Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Бийская общеобразовательная школа- интернат № 1»
Статья по теме «Формы и методы работы с трудновоспитуемыми учащимися с ОВЗ» Автор:Корчагина С.М.
Снижение жизненного уровня в стране, разрушение старой системы ценностей и стереотипов, регулировавших отношения личности с обществом – все это болезненно сказалось на населении России, отражаясь на его социальном самочувствии.
Кризисные процессы, происходящие в современном обществе, разделение бедных и богатых слоев, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность, озлобленность, насилие, жестокость.
Непростое экономическое положение страны привело наше общество к внутренним конфликтам, к увеличению уровня распространенности и многообразия форм аморальных проступков, преступности. Особенно сложнее всего в этот период оказалось подросткам: усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым поведение – проявление жестокости и агрессивности.
Подростковый возраст с 14- 18 лет один из наиболее сложных периодов развития. Именно в подростковом возрасте происходит формирование характера и других основ личности. Переход от опекаемости взрослого с детства к самостоятельности, смена школьного обучения на другие виды социальной деятельности, перестройка организма- делают подростка податливым к отрицательным влияниям среды, учитывая свойственное стремление освободиться из-под опеки семьи, учителей, воспитателей.
Одним из сложных моментов в воспитательной работе является воспитание трудных подростков. Беда- пропуски уроков.
В моем классе есть проблемные- трудные подростки. Составлен план работы с трудными детьми, продуманы формы и методы воспитания данных учащихся. Ведется тетрадь наблюдений, где я фиксирую индивидуальную работу с учащимися, работу с родителями, советом профилактики: отмечаю проступки учащихся и меры воздействия на них.
В индивидуальной работе с детьми считаю главным методом воспитания- убеждение. Составляю беседы с учащимися по вопросам учебы, поведения, общественно полезного труда.
Считаю, что важным аспектом воспитания учащихся является занятость. Пытаюсь трудных вовлечь в кружки. Убеждаю ребят посещать кружки, в жизни это пригодится.
Поддерживаю связь с руководителями кружков, интересуюсь, как посещают кружки. Стараюсь вовлечь детей в проведение общешкольных мероприятий: в участие в соревнованиях по лыжам, оформлению класса к Новогоднему празднику, военно- спортивной эстафете, посвященной 23 февраля, где получили призовые места.
В работе с трудными держу контакт с родителями, знаю в каких условиях живут домашние дети, чем заняты их родители, как влияют они на своих детей. По необходимости приглашаю родителей в школу, где беседую по вопросам воспитания.
Совместно с классным руководителем проводим родительские собрания. В работе с трудными обращаюсь за помощью к администрации школы:
- приглашаю на беседу к завучу по воспитательной работе;
- хорошую помощь оказывает совет профилактики школы, социальный педагог. Благодаря им поддерживается связь с инспектором по делам несовершеннолетних.
Осуществляю контроль за учебой учащихся. Для этого встречаюсь с учителями предметниками. Посещаю уроки: СБО, уроки труда, математики.
Уделяю трудным подросткам особое внимание на самоподготовке.
В итоге считаю, что проводимая мною работа, постоянный контроль за учебой и поведением трудных учащихся дает положительный результат.
Список литературы:
1.Выгодский Л.С. М.: Педагогика, 1983 г.
2.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. –М, 1981г.
3. Профессиональная деятельность.
