Технологическая карта для второй младшей группы на тему: "Путешествие в зимний лес"

Қызмет кезеңдері-этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың қызметі

Деятельность детей

Мотивациялық - қозғаушы

Мотивационо побудительный.

 Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Пусть мороз трещит,

Вьюга в поле кружит –

Малышам – крепышам не страшна стужа.

Крепко за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Собрались все дети в круг:

Я - твой друг и ты - мой друг.

Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?

Здравствуйте, мой друзья, всех вас рада видеть я.

Проявление интереса к происходящему.

Внимательно слушают воспитателя

Берут друг друга за руки образуют круг.

Ұйымдастырушық ізденушілік -

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем.

-Ребята, я хочу вас позвать на прогулку в Зимний лес. Вы согласны со мной отправиться на прогулку?

-А как вы думаете, на каком транспорте мы можем поехать лес?

-Ребята, но в машине мест мало, на чем можно еще поехать, чтобы мы все поместились?

-Молодцы, в автобусе нам всем хватит места.

-Посмотрите, у водителя лежат билеты, Давайте зайдем в автобус и возьмем билеты.

-Ребята, проходим, не толкаемся. Мальчики пропускают девочек вперёд. Рассаживаемся.

Зайчик заводи автобус, поехали. Что мы можем увидеть интересного по дороге? (Выставляю на доске демонстрационный материал)

2) дидактическая игра «Наоборот»

-Я вижу Елку высокую, а эта какая?

-Медведь большой, а зайчик какой?

-А куда спрятался зайчик?

- А где спит медведь?

-Молодцы! Вот мы и приехали. Вернем билеты зайчику. Выходим из автобуса.

3. Игровой момент.

Посмотрите ребятки, а кто это? (на наборном полотне три зайчика)

-Давайте мы их посчитаем. (считаем хором – три)

-Что едят зайцы? Давайте их угостим морковкой.

Зайчики теперь хотят сами поиграть.

Билингвальный компонент: Заяц – қоян, Морковь- Сәбіз, Медведь – аю

Физминутка Зайка скачет по кусточкам,

По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый,

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек

Катится колючий ежик.

-А теперь я хочу с вами поиграть. Давайте сядем все за столы. Посмотрите, что у вас на тарелочке? -Внимательно послушайте задание. Кладем на верхнюю полоску три зайчика Какой рукой берем ежиков?

-Правой.

-Правильно. А как их раскладываем?

-Слева-направо.

-А на нижнюю полоску кладем три морковки.

-Сколько зайцев у вас лежит на верхней полоске?

-А сколько морковок у вас на нижней полоске?

Молодцы! Вот и закончилась наша прогулка, пора отправляться домой. Давайте зайдем в автобус и возьмем билеты. Занимайте места. Все заняли свои места. Автобус отправляется в детский сад.

Включение детей в процесс деятельности:

Да, согласны.

На машине.

Нужно ехать на автобусе.

Дети обращают внимание на билеты лежащие у водителя. Берут билеты

Ёль низкая.

Зайчик маленький.

За елку.

В берлоге

-Зайчики.

Зайчиков много. Их три.

Зайцы кушают морковку.

Заяц – қоян, Морковь- Сәбіз, Медведь – аю.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.Прыгают, согнув руки перед грудью.Идут вперевалку.Двигаются, приседая, делают круглые спинки.

Зайчики

Три

три

Рефлексивті-коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий.

Анализ результата деятельности детей:

Скажите, а куда мы с вами сегодня ездили?

-Что мы видели?

-Что вам понравилось?

Осознание ребёнком результатов своей деятельности.

Мы ездили в лес.

Ответы детей.