Правописание производных предлогов. Отличие производных предлогов от омонимичных самостоятельных частей речи. 7 класс
Цели: Обучающие.
Познакомить с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов; формировать умения разграничивать производные предлоги и омонимичные части речи; правильно писать производные предлоги.
Развивающие.
Учить выделять главное, существенное в изученном материале; развивать познавательные интересы, монологическую речь учащихся.
Воспитательные.
Воспитывать интерес к родной речи.
Тип урока: получение новых знаний
Технология: развивающее обучение, элементы проблемного обучения.
Оборудование: презентация, карточки для индивидуальной работы.
Ход урока:
I. Орг. момент 1мин
II. Слово учителя (беседа)
- Ребята, мы с вами работаем с таким разделом грамматики, как морфология. А с каким её подразделом мы начали знакомство?
- Служебные части речи.
- В последнее время мы говорили о предлогах. И для того чтобы вспомнить то, что мы уже знаем, я предлагаю:
1) Работу по карточке – доска 1 человек
2) Классу ответить на вопросы, выбрать правильный вариант ответа.
Мобилизирующий этап. Тест сл. 1-8
Цель: настроить учащихся на восприятие нового материала.
Какое слово употреблено с предлогом?
А) (во) шёл
Б) (во) двор
С какими частями речи употребляются предлоги?
А) с глаголами, наречиями , деепричастиями;
Б) с существительными, местоимениями, числительными
Какими членами предложения являются предлоги?
А) обстоятельство;
Б) дополнение;
В) не являются членами предложения.
Укажите, какие предлоги являются производными:
А) из-за, под, над, с, в, от;
Б) в течение, в продолжение, согласно, вокруг.
5. Укажите, какое значение передается с помощью предлога: в лесу, на
шкафу, за огородом, у сада.
А) пространственное;
Б) причинное.
6. Укажите сочетание существительного с предлогом с временным значением:
А) приехать через месяц;
Б) промокнуть из-за дождя;
В) появиться из-за дома.
7 . Укажите, какие предлоги являются составными:
А) после;
Б) начиная с;
В) благодаря;
Г) в связи.
Ключ:
Б;
Б;
В;
Б;
А
А
Б, Г
0- «5», 1-«4», 2-3- «3» (взаимопроверка) 5 мин
Вспомним определение. Сл.9
Предлог - служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении.
Предлоги бывают простые и составные; производные и непроизводные.
Проверка карточки 3 мин
за поворотом- простой, непроизводный, Т.п.;
по лесу- простой, непроизводный, Р.п.;
в отличие от предыдущего озера – составной , производный, Р.п. ;
в заключение портрета - составной , производный, Р.п.;
из-под копыт - составной , непроизводный, Р.п.;
вследствие обстрела - простой, производный, Р.п.;
на плетень- простой, непроизводный, В.п.;
под сенью- простой, непроизводный Т.п.)
- Молодцы. Вы хорошо знаете пройденный материал. Сегодня мы с вами продолжим изучение предлогов.
III. Введение в тему (создание мотивации обучения).
Формулирование темы сл.10 1 мин
- Ребята, как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?
- Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему.со
ЦЦ сл.11 Цель- научиться отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи, правильно писать производные предлоги
Что такое омонимы(одинаковые по звучанию и написанию слова, но разные по значению)
Омофоны (от греч. homós — одинаковый и phōnē — звук), слова, имеющие одинаковое звучание, но различающиеся на письме
Эта незаметная на первый взгляд служебная часть речи таит в себе много загадок и сложностей, особенно в правописании.
Изучение нового материала. 6 мин
Сравнение написания слов в первом и втором столбике. Сл.12 (найди отличия)
Вопрос учителя: почему по-разному написаны одинаково звучащие слова? В чём разница в написании? (буква на конце, слитное - раздельное написание)
Где предлоги? Что можно сделать, чтобы доказать? (подобрать синонимичные предлоги)
Вследствие (из-за) дождей река вышла из берегов.
Соорудили что-то вроде (наподобие) плота.
Условились насчёт (об) экскурсии.
В течение года (как долго?) я усердно занимался спортом.
Несмотря на холод (вопреки чему?), мы пошли в поход.
А что же у нас во втором столбике. Зададим вопросы.
В (чём?) следствии по делу было много неясного.
Согласовать в (чём?) роде, числе, падеже.
Деньги поступили на ( что?) счёт Фонда мира
В (чём? в быстром) течении реки много изгибов
Он отвечал, не смотря (не глядя) ей в глаза.
Вывод: в первом столбике у нас предлоги, а во втором – существительные с предлогом и деепричастие с частицей не.
- Почему же можно ошибиться в правописании таких слов? (Потому что производные предлоги похожи на другие части речи, и, не зная точно, к какой части речи относится слово, не напишешь его правильно).
- Как же действовать, если встретятся такие слова? Сл.13
Проверка сл.14 (16 мин)
Закрепление изученного. 5мин
Объяснительный диктант
Цель: закрепление полученных знаний, умение применять алгоритм рассуждения, сохранение интереса к теме.
Опоздать вследствие непогоды, недочёты в следствии по делу об убийстве, прочитать в продолжении к первой части, ответить в продолжение минуты, исправить в течение дня, в быстром течении реки, выполнять в течение года, ответил вместо тебя, отправиться в место назначения
Сл. 15 Придумать предложения с предлогами и омонимичными самост. частями речи: 3мин
1 вар. Насчет
2 вар. Несмотря
Физминутка 3 мин (22 мин)
Дифференцированные задания 4 мин
1-й уровень. Напишите слова слитно или раздельно. Обозначьте предлоги.
В_течени_ времени.
В_следстиви_ дождей.
На_счет похода.
Не_смотря на трудности.
Изменения в_течени_ реки.
В_следстви_ по делу Иванова.
Положить деньги на_счет в банке.
Шел, не_смотря под ноги.
2-й уровень.
Допишите слова, обозначьте части речи.
В_течени_ реки Кубани много водоворотов. В_течени_ прошлого года было много солнечных дней. Преступник отсидел в заключени_ пять лет. В заключени_ конференции был дан концерт. В_следстви_ сильной жары река обмелела. В_следстви_ по делу об аварии было много неясного.
3-й уровень. Допишите слова. В скобках обозначьте части речи.
Он находился в_нутри (____) троллейбуса. Снаружи холодно, а в_нутри (____) тепло. Дети обошли в_округ (____) поляны. Тихо в_округ (____). Его направили на работу в_округ (____). Не_смотря (____) на плохую погоду, турнир состоялся. Он бежал, не_смотря (____) по сторонам.
1 ученик по компьютеру работает
сл. 16,17, 18
Проверка 3 мин (
V. Работа с текстом: (5 мин)
(1)Ввиду сложного характера Лида долго не могла подружиться с одноклассниками. (2)В течение первой четверти у нее так и не появилось ни одной подруги. (З)Несмотря на ее неплохие знания по всем предметам, к ней неохотно обращались за учебной помощью: нередко вместо объяснения материала она могла просто бросить тетрадку со словами: «Списывайте!» (4) Такие выходки казались странными, пока случайно не узнали о ее семье: оказывается, отец Лиды погиб при выполнении служебного задания, а мать тяжело болела. (5) Девочка ухаживала за матерью, училась совершенно самостоятельно и все же каждый день была готова к любому уроку. (6) Обо всем этом рассказала Лидина соседка, Елена Захаровна, после того как ребята решили «проработать» «новенькую» за грубость на классном собрании. (7)«А ведь нас самих надо наказать - за черствость. Живем вблизи человека и ничего о нем не знаем», - присвистнул Мишка Никифоров, чаще других копировавший из Лидиной тетрадки удачно решенные ею задачки.
Прочтите текст.
Какова тема текста?
Какова основная мысль текста?
Определите стиль текста.
Объяснить правописание выделенных слов
Итоги урока 1 мин
Что нужно знать, чтобы не ошибиться в правописании предлогов? (Предлоги имеют омонимичные формы, которые отличаются написанием и которые определяются по контексту.
Сл19. Ввиду хорошей активности и вследствие правильного понимания заданий в течение всего урока было показано отличное знание предмета.
Оценки 1 мин
Сл. 20 1 мин
Домашнее задание
Упр.342 – 1 группа
Упр. 344 – 2, 3 группа
