ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И ШКОЛЬНИКОВ
Технологическая карта урока. Босова. Информатика. 5 класс. ФГОС.
Урок 15. Представление информации в форме таблиц.
Планируемые образовательные результаты:
Решаемые учебные задачи:
С
трану чудес откроем мы
И встретимся с героями,
В строчках, на листочках,
Где станции на точках.
Т
ри глаза – три приказа,
Красный – самый опасный.
Я в любое время года
И
в любую непогоду
Очень быстро в час любой
Провезу вас под землёй.
Едет конь стальной,
Рычит,
Сзади плуги волочит.
Что за чудо синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины
И питается бензином.
Задание №1 . По имеющимся данным, постройте таблицу:
Задание №2. С помощью таблицы ответьте на вопросы:
Сколько всего коробок понадобилось Пончику? _________________________
В какую упаковку не были уложены пирожки с повидлом?________________
Каких пирожков было больше в кульках?_______________________________
Задание №3. Сравните текстовые данные с табличными по краткости и наглядности записи, удобству обработки информации.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.
Урок 15. Представление информации в форме таблиц.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – представление о структуре таблицы; умение создавать простые таблицы;
метапредметные – основы ИКТ-компетентности; умение применять таблицы для представления разного рода однотипной информации;
личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Решаемые учебные задачи:
акцентировать внимание учащихся на достоинствах и недостатках текстовой формы представления информации;
дать представление о таблице как очень удобной форме структурирования однотипной текстовой информации;
актуализировать умения создания простых таблиц средствами текстового процессора.
|
| Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент |
| Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма |
| 2 | Запись домашнего задания. | §9 (1); РТ: №120, №123, №124 | Работа с дневниками | |
| 3 | Проверка домашней работы | §8 (6) с. 61-62 РТ: №118, по желанию №119. | - дети рассказывают, как выполнили домашнее задание | Познавательные УУД: - актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках; |
| 4 | Устное повторение. Работа с учебником | с. 63 Вопросы № 7,8,9, 11, 12,13 | - дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них | Личностные УУД: - развитие грамотной речи, памяти |
| 5 | Формулирование темы и целей урока | - Прочитай текст и ответь на вопросы: 1) Об оценках скольких учеников говорится в тексте? 2) По каким предметам приведены годовые оценки? 3) Сколько учеников имеют только отличные оценки?
- В какой форме можно представить данную информацию, чтобы быстро ответить на все вопросы? - Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? - какую цель мы наметим? | - У Мухина по литературе оценка за год – «3». У Алексеевой по математике оценка за год – «5». У Дроздова по природоведению оценка за год – «5». У Галкина по природоведению оценка за год – « 5». У Прозоровой оценка по литературе за год - «5». У Радугиной по математике оценка за год «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год – «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год – «3». ( дети читают текст и затрудняются быстро ответить на вопросы) - в табличной форме;
- О таблицах. Тема урока: « Представление информации в форме таблиц» - узнать как можно больше о таблицах, их использовании, правилах создания; | Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления
|
| 6 | Объяснение темы с использованием групповой работы | - Рассмотри примеры таблиц. Расскажи о них.
- Как устроена таблица? - Зачем нужны таблицы? ( каждая группа читает свои результаты и выводы)
-Итак, сделаем общий вывод: таблицы нужны:
- Как можно использовать таблицы в быту? | - дети видят таблицу умножения, таблицу погоды, расписание уроков, таблицу склонения имен существительных и рассказывают, где они их используют; - смотрят видеоролик; - дети работают в группах, создают таблицу по описанию, отвечают с ее помощью на вопросы и делают выводы о краткости, наглядности и удобству обработки информации с помощью таблиц;
В качестве календаря, таблицы роста ребенка, таблицы переключения скоростей в автомобиле, таблице веса продуктов | Познавательные УУД: - формирования представлений о таблице, как одной из наглядных форм представления информации, ее структуре, использовании в обучении и повседневной жизни
Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.
Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи |
| 7 | Закрепление материала | Выполни задание в рабочей тетради ( тетради можно собрать на проверку) | - РТ с. 89 № 121
| Личностные УУД: - формирование умений преобразовывать текстовую форму в табличную; - формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе;
|
| 8 | Компьютерный практикум | Выполни практическую работу | Пр. №9 С. 129 – 134 Задание №1, №4
| |
| 9 | Итоги урока, рефлексия | Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? | Работа с дневниками | Личностные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
Домашнее задание:
§9 (1);
РТ: №120, №123, №124
§1.10 (1) с. 37-38
РТ: с. 38
№ 37, 38
Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
Проверка домашней работы:
РТ: №118,
По желанию №119.
РТ: с. 83
№ 50
Устное повторение:
с. 63
Вопросы № 7,8,9, 11, 12,13
с. 94
Вопросы № 2, 3, 4, 6, 7, 8
В какой форме можно представить данную информацию, чтобы быстро ответить на все вопросы?
Об оценках скольких учеников говорится в тексте?
Прочитай текст и ответь на вопросы:
По каким предметам приведены годовые оценки?
Сколько учеников имеют только отличные оценки?
У Мухина по литературе оценка за год – «3». У Алексеевой по математике оценка за год – «5». У Дроздова по природоведению оценка за год – «5». У Галкина по природоведению оценка за год – « 5». У Прозоровой оценка по литературе за год - «5». У Радугиной по математике оценка за год «4». У Алексеевой по природоведению оценка за год – «4». У Алексеевой по русскому языку оценка за год – «3».
Тема урока:
« Представление информации в форме таблиц»
Рассмотри примеры таблиц. Расскажи о них.
Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
Как устроена таблица?
Зачем нужны таблицы?
Работа в группах:
Составить таблицу, сделать вывод.
Вывод: зачем нужны таблицы?
2. Для большей наглядности
3. Для удобства обработки информации
Как можно использовать таблицы в быту?
Выполни задание в рабочей тетради:
РТ с. 89
№ 121
РТ: с. 38
№ 36
Выполни практическую работу на компьютере:
Пр. №9
С. 129 – 134
Задание №1, №4
Использованные материалы:
Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2013 г.
Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки
Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.
