|
| Мұғалімнің аты-жөні: Күні: | ||||||
| СЫНЫП: 7 Сабақ 7-8 | Қатысқан оқушылар саны: | Қатыспаған оқушылар саны: | |||||
| Сабақтың тақырыбы:
| Біз отбасымызбен мемлекеттік тілде сөйлейміз | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаттары | - мәтінді дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу, рөлге бөліп, мәнерлеп оқу; | ||||||
| Сабақ нәтижесі:
| Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Қазақша сипаттау мәтіндері арқылы мемлекеттік тіл жайлы ақпараттық ұғымын кеңейту. Лексикалық тақырып аясында екпінді меңгертеді Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. | ||||||
| Бағалау критерийі | Оқушының төменгі жетістігі (ОТЖ): тақырыпқа қатысты мәтіндерді мәнерлеп оқиды, мәтіндердін тақырыпқа қатысты негізгі ақпаратты таба алады. Оқушының орташа жетістігі (ООЖ): сабақ барысында мәтіндерді талдау, сипаттау арқылы мемлекеттік тілдің адам өміріндегі рөлін түсінеді, толық ақпарат бере алады. Оқушының жоғарғы жетістігі(ОЖЖ): жаңа тақырып аясында шағын мәтін құрай алады. | ||||||
| Ресурстар | Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар және әртүрлі заттар, топтық тапсырмалар, кері байланыс, стикер. | ||||||
| Әдіс-тәсілдер | Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия. | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Музыка, қазақ тілі. | ||||||
| Сабақтың жоспары | |||||||
| Жоспарланғануақыт | Сабақ барысы : | Бағалау түрлері | |||||
| Басталуы 5 минут | Бағалау парақшасымен таныстыру Топтарға бөлу.
Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Аялы алақан» Мақсаты: жылылық, сенімділік деңгейін, еркіндікті дамыту. Нұсқаулық: қатысушылар шеңбер болып отырады. «Бүгінгі сабақтан не алғыңыз, не көргіңіз келеді?» — сұрағын оқушыларға қойып, сұрақтарға жауап алу. Бастапқы қатысушы жанындағы көршісінің қолын ұстайды. Тренинг шеңбер бойымен жалғасады. (Тренинг соңында қатысушылар дөңгеленіп қолдарын ұстайды) |
Оқушылар қорапшадан өздеріне ұнайтын түске сай фигураларды алады.
«Аялы алақан» Тренинг. | |||||
| Жаңа білім 10 минут
| Оқушыларды жаңа сабаққа кіргізу мақсатында интерактивті тақтадан «Мемлекеттік тіл»туралы деректі фильм көрсетеді. Ой шақыру сұрақтарын қояды: — Балалар, мемлекеттік тіл жайлы не білесіңдер? Мемлекеттік тілдің қолданыс аясын сипаттай аласыңдар? |
Оқулық, мәтіндер.
| |||||
| Ортасы 10 минут
| Дәптермен жұмыс.
«Ыстық орындық» орындық әдісі (Бір оқушы алдыңғы жақта, орындықтар оны айнала қоршай орналастырылады. Жаттығудың сипаттамасы: Б 1. Сөздікпен жұмыс. А) Мұғалім интерактивті тақтадан тақырыпқа қатысты жаңа сөздермен таныстырады, аудармасын айтады. Оларды оқиды, оқушыларға қайталатады. 2. Мәтіналды жұмыс. А) Оқылым. Оқулықтағы 1-тапсырманы орындатады. Ә) Жазылым. Оқулықтағы 2, 3-тапсырманыорындатады. 3. Тілдік бағдар. Екпінді меңгертеді. Б) Айтылым. Оқулықтағы 4 тапсырманы орындатады. 4. Мәтінмн жұмыс. А) Оқылым. Оқулықтағы 5-тапсырманы орындатады. Ә) Айтылым.Оқулықтағы 6, 9-тапсырманыорындатады. Б) Жазылым. Оқулықтағы 7-тапсырманыорындатады. В) Оқылым. Оқулықтағы 8-тапсырманы орындатады. Мәтінмен жұмыс Оқу және алдау Халықтың тәуелсіздігінің ең басты белгісі оның ана тілі, ұлттық мәдениеті. Өзінің ана тілі, ұлттық мәдениеті жоқ ел - өз алдына мемлекет болып өмір сүре алмайды. Ал біздің Қазақстан Республикасында ана тілі – қазақ тіліне мемлекеттік статус берілген. Ана тілі халық өсіп, өркендесе дамиды да, халық жоғалса құриды. Қазақ тілі - қазақ халқының ана тілі. Қазақ тілі өте бай, көркем тілдердің бірі. Қазіргі қазақ тілі — кез келген әдебиетті басқа тілден аударуға, түрлі стильдерде сөйлеп, жазуға мүмкіндігі мол, кемелденген тіл. 22 қыркүйек - ҚазахстанРеспубликасыхалықтарыныңтілдермерекесі. Еңалдымен, бұлбаршаелгеортақжалпыхалықтықмереке, барлықұлтөкілдерінекөрсетілгенқұрмет. Анатілі - әрбірұлттың, ұлыстыңмақтанышы, көзініңқарашығындайкөретінқазынасы, асылмұрасы. Еналдымен ел егемендігініңкөрінісі, құндылығыныңбіріболыпсаналатынмемлекеттіктілді – қазақтілінмеңгеру - баршамыздыңміндетіміз. Тыңдалым. Оқылым. Жаңасөздердітыңдайды, қайталайды. Айтылым. Дұрысайтылуыменауызаша жаттығужүргізеді. Оқылым. Өлеңдімәнерлепоқиды,мазмұнынөзсөзіменайтады. Жазылым. «Қосжазба күнделігін» толтыады, ақынсөзінөзойыментүсіндіріпжазады, әршумағындағы ойдысызбаға М. Жұмабаев пен Н. Аитовтың тілтуралыойларындақандайбайланысыбарлығынтүсіндіреді. Екпіндімеңгереді. Айтылым. Көпнүктенің орнынақажеттісөздерді қояды, сөйлемдерді ой екпінінқойыпоқиды. Оқылым. Мәтіндітыңдайды, оқиды. Айтылым. Мәтінмазмұныбойыншаотбасыңдакімқайтілдесөйлейтінінайтады, диалог құрады. Жазылым. «Мағынасын анықта!» тәсілініңнегізіндемәтіндегі туыстықатаудыбілдіретінсөздердің мағынасынанықтапжазады. Оқылым. Көпнүктенің орнынажақшаішінентиістінұсқасын қойыпоқиды, сөзекпіні, ой екпінінсақтайды. Айтылым. Тапсырманыңшартынорын- дайды. Айтылым. Затесімдерге көмекшіесімдердітіркестіреді, сөйлемқұрапайтады
| Оқулық,қабырғаға ілінген ватмандар, түрлі-түсті маркерлер «Ыстық орындық» орындық әдісі, сұрақтар, орындық. | |||||
| Сергіту сәті 2 минут | Сергіту сәті "Күміс құмған-ай"
| Оқушылар би билеп сергіп қалады. | |||||
| Аяқталуы Сабақты бекіту 10 минут | Оқулықтағы 13-тапсырманы орындатады А) Оқулықтағы 14-тапсырманы орындатады. Ә) «Есте сақта!» айдарымен берілген сөйлемдерді оқиды, талдатады. Диалог құрады. Сөйлемдерді оқиды, талдайды |
"Таңда да таста" әдісі | |||||
| Бағалау 5 минут
Кері байланыс 3 минут | «Жетістік» баспалдағы.
| Кері байланыс парағы. «Жетістік» баспалдағы. | |||||
| Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс. | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендірудіқалай жоспарлайсыз? | Бағалау - Оқушылардың үйренгенінтексеруді қалайжоспарлайсыз? | Пəнаралықбайланыс Қауіпсіздікжəнееңбекті қорғауережелері АКТ-менбайланыс Құндылықтардағы байланыс | |||||
| Қорытындыбағамдау Қандайекінəрсетабыстыболды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Қандайекінəрсесабақтыжақсартаалды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1: 2: Сабақбарысында мен сыныпнемесежекелегеноқушылартуралыменіңкелесісабағымды жетілдіругекөмектесетінне білдім? | |||||||
ір оқушы алға шығып өз пікірін айтып және тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Сұрақты анағұрлым мазмұнды қылу үшін, оқушылар белгілі бір пікір бойынша бірлесіп алға шығып сөйлей алады. 
