Тема урока: «Изготовление выкройки халата, отложного воротника, подборта и манжеты».
Цели урока:
Общеобразовательные: Обобщить, систематизировать и дополнить знания учащихся об одежде. Совершенствовать умения по снятию мерок, закрепить сведения о плечевой одежде. Познакомить девочек с профессиями работников ателье по пошиву одежды. Учить наносить линии фасона на чертеже основы цельнокроеного платья.
Коррекционная цель: Развитие зрительного восприятия и узнавания, развитие логического мышления.
Воспитательная цель: Приобретения каждым учащимся знаний и умений, необходимых приобретения профессиональных навыков в различных видах трудовой деятельности с последующей профессиональной ориентацией.
Задачи: на основе полученных знаний выполнить снятие мерок и выполнить изменения на выкройке основы цельнокроеного платья.
МОУ: эскиз халата, сантиметровая лента, альбом, учебник, масштабная линейка.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Цель-подготовка учащихся к уроку, положительный настрой на работу.
II. Сообщение темы и задач урока.
Учитель. Сегодня тема нашего урока “Халат. Разработка выкройки халата”. Мы ознакомимся с ассортиментом плечевых изделий и продолжим учиться снимать мерки, которые необходимы для построения чертежа плечевого изделия. А сейчас для зарядки проведем “мозговой штурм”.
Коррекционно-развивающие упражнения.
– Собрать разрезные модели из журнала «Мод».
III. Актуализация чувственного опыта на основе ранее изученного материала.
Цель- повторение пройденного материала по теме «Мерки».
Учитель. Что у вас получилось? Правильно, модели одежды, а так как модели разные, то все вместе можно назвать ассортиментом одежды. И каждую из этих моделей разработана по одной выкройке – чертежа основы цельнокроеного платья. Прежде, чем построить чертеж, необходимо снять мерки.
IV. Разбор предстоящей работы.
Цель - коррекция и развитие устной речи, активация словаря на основе использования технологии.
Учитель. – А теперь для закрепления материала мы с вами проведем деловую игру “Прием и оформление заказа”. Представим себя в роли работников ателье мод.
Ателье – слово французское, означает мастерская. Бывают ателье фотографов, художников, а у нас ателье – мод по пошиву одежды. В ателье работают – приемщик, художник-модельер, закройщик. Клиент – это тот, кого обслуживают.
Клиент приходит в ателье, первым его встречает приемщик. Приемщик на бланке заказа записывает фамилию и адрес клиента, вид изделия, которое хочет заказать клиент. Затем клиент идет к художнику-модельеру, он предлагает журналы мод для выбора фасона изделия, предлагает свои модели в соответствии с назначением изделия, фигурой клиента, тканью для пошива изделия. Клиент выбирает модель, художник модельер делает эскиз изделия и клиент попадает к закройщику. Согласно выбранному фасону закройщик снимает мерки с клиента.
Каждый из вас сегодня будет в одном лице и приемщик, и художник, и закройщик. Клиентами у вас будут наши гости.
И так, так как у нас сегодня тема урока «Разработка модели выкройки халата», то сейчас вы выбираете себе клиента и принимаете у него заказ на пошив халата. Оформление делаете на бланке заказа.
Еще раз даю пояснение по оформлению заказа и по снятию мерок.
Прошу девочек быть взаимно вежливыми и помнить правила снятия мерок.
Правила снятия мерок. Памятка.
Сантиметровую ленту нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.
Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку.
Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.
Сначала снимают мерки со стороны переда, затем со спины.
Все величины записывают в сантиметрах
Идет деловая игра “Прием и оформление заказа”.
Кто мне сможет дать характеристику халата? Халат. Одежда с разрезом и застежкой от верха до низа, с рукавами, воротником и без них, с поясом и без него.
Как различают халаты по назначению? По назначению халаты могут служить производственной или бытовой (домашней) одеждой.
Где используют халат как спецодежду? Для работников некоторых профессий халаты являются специальной одеждой, например медицинский работник, повар, работник торговли. В условиях школы халаты используют в мастерских, в школьной столовой, для уборки помещения.
Какую отделку можно использовать при пошиве халата? Оборки, кружево, шитье, отделочную тесьму, отделочную строчку, аппликацию и т. д.
III. Закрепление полученных знаний и навыков.
Цель – закрепить знания учащихся, необходимые для самостоятельной работы по выполнению моделирования халата.
Учитель. Мерки сняли и перед вами готовая выкройка в масштабе, сейчас предстоит разработать модель халата и этим занимаются художники – модельеры.
Работа с учебником стр. 220. Нанесение линий фасона на выкройке основы цельнокроеного платья.
IV. Физминутка.
Профилактика нарушения осанки.
Нам пора передохнуть, потянуться и вздохнуть.
Мы разминку начинаем, руки шире раздвигаем,
А потом их тянем вверх отдохнет спина у всех.
Мы глазами поморгаем, раз - закрыли, два – открыли
1,2,3,4,5, глазкам нужно отдыхать.
Кисти рук мы разминаем точно знаем будет прок.
Крутим, вертим головой разминаем шею.
Отдохнули мы с тобой и взялись за дело.
IV. Практическая работа.
Цель – на основе полученных знаний и умений выполнить изменение фасона на выкройке основы цельнокроеного платья.
1. Выполнить работу по нанесению линий фасона на выкройке цельнокроеного платья.
2. Оформить готовую выкройку в альбом.
V. Закрепление материала.
Деталь швейного изделия, выполненная на бумаге.
Набросок модели. Отражающий замысел художника.
Размеры фигуры человека, полученные путем измерения.
Процесс проработки вариантов моделей изделия и выбора лучшего.
Чертежный инструмент для проведения прямых линий.
Процесс проработки чертежа изделия.
Декоративное оформление одежды.
Середина ткани, сложенной пополам.
VI. Подведение итогов.
Цель – сделать выводы и подвести итог, как работники ателье справились с поставленной задачей.
Рефлексия
Вам было интересно на уроке?
Вы узнали что-то новое?
Был ли доступен изучавшийся материал?
Вы его поняли?
В чем вы испытывали затруднения?
Готовы ли вы применить полученные знания на практике?
