаку фигуры разбиты на две группы?

2. Разгадайте правило, по которому составлен первый столбик выражений. Составьте по этому же правилу выражения для других столбиков и найдите их значения:

3–4. (См. ресурсный материал к уроку.)

Отвечают на вопросы

учителя

по материалу прошлого урока. Выполняют задания устного

счета

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу

III. Сообщение темы урока

Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

– Прочитайте величины на доске:

а) 5 кг, 7 кг, 9 ц, 6 кг;

Слушают
и обсуждают тему урока.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Регулятивные: определяют тему

б) 10 ц, 20 кг, 60 кг, 50 кг.

– В каждой строчке найдите «лишнюю» величину.
Ответ: а) 9 ц; б) 10 ц.

– Сегодня на уроке познакомимся с новой единицей измерения массы – центнером

Отвечают на вопросы, формулируют цель урока

и цели урока.

Коммуникативные: умеют

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

IV. Изучение нового материала

Беседа по вопросам.

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.

– Сколько килограммов содержит 1 центнер? (100 кг)

– Что тяжелее: мешок цемента массой 1 центнер или мешок сахарного песка – 50 килограммов? (1 ц 50 кг.)

Читают ди-алог Миши и Маши. Узнают, что сто килограммов равно одному центнеру

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определяют круг своего незнания; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – наблюдают и делают самостоятельные простые выводы.

Регулятивные: оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге

Работа по учебнику

(задание 1)

– Рассмотрите рисунок. На каких весах стоит мешок цемента, а на каких – мешок сахарного песка?

(Слева – мешок цемента 100 кг, а справа – мешок сахарного песка – 50 кг.)

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

(задание 2)

– Заполните таблицу в тетради так, чтобы сумма в каждом столбике равнялась 1 центнеру.

Заполняют таблицу

V. Первичное ос-мысление и закрепление

(задание 3)

Задаёт вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

– Прочитайте задачу. Что известно? Что требуется узнать?

– Решите задачу, выполнив краткую запись.

Запись: 1-я машина – 2 ц.

2-я машина – 3 ц.

Всего – ? ц.

Решение:

2 + 3 = 5 (ц) – всего.

Ответ: 5 центнеров

Выполняют дидактические упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Решают задачу

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные: общеучебные – умеют ориентрирваться

в учебнике; отвечают на простые и сложные вопросы учителя, сами задают вопросы, находят нужную информацию в учебнике; логические – сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу; осуществляют выбор оснований и критериев для сравнения,

сериации, классификации объектов.

Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала; определяют под руководством учителя план выполнения заданий на уроках,
во внеурочной деятельности,
в жизненных ситуациях; соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем; используют в работе простейшие инструменты; корректируют

Работа по карточкам

№ 1. На весах все коробки одинаковые, но на

одной

чаше – с конфетами, а на другой – пустые.

Раскрасьте

одну пустую коробку.

Выполняют задания
по карточкам

№ 2. Раскрасьте на каждых весах того, чья масса больше.

№ 3. Какую массу в килограммах имеют: щенок , заяц , обезьянка , тигренок?

Ответ: щенок – 2 кг; заяц – 3 кг; обезьянка – 2 кг, тигренок – 2 кг

выполнение задания в дальнейшем; оценивают выполнение своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.

Коммуникативные: участвуют
в диалоге; выполняют различные роли в группе, сотрудничают
в совместном решении проблемы (задачи)

VI. Итоги урока.

Рефлексия

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Сколько килограммов в одном центнере?

Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоциональное состоя- ние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; структурируют знания;

выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознают качество и уровень усвоения; оценивают результаты работы

Проводит инструктаж по выполнению домашней работы.

– Выполнить задание по учебнику, с. 88, № 4

Слушают учителя