Ересек топқа ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта старшей группы
Technological card of educational activity for senior group
Апта тақырыбы – Тема недели - The theme of the week: «МОЯ СЕМЬЯ», «Безопасность дома и на улице»
Тәрбиеші – Воспитатель - Educator: Буш Е.Б.
Күні – Дата - Data:
Educational area - Білім саласы - Образовательная область: Познание, естествознание
Theme – Тақырыбы - Тема: «Три состояния воды»
Мақсаты - Цель - Aim: Познакомить детей с тремя состояниями воды: твердое, жидкое, газообразное. Сформировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое, а так же о превращении воды в пар. Развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Dictionary work - Сөздік жұмысы – Словарная работа: твердое, жидкое, газообразное
Жабдықтар – Оснащение - Equipment: письмо, одноразовые стаканчики по количеству детей, банка с чистой водой, кусочки льда, электрический чайник, стекло небольшого размера, медали из бумаги на каждого ребенка.
Алдын алу жұмысы - Предварительная работа - Preliminary work: беседа, рассматривание иллюстраций
Көптілділік - Полиязычие - Multilingualism: Су – вода - water
| Қызметтер кезеңдері Этапы деятельности Stages of activity | Мұғалімнің іс - әрекеті Действия педагога Teacher’s activities
| Балалардың іс- әрекеті Деятельность детей Children’s activity
|
| Мотивациялық – қозғаушылық Мотивационно – побудительный Motivational and incentive stage | Воспитатель сообщает, что на адрес нашей группы пришло письмо с пометкой «Совершенно секретно». Предлагает детям прочесть его: Предлагает выполнить просьбу академиков | Проявляют интерес
Соглашаются с предложением воспитателя
Слушают воспитателя
Дети с радостью соглашаются помочь |
| Ізденушілік – ұйымдастырушылық Организационно – поисковый Organizational and exploratory stage
| Проводит беседу: Демонстрирует банку с водой. - Если мы добавим в воду сахар, какой станет вода? - А мы можем перелить воду? - А теперь мы проведем опыт. Опыт № 1 Воспитатель переливает воду из стаканчиков в электрочайник и кипятит. Пока вода закипает, проводит с детьми физ. минутку. Одной, другой - это кроль - Что вы заметили над горловиной чайника? Опыт № 2 Воспитатель демонстрирует кубики льда и держит в руке, пока лед не начнет таять.
| Дети делятся своими мыслями (без воды нельзя обойтись ни человеку, ни животным, ни растениям, ни птицам, ни рыбам и т.д.)
Рассматривают банку с водой В банке находится вода Вода прозрачная Дети пробуют воду, определяют вкус воды (безвкусная)
Слушают воспитателя
Вода станет сладкой
Вода окрасится в синий цвет
Воду можно перелить Делают вывод, что вода может меняться по вкусу, цвету и переливаться, т. е. иметь жидкое состояние.
Наблюдают за действиями воспитателя
Шагают на месте Наклонились Хлопают в ладоши Встряхивают руками Выполняют круги двумя руками вперед Выполняют круги руками поочередно Прыгают на месте Шагают на месте Наблюдают за действиями воспитателя Из чайника выходит пар
Наблюдают На стекле образуются капельки
Наблюдают за действиями в воспитателя Лед начинает таять Превращается в воду Делают вывод, что вода может быть в жидком состоянии, в твердом (лед) и превращаться в пар |
| Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий Reflective and corrective stage | Дидактическая игра «Подбери слово» Воспитатель называет слово «Вода» и кидает ребенку мяч. - Молодцы, ребята! Вы сегодня очень постарались. В конверте находилось не только письмо… За ваши старания вы награждаетесь медалями. | Играют в игру Ребенок ловит мяч Он должен подобрать к этому слову прилагательное (горячая, холодная, теплая, чистая, грязная, минеральная, мыльная) и бросить мяч обратно. |
Күтімді нәтиже - Ожидаемый результат - The expected result:
Ұғынады - Воспроизводят - Reproduce: знания о свойствах воды и ее значении в жизни человека
Түсінеді - Понимают - Understand: как происходит переход воды из жидкого состояния в твердое, а так же о превращении воды в пар
Қолданады - Применяют - Apply: умения обобщать свои наблюдения и делать выводы
