Анализ ВПР по математике в 6 классе

1. Количественный состав участников ВПР - 2018 в МОО

Таблица 1

1. Сравнительный анализ результатов ВПР – 2018 года с годовыми отметками учеников по основным предметам ВПР – по математике.

Таблица 2

Сравнительный анализ результатов участников ВПР с годовыми отметками

Сравнительный анализ результатов участников ВПР с отметками за 3 четверть

Соотношение результатов ВПР и годовых отметок, результатов ВПР и отметок за 3 четверть по математике в 6-х классах МБОУ Тацинской СОШ №3

Выводы и обобщения:

1. В 6А классе по математике отсутствуют признаки необъективности при проверке ВПР. Результаты ВПР полностью совпадают с результатами 3 четверти.

2. В 6Б классе по математике наблюдаются незначительные признаки необъективности при проверке ВПР по сравнению с результатами 3 четверти как в сторону завышения (14,3%), так и в сторону занижения (21,4%).

3. В 6А, 6б классах по математике наблюдаются незначительные признаки необъективности при проверке ВПР при сравнении с годовыми результатами.

4. Наименьшие отклонения в расхождениях между годовыми отметками учащихся и результатами ВПР, а значит и наиболее объективные результаты наблюдаются у учащихся 6Б класса, так как при наличии занижения в отметках все-таки наблюдается самый высокий процент совпадения годовых отметок и результатов ВПР (78,6% при сравнении с годовыми отметками и 66,7% при сравнении с результатами 3 четверти).

5. Небольшие отклонения в расхождениях между годовыми отметками учащихся и результатами ВПР, а значит и менее объективные результаты наблюдаются у учащихся 6А класса, так как при наличии занижения в отметках все-таки наблюдается высокий процент совпадения годовых отметок и результатов ВПР (58,3% при сравнении с годовыми отметками и 64,3% при сравнении с результатами 3 четверти).

Причины несоответствия результатов ВПР и годовых отметок, результатов ВПР и отметок за 3 четверть

1. Итоговые оценки выставляются как среднее арифметическое оценок за значительно меньший объем знаний отдельно по каждой теме урока, а на ВПР проверяются остаточные знания по всем темам.

2. У Обучающихся с низкой степенью уверенности в своих силах, ситуации

контроля вызывают стрессовые эмоции, влияющие на правильность решения (оформления) заданий.

1. Одной из причин несоответствия результатов можно назвать формат заданий ВПР и действующий УМК Бунимовича. Многие темы на момент проведения работы не были изучены в урочное время, а даны в ознакомительном плане во внеурочное время и на дополнительных занятиях.

1. Сравнение статистических показателей общероссийских, региональных, муниципальных и школьных результатов ВПР по предмету математика в 6аб классах.

Таблица 3

1. Выполнение заданий участниками ВПР – 2018

Анализ причин низкого уровня выполнения заданий

по математике обучающимися 6аб классов

(в случае, если показатель уровня выполнения задания ниже 50%)

1. Комплекс мер на 2018-2019 уч. год по устранению выявленных проблем в ходе процедуры проведения ВПР, обеспечению объективности проверки работ участников и по ликвидации допущенных обучающимися типичных ошибок при выполнении работ по математике

1. Больше внимания уделять решению текстовых задач, в том числе и задач на проценты.

2. По мере доступности демовариантов 2018-2019 уч. года отрабатывать решение заданий в формате ВПР.

3. При планировании работы с обучающимися, имеющими низкий уровень мотивации к учению, учитывать результаты ВПР.

4. Использовать часы внеурочной деятельности для опережающего ознакомления с материалом учебника, который будет изучаться, начиная со второй половины апреля.

5. Организовать работу по консультированию обучающихся, направленную на ликвидацию пробелов и трудностей в усвоении материала.