Технологическая карта по технологии

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Екатерина Романовна, и сегодня урок технологии я предлагаю вам провести вместе! Я рада вас всех видеть и очень хочу начать работу с вами! Я хочу, чтобы сегодняшний наш урок мы начали с музыкального приветствия.

-Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…

С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой …

При встрече через много лет вы крикнете друзьям …

И улыбнутся вам в ответ от слова доброго …

И вы запомните совет: дарите всем друзьям …

Давайте дружно все в ответ, друг другу скажем мы…

- Давайте проверим, готовы ли вы начать урок?

-Поднимите руку те, у кого нет: бумаги, картона, ножниц, простого карандаша, бумаги?

Здороваются с учителем.

Повторяют за учителем.

-Привет!

-Привет!

-Привет!

-Привет!

-Привет!

-Привет!

учащиеся проверяют готовность к уроку

ЛУУД:

Формировать внутреннюю положительную позицию школьника по отношению к школе и учебной деятельности.

Беседа, формирование готовности восприятия учебного материала

2. Актуализация опорных знаний

-Это всё обязательно понадобится нам в дальнейшей работе, но чтобы приступить к ней, нам нужно узнать, что же мы будем делать сегодня, а для этого отгадайте загадку.

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет.

-Кто это?

-Ребята, а какое сейчас время года?

-А вы видели бабочек осенью?

-и правда, осенью мы очень редко встретим бабочек, потому что с наступлением холодов, почти все бабочки впадают в спячку, а перелётные бабочки улетают в тёплые края.

-Среди насекомых выделяется мир удивительных существ. Они яркие, красивые, лёгкие, загадочные.

-Бабочки одни их самых красивых живых существ на земле. В Древнем Риме люди верили, что бабочки произошли от цветов, оторвавшихся от растений. Ведь и вправду, бабочки похожи на прелестные летающие цветы.

-А каких бабочек вы знаете?

- Я хочу рассказать вам о бабочках, которые живут рядом с нами в Ростовской области.

1.Бризеида - бабочка позднего лета, обитает на сухих участках местности, каменистых склонах, лесных опушках и полях, поэтому обитает в каменистых степях северных районов Ростовской области обычно в августе-сентябре. Сейчас данный вид находится под угрозой полного исчезновения

2.Медведица Геба. Бабочка медведица получила свое название благодаря внешности гусеницы, которая покрыта мехом, напоминающим медвежий. В Ростовской области данный вид встречается редко и только на степных склонах.

3.Совка розовая необычная ночная бабочка относится к большому семейству чешуекрылых насекомых.   Встречается она редко в сухих степях юго-востока Ростовской области.

-Это далеко не все виды бабочек, которые обитают в Ростовской области, с остальными из них вы познакомитесь чуть позже.

Отгадывают загадку.

-Кукла

-бабочка

-Осень

-Нет.

Слушают рассказ учителя.

Ответы детей.

Слушают рассказ учителя про бабочек.

ПУУД:

Формировать умения находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

КУУД:

Формировать умения слушать собеседника и вести диалог.

Беседа

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2открытие нового знания

3.3.первичное закрепление

3.4. самостоятельная работа

3.5. повторение и включение в систему знаний

-Кто из вас догадался, что мы сегодня будем делать на уроке?

-Правильно!

-А кто попробует сформулировать тему урока?

-Ну а как же мы будем изготавливать бабочку, вы узнаете, выполнив следующее задание.

-Перед вами на столе лежат несколько фигур, согните их ровно пополам и посмотрите, одинаковы ли одна и вторая часть фигуры.

-Что вы заметили, когда сгибали фигуры?

-А вы знаете, как называются фигуры, у которых обе стороны одинаковые?

- Фигуры, у которых обе стороны от сгиба одинаковые называются симметричными.

-линия, которая делит симметричную фигуру на две равные половинки, называется осью симметрии.

-Давайте все вместе прочитаем это слово.

-Посмотрите на изображение бабочки на экране, если разделить условно эту бабочку на 2 равные части, то, что мы можем увидеть?

-Вот и мы с вами сегодня на уроке будем изготавливать бабочку, учитывая, что она симметричная.

-Ребята, как вы думаете из какого материала можно сделать таких бабочек?

-Давайте рассмотрим образец подделки.

Анализ изделия

-Название изделия: Бабочка.

-Как вы думаете, где можно использовать данное изделие?

-Правильно ребята, сделанных вашими руками бабочек можно повесь на нитках разной длины и так украсить свою комнату.

-Как вы думаете, какие инструменты нам пригодятся в изготовлении этого изделия?

- Какие правила работы с ножницами и клеем вы знаете?

Алгоритм выполнения изделия:

-Для того, чтобы сделать бабочку нужно согнуть лист цветной бумаги пополам, вдоль сгиба приложить шаблон и обвести его (показывает образец на доске)

-После того, как вы обвели бабочку, обведите шаблоны украшения бабочки.

-После того как все шаблоны обведены, можно приступать к вырезанию, вырезаем сначала бабочку, а затем украшение для неё (показывает образец на доске)

-После того, как вырезали, берём картон и приклеиваем бабочку к картону, а затем украшаем бабочку и приклеиваем к ней узор (показывает образец на доске)

- получается у нас вот такая бабочка с красивыми узорами.

-Теперь попробуйте самостоятельно.

-Желаю вам успеха в вашей деятельности. Можете приступать к работе

- Если у кого будут возникать вопросы, я подойду и помогу.

-бабочку.

Изготовление поделки «Бабочка» (слайд)

-Дети сгибают фигуры ( рыба, круг, кленовый лист, квадрат)

-Что у некоторых фигур, обе стороны от сгиба одинаковые, а у других разные.

Ответы детей.

-Симметричные.

-Что обе части одинаковые или симметричные.

-Из бумаги

-для украшения комнаты, подарить мамам, бабушкам.

-Ножницы

- Не держи ножницы концами вверх.

- Не оставляй ножницы раскрытыми.

- Передавай ножницы закрытыми, кольцами вперёд.

Слушают алгоритм выполнения изделия и выполняют изделие вместе с учителем.

Обводят шаблон бабочки и узоров.

Вырезают бабочку и узоры.

Приклеивают бабочку к картону и украшают бабочку узором.

РУУД:

Развивать умения принимать и сохранять поставленные цели и задачи учебной деятельности на протяжении всего урока;

ПУУД:

Развивать умения работать с нитками, шаблоном, используя при этом необходимые инструменты и приспособления; повторить правила техники безопасности;

КУУД:

Формировать умения слушать собеседника и вести диалог.

Беседа, рассказ, предъявление учебных требований.

4. Рефлексия учебной деятельности

Вижу, уже многие из вас закончили, можете потихоньку наводить порядок на своих местах.

-С каким новым словом вы сегодня познакомились?

-Что интересного вы запомнили на уроке?

-Знаете, есть такое старинное поверье, если вы хотите, чтобы ваше желание сбылось, нужно загадать его и отпустить бабочку в небо, я хочу чтобы вы вывесили все свои работы на доску, взялись за руки, загадали желание и громко крикнули:

-Я уверена, что ваши желания обязательно сбудутся.

- Наш урок подошел к концу. Мне было очень приятно с вами работать. До свидания!

-Приводят в порядок свои рабочие места.

-Симметричные

-Вывешивают работы на доску и берутся за руки и загадывают желание.

-Раз, два, три бабочка лети!

-До свидания!

ЛУУД:

Развивать умения воспринимать ценность учёбы как интеллектуального труда и познания нового; понимают важность бережного отношения к своему здоровью.

Беседа, оперативный контроль, поощрение в обучении.