«Весенне-летний фестиваль знаний 2024»

Тәрбие жұмысымның моделі

Презентацияда тәрбие жұмысының моделі көрсетілген: тәрбиенің, тәрбие жұмысының, педагог ұйымдастырушының мақсат-міндеттері. Тәрбие жұмысының мазмұны, жұмыс жүйесі айқындалған.

Олимпиады: Окружающий мир 1 - 4 классы

Содержимое разработки

Тәрбие жұмысының моделі Тәрбие жұмысымның моделі Мукумова Гүлнар «№1 Бақанас орта мектебі» МКМ ұйымдастырушы педагогы «№1 Бақанас орта мектебі» МКМ

Тәрбие жұмысының моделі

Тәрбие жұмысымның моделі

Мукумова Гүлнар

«№1 Бақанас орта мектебі» МКМ ұйымдастырушы педагогы

«№1 Бақанас орта мектебі» МКМ

Тәрбие жұмысының негізгі мақсаты -  дүниетанымдық мүмкіндігі зор, кәсіптік, интеллектуалдық және әлеуметтік шағармашылыққа қабілетті, әлеуметтік белсенділігі мол, денсаулығы шыныққан, кәсіптік бағыттылығы, мен кәсіптік құзыреттілігі орныққан, кәсіби және мәдени бейімделген болашақ маман тұлғасын даярлау болып табылады . Тәрбиенің негізгі мақсаты - дені сау, ұлттық сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, ар ожданы мол, еңбекқор, іскер, бойында басқа да қасиеттер қалыптастқан адам тәрбиелеу .

Тәрбие жұмысының негізгі мақсаты - дүниетанымдық мүмкіндігі зор, кәсіптік, интеллектуалдық және әлеуметтік шағармашылыққа қабілетті, әлеуметтік белсенділігі мол, денсаулығы шыныққан, кәсіптік бағыттылығы, мен кәсіптік құзыреттілігі орныққан, кәсіби және мәдени бейімделген болашақ маман тұлғасын даярлау болып табылады .

Тәрбиенің негізгі мақсаты - дені сау, ұлттық сезімі оянған, рухани ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, ар ожданы мол, еңбекқор, іскер, бойында басқа да қасиеттер қалыптастқан адам тәрбиелеу .

Міндеттерім: - балалармен жұмыс жасауда іс-әрекетімде бағыттардың әр түрлілігін және сан алуан факторларды ескеру; - тұлғаны тәрбиелеу және әлеуметтендіру мәселесі бойынша педагогикалық және психологиялық ғылым мен тәжірибе жетістіктерімен танысу, инновациялық іс-әрекетпен, тәрбиенің заманауи технологияларын қолдану; - Оқушыларды біздің аймақтың ерекшеліктерімен, біздің жерлестеріміздің шығармашылық мұрасымен терең таныстыру, туған ауылының өміріне, табиғатына, мәдениеті мен тарихына деген қызығушылығын және сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу, сонымен қатар ата-аналар мен педагогтарға «кіші» Отанның адал патриоттарын тәрбиелеуде көмек болу.   Ұйымдастырушы педагог ретінде мақсатым: Оқушылармен жыл бойы тәрбиелік бағытта жұмыс жүргізе отырып, оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, қоғамдық жұмыстарға қызығушылығын арттыру. Отан сүйгіштікке баулу.

Міндеттерім:

- балалармен жұмыс жасауда іс-әрекетімде бағыттардың әр түрлілігін және сан алуан факторларды ескеру;

- тұлғаны тәрбиелеу және әлеуметтендіру мәселесі бойынша педагогикалық және психологиялық ғылым мен тәжірибе жетістіктерімен танысу, инновациялық іс-әрекетпен, тәрбиенің заманауи технологияларын қолдану;

- Оқушыларды біздің аймақтың ерекшеліктерімен, біздің жерлестеріміздің шығармашылық мұрасымен терең таныстыру, туған ауылының өміріне, табиғатына, мәдениеті мен тарихына деген қызығушылығын және сүйіспеншілік сезімін тәрбиелеу, сонымен қатар ата-аналар мен педагогтарға «кіші» Отанның адал патриоттарын тәрбиелеуде көмек болу.

Ұйымдастырушы педагог ретінде мақсатым: Оқушылармен жыл бойы тәрбиелік бағытта жұмыс жүргізе отырып, оқушылардың жеке тұлғалық мүмкіндіктерін ашуға көмектесу, қоғамдық жұмыстарға қызығушылығын арттыру. Отан сүйгіштікке баулу.

Тәрбие жұмысының моделі  Оқушы       Іс-әрекет Тәрбиеші   Жеке бастың дамуы  Коллективті әрекет

Тәрбие жұмысының моделі

Оқушы

 

 

  •  

Іс-әрекет

Тәрбиеші

Жеке бастың дамуы

Коллективті әрекет

Жоспарлау Ұйымдастыру жұмыстары  Қорытындыталдау  Модельдің мазмұны - қазіргі ұлттық тәлім-тәрбие, салт-дәстүрлерге орай ұлттық  қасиеттерді қалыптастыру.  Тәрбие жұмысының моделін кұрайтын бөліктер Диагности калық жұмыстар

Жоспарлау

Ұйымдастыру жұмыстары

Қорытындыталдау

Модельдің мазмұны - қазіргі ұлттық тәлім-тәрбие, салт-дәстүрлерге орай ұлттық қасиеттерді қалыптастыру. Тәрбие жұмысының моделін кұрайтын бөліктер

Диагности

калық жұмыстар

  • алдын-ала бұрын болған нәрсемен, бүгінгі күнгі жағдайын жоспарлау үшін, оқушылардың қазіргі деңгейін салыстыра отырып озат мұғалімдердің іс-тәжірибелеріне арқа сүйеу.
  • алдын-ала бұрын болған нәрсемен, бүгінгі күнгі жағдайын жоспарлау үшін, оқушылардың қазіргі деңгейін салыстыра отырып озат мұғалімдердің іс-тәжірибелеріне арқа сүйеу.
  • балаларды қатыстыра отырып, қызықтыратын сыныптан тыс жұмыс түрін ойлану, балалардың талап тілегін ескеру.
  • балаларды қатыстыра отырып, қызықтыратын сыныптан тыс жұмыс түрін ойлану, балалардың талап тілегін ескеру.
  • бір ғана мектеп тәрбиешілері емес, тәрбие жұмысында ата-аналардың да көмегі керек. Өйткені қазіргі ата-баба салтын, дәстүрін отбасыда да пайдалану керек.
  • бір ғана мектеп тәрбиешілері емес, тәрбие жұмысында ата-аналардың да көмегі керек. Өйткені қазіргі ата-баба салтын, дәстүрін отбасыда да пайдалану керек.
  • жетістіктер мен кемшіліктерді айту, түзету жұмыстарды жүргізу.
  • жетістіктер мен кемшіліктерді айту, түзету жұмыстарды жүргізу.
Моральдық-психологиялық ахуал Оқыту үрдісіндегі Сабақтан тыс әрекет тәрбие Сыныптан тыс тәрбие жұмысы Отбасындағы тәрбие Қоғамдағы тәрбие Әлеуметтік – педагогикалық Психологиялық – педагогикалық Тәрбие жұмысының жүйесі Тұжырымдама Мақсат, міндеттері Тәрбиелік ұстанымдары Мектеп Отбасы Бала Қоғам

Моральдық-психологиялық ахуал

Оқыту үрдісіндегі

Сабақтан тыс әрекет

тәрбие

Сыныптан тыс тәрбие жұмысы

Отбасындағы тәрбие

Қоғамдағы тәрбие

Әлеуметтік – педагогикалық

Психологиялық – педагогикалық

Тәрбие жұмысының жүйесі

Тұжырымдама

Мақсат, міндеттері

Тәрбиелік ұстанымдары

Мектеп

Отбасы

Бала

Қоғам

Қоғамдық тәрбие Еңбектік Танымдық Қазір білім алушыларды саналуан шығармашылық іс-әрекетке тарту нәтижесінде жеке тұлғада ... қалыптасады Құндылық-бағдарлық Еркін қарым-қатынастық Спорттық Көркемдік

Қоғамдық тәрбие

Еңбектік

Танымдық

Қазір білім алушыларды саналуан шығармашылық іс-әрекетке тарту нәтижесінде жеке тұлғада ... қалыптасады

Құндылық-бағдарлық

Еркін қарым-қатынастық

Спорттық

Көркемдік

Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие  Дене тәрбиесі,  салауатты  өмір  салты н қалыптастыру Тәрбие жұмысының бағыттары Рухани- Адамгершілік  тәрбие  Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие . Ұлттық тәрбие . Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі . Отбасы  тәрбиесі . Еңбек, экономикалық және  экологиялық тәрбие.

Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие

Дене тәрбиесі,

салауатты өмір

салты н қалыптастыру

Тәрбие жұмысының бағыттары

Рухани-

Адамгершілік

тәрбие

Көпмәдениетті және көркем-эстетикалық тәрбие .

Ұлттық тәрбие .

Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет

тәрбиесі .

Отбасы тәрбиесі .

Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие.

Тәрбие әдісінің негізгі түрлері

Тәрбие әдісінің негізгі түрлері

  • Сендіру әдісі – сөзге негізделген баяндама, әңгіме, диспут, лекция; бұл ең жетекші әдіс.
  • Практикалық әдіс – жағымды мінез-құлыққа жатықтыру – оған түрлі тапсырмалар беру. Қоғамдық-азаматтық, пионерлік тапсырмалар беру. Спортқа, түрлі үйірмелерге, экскурсияларға қатыстыруға тапсырмалар беру.
  • Ынталандыру әдісі – мұны Бабанский стимуляция жасау деп атайды, көтермелеу және жазалау бұл педагогикада көмекші қосымша әдістер ретінде қарастырылады.
  • Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі – Сухомлинский: «Бала өзін-өзі жетілдіруге икемделмесе оны жүз мұғалім де тәрбиелей алмайды»,- дейді. «Менің атым – Қожа» балалар киносында Қожаның айна алдына отырып, өзіне-өзі бұйрық беруі .

Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Олимпиады «Весенне-летний фестиваль знаний 2024»

Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее