Разработка урока по физике по теме: "Параллельное и последовательное соединение проводников".

1. Оргмомент.

Сегодня на уроке нам необходимо углубить и дополнить знания об электрических величинах, но каким методом? Обратите внимание на слова древнегреческого философа Сократа.

«Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, и я запомню.

Дай сделать мне, и я пойму» Сократ

Какую строку вы выберите?

Я так и думала. « Дай сделать мне, и я пойму». И мы выберем этот путь исследования. Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о двух видах соединения проводников. Задача у нас с вами на данном уроке разобраться в этих двух видах соединения проводников и выделить характерные различия этих двух соединений.

И так открываем все тетради и записываем тему урока: Последовательное и параллельное соединение проводников.

2. Проверка д/з.

Но прежде чем мы приступим к изучению новой темы, мы сейчас с вами вспомним основные величины, характеризующие проводники и цепи, а так, же формулы, через которые выражаются эти величины. Сборка таблицы на интерактивной доске. А с помощью, каких приборов можно измерить напряжение и силу тока, а сопротивление? Какие меры предосторожности нужны при работе с приборами? А теперь используем эти знания для сборки цепей на интерактивной доске.

3. Объяснение нового материала

Рассказ с элементами беседы с показом на интерактивной доске (собираем эл. цепь на интерактивной доске вместе с учащимися, и показать различие между соединением в эл. цепи).

Зарисуйте схемы в тетрадь. Проверьте правильность схемы. Поднимите руки у кого не так.

Физминутка:

1.Поднимите руки, опустите.

Возьмитесь за руки - вот и последовательная

цепь. Поднимите руки, когда вы вместе вот

так-то ваши возможности увеличиваются. Отпустите. Теперь соедините руки так, чтобы получилось параллельное соединение. Молодцы. Спасибо.

4. работа в группах

Мы с вами сравнили соединения с помощью схемы, а сейчас мы проверим закономерность физических величин. Соберем цепи и измерим физические величины, работая в парах. Схемы в тетради зарисовывать не надо. Записываем только измерения. Задания для каждой группы на индивидуальном листе.

Задание для I группы. Проверьте правила для сил токов при параллельном соединении проводников

• соберите последовательную цепь,   содержащую провода, источники, ключ и 2  лампочки, соединенные параллельно

• включите в цепь амперметр (вспомните правила включения), измерьте силу тока  в каждой лампе и во всей цепи запишите в тетрадь

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод

Результат напишите на листе

Задание для II группы. Проверьте правила для напряжений при параллельном соединении проводников

• соберите последовательную цепь,   содержащую провода, источники, ключ и 2  лампочки, соединенные параллельно

• включите в цепь  вольтметр (вспомните правила включения), измерьте напряжение  на каждой лампе и на двух лампах вместе запишите в тетрадь

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод

Результат напишите на листе

Задание для III группы проверьте правила напряжений при последовательном  соединении проводников 

• соберите последовательную цепь,  содержащую провода, источники, ключ и 2  лампочки, соединенные последовательно

• включите в цепь  вольтметр (вспомните правила включения), измерьте напряжение  на каждой лампе и на двух лампах вместе

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод

Результат напишите на листе

Задание для IV группы проверьте правила для сил токов, при последовательном  соединении проводников 

• соберите последовательную цепь,  содержащую провода, источники, ключ и 2  лампочки, соединенные последовательно

• включите в цепь амперметр (вспомните правила включения), измерьте силу тока  в цепи

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод

Результат напишите на листе

Один человек от группы показывает на листе результаты.

5. Проверка результатов вычислений

Выяснение закономерностей физических величин и открывать формулы на интерактивной доске. Записать в тетрадь формулы.

Cсоединение проводников

Параллельное

Последовательное

I

U

R

6. работа в группах

Какой физической величины не хватает в таблице? А как мы можем ее найти? С помощью расчета. Собираемся в группы по соединениям и делаем расчет

Задание №1

• используя полученные вычисления, рассчитайте с помощью формулы закона Ома сопротивление на 1 и 2 лампочке отдельно и найдите общее сопротивление

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод

Результат напишите на листе

Задание №2 используя полученные вычисления, рассчитайте с помощью формулы закона Ома сопротивление на 1 и 2 лампочке отдельно и найдите общее сопротивление

• оформите результаты эксперимента в рабочей тетради и сделайте вывод.

Результат напишите на листе

Сделать общий вывод и дописать в тетрадь.

7. Закрепление

А как, вы считаете, где в повседневной жизни нам пригодятся эти знания?

1. Рефлексия:

2. Итог урока.

В пакете с заданиями находятся три одинаковых картонных квадрата размером 3x3см. На учительском столе выставляются трое рычажных весов. На весах – таблички: «Я», «Мы», «Дело». Левая чаша весов означает «плохо», правая – «хорошо». В конце урока учащиеся самостоятельно кладут свои квадраты на ту или иную чашу каждых весов. Таким образом, становится, наглядно виден результат работы учащихся на уроке и их самооценка.

10. Д/з.

§48 и §49. все открыли дневники и записали Д/з.