План урока "СПП"

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Примечание

I. Организационный момент

Приветствие, проверка отсутствующих студентов, подготовка к занятию.

Подготовка тетрадей, психологический настрой на активную работу

Журнал теоретического обучения

II. Актуализация знаний

-Сообщение темы, цели урока

-проводит опрос о СПП:

-дайте определение СПП

- расскажите строение СПП

- назовите виды СПП

- расскажите о средствах подчинения в СПП.

- сообщение о союзах и союзных словах

Отвечают на поставленные вопросы по теме урока, приводят примеры СПП (домашнее задание)

Студентам дано индивидуальное домашнее задание: подготовить сообщение о союзах и союзных словах

III. Практическая работа по СПП

- обговаривает задания

- называет 4 СПП для определения вида на слух

-выводит на экран задания для практической

-осуществляет контроль за выполнением практической работы

- выступает в роли тьютора для слабых обучающихся

-проводит опрос по выполнению самостоятельной работы

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВИДОВ СПП НА СЛУХ.

1. Нет предела силы человечьей, если эта сила – коллектив (В. Маяковский). (СПП с придаточным условия).

2. Хотя у совести нет зубов, она может загрызть насмерть (пословица) (СПП с придаточным уступки).

3. Когда я слышу слово “Родина”, вспоминаю свой дом. (СПП с придаточным времени)

4. Там, где прошли ожесточенные бои, воздвигнуты обелиски. (СПП с придаточным места)

Задание 1. (запись предложений в тетради, выполнение обозначений)

1. И если враг в слепой надежде Русь покорить сберется вновь, его погоним, как и прежде. (А. Гладков) (СПП с придаточным условия)

2. Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. (Л. Толстой) (СПП с придаточным цели)

3. Это святая обязанность – любить страну, которая вспоила и вскормила нас, как родная мать (М. Шолохов) (СПП с придаточным определения)

4. Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был. (А. Чехов) (СПП с придаточным уступки)

Задание 2.

1. Человек должен быть наделён фантазией, чтобы творить. (В. Высоцкий)

2. Я наблюдал свысока, как волны головы ломают. (В. Высоцкий)

3. Живешь в заколдованном диком лесу, откуда уйти невозможно. (В.Высоцкий)

4. Все равно я отсюда тебя заберу во дворец, где играют свирели. (В.Высоцкий)

5. Соглашайся хотя бы на рай в шалаше, если терем с дворцом кто-то занял (В.Высоцкий)

6. Мне теперь не понять, кто же прав был из нас в наших спорах без сна и покоя. (В.Высоцкий)

7. Мне не стало хватать его только сейчас, когда он не вернулся из боя. (В.Высоцкий)

- определяют виды СПП на слух

-выполняют практическую работу в тетради

- отвечают на вопросы преподавателя по выполненной работе, сверяют с правильным ответом, проводят взаимопроверку

презентация

IV. Закрепление нового материала

- выводит на экран картину А.И. Лактионова «Письмо с фронта», рассказывает об истории картины и её сюжете

- даёт задание по группам: составить разные виды СПП

-проводит опрос по выполнению работы

- воспринимают информацию о картине

- составляют СПП

- представитель от группы озвучивает полученные СПП, остальные слушают, анализируют

VI. Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру по картине А.И. Лактионова “Письмо с фронта”, используя разные виды СПП.

Записывают домашнее задание

VIII. Итог урока

-Подводит итоги, просит заполнить листы рефлексии, выставляет оценки активным обучающимся

- заполняют листы рефлексии, сдают преподавателю