Рабочая программа ОДБ.01 Русский язык

Согласовано
на заседании цикловой комиссии
протокол № 1 от 28.08.2020 г.

____________________/ Воронова К.В. /

Утверждаю
и.о. заведующего филиалом

_____________________ Н.М.Коростелев

«31» августа 2020 г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

Код ОК

Умения

Знания

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

- Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

- Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

- Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

- Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи.

- Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

- Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения.

- Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка.

- Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

- Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем.

- Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста.

- Связь языка и истории, культуры русского и других народов.

- Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи.

- Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь.

- Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка.

-- Нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

- Изобразительно-выразительные возможности русского языка;

- Роль родного языка как основы успешной социализации личности;

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент программы

Раздел 1 Введение

Тема 1 Общие сведения о языке. Роль языка в жизни общества. 

Содержание учебного материала

1.Общие сведения о языке. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Язык и культура.

2.Роль языка в жизни общества. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме. Значение русского языка при освоении профессий СПО и специальностей СПО.

2

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06,

ОК 07,

ОК 10

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 1.

Подготовка сообщения на одну из тем:

-«Русский язык среди других языков мира»

-«Русский литературный язык на рубеже 20-21 вв.»

-«Роль и значение русского языка в современном мире».

1

Раздел 2 Язык и речь. Функциональные стили речи.

14

Тема 2.1 Язык и речь. Основные требования к речи

Содержание учебного материала

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

1.Язык и речь. Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

2.Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.1. Подготовка сообщения на одну из тем:

1. «Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка»

2. «Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы»

3. «Русский литературный язык на рубеже 20-21 вв.»

4. «А.С. Пушкин - создатель современного русского литературного языка»

5. «Вопросы экологии русского языка»

6. «Виды делового общения, их языковые особенности»

7. «Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи»

8. «Молодежный сленг и жаргон»

9. «СМИ и культура речи»

1

Тема 2.2 Функциональные стили речи и их особенности.

1.Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи. Его основные признаки, сфера использования.

2. Публицистический стиль речи. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.2. Разработка карточек-заданий:

Подбор текстов изученных стилей речи с обязательным указанием текста-источника.

1

Тема 2.3 Научный стиль речи.

1.Научный стиль речи.  Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

0

Тема 2.4 Официально-деловой стиль речи.

Официально-деловой стиль речи. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.3. Разработка карточек-заданий:

Подбор текстов изученных стилей речи с обязательным указанием текста-источника.

1

Тема 2.5 Художественный стиль речи. 

Художественный стиль речи.  Основные признаки художественного стиля: образность,

использование изобразительно-выразительных средств.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.4. Разработка карточек-заданий:

Подбор текстов изученных стилей речи на определённую тему (природа, искусство, строительство, семья и т.п) с обязательным указанием текста-источника.

1

Тема 2.6 Текст как произведение речи.

1.Текст. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Абзац как средство смыслового членения текста.

2.Виды переработки текста: план, тезисы, конспект, реферат, аннотация.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.5. Составление кроссворда по теме и ответов к нему.

1

Тема 2.7 Функционально-смысловые типы речи.

1.Повествование, описание, рассуждение. Соединение в тексте различных типов речи.

2. Изучение особенностей построения текста разных функциональных типов.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 2.6.

1. Составление обобщающей таблицы по теме (стили и типы речи)

2.Разработка карточек-заданий: подбор текстов всех типов речи с обязательным указанием текста-источника

Контрольная работа № 1 по теме: «Язык и речь. Функциональные стили речи»

2

Раздел 3 Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

8

Тема 3.1 Фонетика. Слоги. Ударение.

1.Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза.

2. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи.

2

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 3.1. Подготовка сообщения на одну из тем:

1.Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

2.Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

3.Орфографический и орфоэпический словари русского языка и сфера их использования.

4.Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (интонация, ударение) единицы фонетики.

5.Артикуляционная характеристика звуков. Речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Чередование фонем.

6.Слог и слогоделение. Классификация слогов. Правила переноса слов.

7.Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки.

8.Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения. Неблагозвучие (в аббревиатурах, рифмах, случайных повторах) как стилистический недостаток речи. Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание. Интонация.

9.Графика, алфавит. Соотношение звуков и букв. Принципы русской орфографии.

1

Тема 3.2 Орфоэпические нормы.

Произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 3.2. Разработка карточек-заданий: подбор слов по орфоэпическому словарю (не менее 30 слов)

1

Тема 3.3 Орфография. Правописание безударных гласных. Звонкие и глухие согласные. О/Ё после шипящих и Ц.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь.

Правописание гласных и согласных в корне слова Правописание О/Ё после шипящих и Ц

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 3.3. Разработка карточек-заданий: подбор слов по орфографическому словарю (не менее 30 слов)

1

Тема 3.4 Правописание приставок, И – Ы после приставок.

Правописание приставок, приставок на з-/с -. Правописание И – Ы после приставок.

Контрольная работа № 2 по теме: «Фонетика, орфоэпия, графика, орфография».

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 3.4. Разработка карточек-заданий: подбор слов по орфографическому словарю (не менее 30 слов)

1

Раздел 4 Лексика и фразеология

10

Тема 4.1 Слово в лексической системе языка. 

Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

2

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 4.1. Подготовка сообщения на одну из тем:

1. Фразеологические словари русского языка и сфера их использования.

2.Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов.

3.Образные средства языка. Тропы, разновидности тропов.

4.Основные виды лексических ошибок.

5.Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.

6. Синонимия в русском языке. Типы синонимов.

7. Антонимы и их роль в речи.

1

Тема 4.2 Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 4.2. Разработка карточек-заданий: подборка примеров с омонимами, паронимами

1

Тема 4.3 Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления

Исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы.

Нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи. Профессионализмы. Терминологическая лексика.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 4.3. Составление словаря профессиональной лексики в рамках будущей профессии (не менее 20 слов)

1

Тема 4.4 Активный и пассивный словарный запас

Активный и пассивный словарный запас, архаизмы, историзмы, неологизмы.

Особенности русского речевого этикета. Фольклорная лексика и фразеология.  Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Русские пословицы и поговорки.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 4.4. Составление словаря лексики пассивного запаса (не менее 30 слов)

1

Тема 4.5 Фразеологизмы.

Лексические нормы. 

Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Фразеологизмы. Лексические и фразеологические словари.

Лексико-фразеологический разбор. Лексические и фразеологические ошибки и их исправление.

Контрольная работа № 3 по теме: «Лексикология и фразеология»

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 4.5. Составление кроссворда по теме урока и ответов к нему.

1

Раздел 5 Морфемика, словообразование, орфография

10

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

Тема 5.1 Морфема – значимая часть слова. 

Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. 

Морфемный разбор слова.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 5.1. Выполнить морфемный разбор слов.

1

Тема 5.2 Способы словообразования. 

Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. 

Словообразовательный анализ.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 5.2. Подготовка сообщения на одну из тем:

1.Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.

2.Словообразование как раздел науки о языке, изучающий структуру слов и способы их образования.

3.Морфема, типы морфем. Способы образования (морфемные и неморфемные).

4.Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как выразительное средство и речевая ошибка.

1

Тема 5.3 Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

Отработка навыков правописания чередующихся гласных в корнях слов.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 5.3. Составление обобщающей таблицы по теме урока.

1

Тема 5.4 Правописание приставок ПРИ/ПРЕ.

Отработка навыков правописания приставок ПРИ/ПРЕ.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 5.4. Составление словарного диктанта (не менее 20 слов)

1

Тема 5.5 Правописание сложных слов.

Отработка навыков правописания сложных слов.

Контрольная работа № 4 по теме:  «Морфемика и словообразование»

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 5.5. Составление словарного диктанта (не менее 20 слов)

1

Раздел 6 Морфология и орфография

14

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

Тема 6.1 Грамматические признаки слова. 

Имя существительное. 

1.Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста. Основные выразительные средства морфологии.

2. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных Правописание сложных существительных. Употребление форм имен существительных в речи

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.1 Морфологический разбор имени существительного

1

Тема 6.2 Имя прилагательное. 

Имя числительное.

1Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.

2.Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание имен числительных. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.2 Морфологический разбор имени прилагательного, имени числительного.

1

Тема 6.3 Местоимение.

Глагол.

1.Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений.

Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм. 2.Грамматические признаки глагола.

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами.

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.3 Морфологический разбор местоимения, глагола.

1

Тема 6.4 Причастие как особая форма глагола. 

Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.4 Морфологический разбор причастия. 

1

Тема 6.5 Деепричастие как особая форма глагола. 

Деепричастие как особая форма глагола. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.5 Морфологический разбор деепричастия. 

1

Тема 6.6 Наречие. 

Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов.

Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике признака действия. Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.6 Морфологический разбор наречий.

1

Тема 6.7 Служебные части речи.

Предлог как часть речи. Союз как часть речи.  Частица как часть речи.  Междометия.

Контрольная работа № 5 по теме: «Морфология и орфография»

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 6.7 Подготовка сообщения на одну из тем:

1. Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

2. Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях.

3. Части речи (самостоятельные и служебные).

4. Формоизменение самостоятельных частей речи.

5. Наречие и категория состояния. Переходные явления в частях речи.

6. Морфологические нормы.

7. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи (синонимика частей речи).

1

Раздел 7 Синтаксис и пунктуация

20

ОК 01,

ОК 02,

ОК 03,

ОК 04,

ОК 05,

ОК 06;

ОК 07,

ОК 10

Тема 7.1 Основные единицы синтаксиса.  Словосочетание. 

1.Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса.

2. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании.

Нормы построения словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа С. Р. № 7.1 Выполнить синтаксический разбор словосочетаний.

2

Тема 7.2 Простое предложение. 

Грамматическая основа

1.Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

2.Грамматическая основа простого предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Единство видовременных форм глаголов - сказуемых как средство связи предложений в тексте. Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.2 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.3 Односоставное и неполное предложение.

Однородные члены предложения.

1.Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

2. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.3

Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.4 Предложения с обособленными и уточняющими членами.

Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.4 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.5 Вводные слова, обращения

1.Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

2.Обращения. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.5 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.6 Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.6 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.7 Сложносочиненное предложение. 

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.7 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.8 Сложноподчиненное предложение. 

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

4

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.8 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Тема 7.9 Бессоюзное сложное предложение.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Контрольная работа № 6 по теме: «Синтаксис и пунктуация»

2

В том числе, практических занятий и лабораторных работ

0

Самостоятельная работа

С. Р. № 7.9 Составить или подобрать из художественной литературы (с указанием названия, автора) предложения по теме.

1

Промежуточная аттестация в форме экзамена

-

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины

- понятия о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

- представления об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

- осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

- представления о системе стилей языка художественной литературы;

- воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; - понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;

- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

- формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- способность к речевому самоконтролю;

- оценивание устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования.

Критерии оценки устного опроса:

Оценка 5(отлично): Студент должен глубоко и четко владеть учебным материалом по заданным темам. Составить по излагаемому вопросу, четкий ответ, ответить на вопросы.

Оценка 4(хорошо): Ставится в том случае, если обучающийся в полной мере освоил учебный материал, по форме и изложения ответа имеют отдельные неточности, некоторые недочеты и замечания.

Оценка 3 (удовлетворительно): Ставится если, обучающийся обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его не полностью, не последовательно, не отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка 2(неудовлетворительно): Ставится, если обучающийся имеет разрозненные бессистемные знания, искажает смысл, неверно отвечает на вопросы.

Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающих работ учитывается:

1) степень самостоятельности учащегося; 2) этап обучения; 3) объем работы; 4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Оценки «5» и «4» ставится только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления.

Оценка результата устного опроса

Оценка обучающих работ

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины

- владеть всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;

- владеть языковыми средствами - уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

- использовать приобретенные умения для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

- применять навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- владеть нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;

- готовить и способствовать к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- уметь извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;

- уметь создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- владеть навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

- уметь представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

- уметь учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста.

- выявлять в художественных текстах образы;

- владеть навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики.

Диктант оценивается одной отметкой.

Оценка 5(отлично) выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней 1 негрубой орфографической, 1 негрубой пунктуационной или 1 негрубой грамматической ошибки.

Оценка 4 (хорошо) выставляется при наличии в диктанте 2 орфографических и 2 пунктуационных, или 1 орфографической и 3 пунктуационных ошибок, или 4 пунктуационных при отсутствии орфографических ошибок. Отметка "4" может выставляться при трёх орфографических ошибках, если среди них есть однотипные. Также допускаются 2 грамматические ошибки.

Оценка 3 (удовлетворительно) выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок, или 7 пунктуационных ошибок при отсутствии орфографических ошибок.

Оценка 2 (неудовлетворительно) выставляется за диктант, в котором допущено до 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок, или 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок, 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок, 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок. Кроме этого, допущено более 4 грамматических ошибок.

Критерии оценки сочинения:

- «Соответствие теме»;

- «Аргументация.

- Привлечение литературного материала»;

- «Композиция и логика рассуждения»;

- «Качество письменной речи»;

- «Грамотность».

Оценка 5(отлично):

Если соблюдены все пять основных критериев.

Оценка 4(хорошо):

Если критерии раскрыты, но не полностью.

Оценка 3 (удовлетворительно):

Если критерии раскрыты наполовину.

Оценка 2(неудовлетворительно):

Если критерии не раскрыты или раскрыты неверно.

Письменная проверка.

Оценка результатов

написания сочинения.