Проект "Маленькие садоводы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 85»

город Бийск

Проект

«Маленькие садоводы»

(старший дошкольный возраст)

воспитатель

Мурашова Марина Васильевна

2017 год

Тип проекта: информационно – творческий; групповой.

По доминирующей в проекте деятельности: информационный, экспериментальный

По содержанию: обучающий.

По числу участников проекта: групповой.

Участники.

Дети 6-7 лет, воспитатель группы, родители.

Продолжительность.

Долгосрочный (6 месяцев, апрель-сентябрь)

Актуальность.  Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растения, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

Предмет исследования. Культурные растения: картошка, огурец, помидор, перец, баклажан, горох, фасоль, укроп, лук, кукуруза.

Цель. Формирование у детей интереса к опытно экспериментальной и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях и на территории ДОУ в условиях климата Алтайского края, воспитание у детей любви к природе.

Задачи:

Обучающие:

Формировать представление о том, как выращиваются огородные растения.

Закреплять знания детей о строении, об условиях, необходимых для роста

растений.

Систематизировать  знания детей о значении воды в жизни человека,

животных, растений.

Познакомить детей с лекарственными свойствами огородной зелени: петрушки,

укропа, зелёного лука.

Развивающие:

Развивать творческую, познавательную активность, устойчивость внимания,

наглядно – действенное мышление, мелкую и общую  моторику,

композиционные умения.

Развивать речь детей, активизировать словарь (корень, посадить, углубление,

условия).

Развивать трудовые навыки, умение организовывать своё рабочее место в

различных видах деятельности.

Воспитывающие:

Воспитывать бережное и доброе отношение к природе.

Воспитывать чувство самосохранения, умение заботиться о своём здоровье.

Воспитывать желание производить трудовые действия, помогать взрослым.

Гипотеза.

В условиях группы можно вырастить урожай на окне и на территории ДОУ.

Проблемная ситуация.

Недостаточные знания детей об овощных культурах ,способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми  овощными культурами.

Принципы работы.

• Принцип природосообразности: необходимо учитывать природу ребенка - пол, возраст; строить деятельность в соответствии с интересами и потребностями.

• Принцип взаимодействия и сотрудничества детей и взрослых: участие в организации воспитательной работы педагогов, родителей и общественности.

Материалы и ингредиенты для проведения эксперимента.

Семена овощных культур, пластиковые стаканчики, горшочки и земля для посадки, лейка, грабли, лопатки, рыхлители.

Предполагаемый результат.

Для детей:

1. Дети получили знания, что растения живые, их поливают, сажают,

выращивают из семян.

2. Дети получили представления о труде взрослых, научились правильно

называть действия.

3. Проводимая работа позволила воспитывать трудолюбие, бережное

отношение к растениям.

4. Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получили

положительные эмоции от полученных результатов.

Для родителей:

1. Повышение уровня экологического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий

3. Личностный и профессиональный рост.

4. Самореализация.

Связь с другими видами деятельности.

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы в «Маленькие садоводы», составление плана мероприятий по организации детской деятельности – 1-2-я неделя.

2. Основной (или этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение) – май-август.

3. Заключительный: подводятся итоги, подготавливается презентация, итоговая беседа – август месяц.

Этапы реализации проекта.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Взаимодействие с родителями
I. Подготовительный этап	Беседа с детьми о растениях. Подбор наглядно – дидактических пособий, игр, демонстрационного материала, природного материала, художественной и научной литературы, приобретение необходимого оборудования. Составление Настольно - печатных игр:  «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород», «Что, где растет», «Найди такое же», «Что растет на огороде? », «Что лишнее? ». «Назови ласково овощи» Изготовление атрибутов к драматизации: Сюжетно-ролевой игры «На даче», музыкально-дидактической игры «Огородная - хороводная» Чтение: Стихотворения: А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок» сказки: белорусская народная сказка «Пых», К. И. Чуковского «Огород».	Беседа о растениях. Рассматривание книг, иллюстраций о растениях. Рассматривание посадочного материала, цветочных семян через лупу. Игры с настольно - печатным материалом «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Овощи – Фрукты», «Сад - огород», «Что, где растет», «Найди такое же», «Что растет на огороде? », «Что лишнее? ». «Назови ласково овощи» Игра «Назови ласково овощи» Подвижные игры: «Овощи в корзинку», «Догони» Участие в сюжетно-ролевой игре «На даче». Участие в музыкально – дидактической игре «Огородная - хороводная» Прослушивание стихотворений и сказок по теме: А. Максакова «Посадила в огороде», Т. Казырина «А у нас в саду порядок», сказки: белорусская народная сказка «Пых», К. И. Чуковского «Огород».	Беседа с родителями «Огород на окне». Помощь в проектировании модели «Огород на окне» Сбор материалов для модели «Огород на окне» Консультация для родителей «Огород на подоконнике»
II. Практический этап	Разговор с детьми на тему, что нужно растениям для роста и развития. Составление и подготовка дидактических игр: «Что растёт в саду и огороде», «Один – много», «Как называется варенье». «От семечка до плода», «Назови растение», «Как называется сок» «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Урожай». Составление загадок про растения. Организация выставки рисунков: «Друзья Чиполино» Консультация родителей: «Чем полезен лук, укроп, салат» . Помощь детям в составлении дневника наблюдений за ростом растений в огороде. Труд: составление графика полива огорода, организация дежурства, коллективные  индивидуальные трудовые поручения. Практическая деятельность: помощь детям выращивание рассады. Помощь в составление рассказа «Лето на даче»,  «Как я помогаю на  огороде», подготовка и разучивание с детьми пословиц, поговорок о труде их драматизация. Чтение: стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород»,  О. Емельянова «Что растет на огороде», произведения - Дж. Родари «Чиполлино», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах. Подготовка и организация детей в дидактической игре «Цветочный магазин». Проведение опыта с детьми – наблюдение за ростом лука, чеснока, бобов Организация наблюдения с детьми: «Растут ли наши растения? » Проведение опыта с детьми - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях Совместный труд с детьми в уголке «Огород на окне»	Рассказ детей на тему, что нужно растениям для роста и развития. Занятия с дидактическими играми: «Что растёт в саду и огороде», «Один – много», «Как называется варенье». «От семечка до плода», «Назови растение», «Как называется сок» «Подбери пару», «Чудесный мешочек», «Урожай». Разгадывание загадок о растениях. Подвижные игры «Репка», «Вершки и корешки» Участие в выставке рисунков: «Друзья Чиполино» Участие в составлении дневника наблюдений за ростом растений в огороде. Труд: полив огорода по графику, дежурство, коллективные  индивидуальные трудовые поручения. Труд в уголке природы. Практическая деятельность: выращивание рассады (помидор, перца, цветочных культур составление рассказа «Лето на даче»,  «Как я помогаю на  огороде», разучивание пословиц, поговорок о труде их драматизация. Прослушивание: стихотворения - С. Виталий «Огород», С. Сирена «Огород»,  О. Емельянова «Что растет на огороде», произведения - Дж. Родари «Чиполлино», загадки, пословицы, поговорки об овощах, фруктах. Участие в дидактической игре «Цветочный магазин». Опыт – наблюдение за ростом лука, чеснока, бобов Наблюдения: «Растут ли наши растения? » Опыт - наблюдение за ростом лука в благоприятных и неблагоприятных условиях Труд в уголке «Огород на окне»	Помощь детям в участии в выставке рисунков: «Друзья Чиполино» Консультация родителей: «Чем полезен лук, укроп, салат» . Беседы с детьми дома о пользе овощей и фруктов. Чтение литературы о фруктах и овощах детям. Участие в совместных играх с детьми. Совместный труд детей и родителей в уголке «Огород на окне».
III. Заключительный этап	Выращенную рассаду на окне, переносятся на участок детского сада Посадка совместно с детьми и родителями рассады на участке детского сада Итоговая беседа детьми «Можно ли вырастить урожай на окне» Помощь детям в летний период в уходе за рассадой на участке детского сада Сбор урожая совместно с детьми и родителями	Помощь в преносе расссады на участок детского сада Посадка рассады на участке детского сада Участие в беседе «Можно ли вырастить урожай на окне» Уход за рассадой на участке на протяжении всего летнего периода Сбор урожая совместно с воспитателем и родителями	Участие в переносе и посадке рассады совместно с детьми на участок детского сада Помощь и участие в сборе урожая с детьми Просмотр презентации с детьми «Огород на окне»

По реализации проекта «Маленькие садоводы» были получены следующие результаты:

1. Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2. У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3. В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

4. Дети увидели многообразие посевного материала.

5. Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

6. В группе был создан огород на окне.

7. Дети стали более уважительно относиться к труду.

8. Наблюдение за растениями были зафиксированы в дневнике наблюдений.

9. Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

Работа с родителями:

1. Беседа с родителями «Огород на окне».

2. Консультация для родителей «Чем полезен лук, укроп, салат».

3. Помощь родителей в посадке, уходе за рассадой, сборе урожая с детьми, так же активное участие с детьми в конкурсах, выставках, поддержание мотивации детей к проекту: чтение литературы дома с детьми по теме, игры по теме.

Приложение:

Фотоотчет о проделанной работе:

Фотоотчет о проделанной работе:

Литература:

1. Дыбина О.В., Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» Второе издание, исправленное. Творческий Центр «Сфера», Москва 2013.

2. Иванова А. И. «Экологическое воспитание и эксперименты в детском саду. Мир растений», Москва 2005г.

3. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», Москва 2006г

4. Лисина Т.В., Морозова Г.В. «Подвижные тематические игры для дошкольников», Издательство «ТЦ Сфера» 2014г.

5. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего возраста», Санкт – Петербург. Детство – Пресс 2008г.