Past Simple Country

Предмет: английский язык

Класс: 4

Дата: 25.02.20г.

Время реализации урока: 40 минут

Ф.И.О. учителя: Хамидуллина Айна Тагировна

Тема открытого урока: Past Simple Country

Тип урока: открытия новых знаний

Цель урока:

развитие социокультурной и информационной компетенции.

Задачи урока:

Практическая: 
– навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная: 
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные: 
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. 
Развивающие: 
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Формируемые УУД:

Личностные: 
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные: 
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные: 
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Формы организации деятельности учащихся:

Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Используемые технологии:

В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий :

- личностно-ориентированное обучение;

- обучение с использованием ИКТ – технологий;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология сотрудничества;

Применяются следующие методы:

- проблемное изложение

- Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения.

- Наглядно-демонстрационные: презентация

- Практические: работа в группе

Интерактивные: использование приложения Plickers,

Приемы:

- прием сравнения.

- прием самоконтроля.

Техническое обеспечение урока:

• Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор; интерактивная доска; учебная доска в кабинете.

Список учебной и дополнительной литературы:

1. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.

2. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Раболчая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений. Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.

3. Ваулина Ю.Е., Дули Д., Эванс В., Подоляко О.Е. «Английский в фокусе» Аудиокурс для занятий в классе (3 CD MP3). Москва: Express Publishing: Просвещение, 2013.

4. Интернет- ресурсы: веб-сайт курса (companion website www.spotlightinrussia.ru), images.yandex.ru; yandex.ru/video/youtube.com

Структура урока:

1. Организационный момент

2. Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся

3. Постановка цели и задач урока

4. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

6. Обобщение и систематизация знаний

7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

8. Подведение итогов урока

Этап урока

Цель урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

Примечание

1. Организационный момент

Создание атмосферы иноязычного общения.

Проверка готовности к уроку. Учитель приветствует учащихся.

“Good morning, Good morning Good morning to you. Good morning our teacher we glad to see you”

“ How are you today? What is the weather today?”

Проверяют свою готовность к уроку. Учащиеся здороваются с учителе и отвечают на поставленные вопросы. для подготовки речевого аппарата.

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы

Принятие сигнала к началу учебной деятельности. Создается психологическая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.

Этап 2 – Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

вовлечение в учебную деятельность.

Мотивация учебной деятельности учащихся. Нацеливание учащихся на решение учебной задачи

Учитель начинает урок со знакомства с мистером Yesterday. Подводит детей к формулированию темы и постановке целей урока.

“Today we have a trip to the Past Simple Country. On your desks you have a map of our trip and you must write all information on it. We have 4 stations”

Ученики через наводящие вопросы называют тему урока

Учащиеся в своих картах заполняют всю информацию в течении урока.

Регулятивные: умение работать в сотрудничестве, осуществлять свою речевую деятельность с целью достижения поставленной учебной задачи

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

3. Актуализация знаний и умений учащихся. Мотивация к учебной деятельности

Отработка лексики, навыков говорения и чтения

The 1^st station is home of yesterday, where we can meet all his brothers: last and ago.

Lets play game and translate the phrases

Учитель бросает ученику зайца, он свою очередь переводит фразу и бросает его другому ученику

1. 2 days ago

2. Last Sunday

3. 1 week ago

4. Вчера

5. Прошлым летом

6. 5 лет назад

The 2^nd station is WAS and WERE

Повторение правил образования утвердительного, отрицательного и вопросительных предположений.

На слайде учащиеся читает за учителем все слова, и играем с мистером Yesterday в игру переводчик.

3 ученика работают у доски, остальные работают с учителем, затем проверяем ответы 3 учеников.

Познавательные :

применение навыков работы с различными видами деятельности на уроке: говорение, чтение.

Регулятивные: воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников

Личностные: повышение интереса к изучению английского языка

4. Динамичная пауза

Разгрузка учащихся

Now let’s have a rest and dance.

Отдыхают, танцуют, поют, снимают напряжение.

5.Продолжаем работу с правилами

Отработка лексики, навыков говорения и чтения

The 3^rd station is regular verbs –ED

Повторяем правила добавления окончания.

3 ученика работают у доски, остальные работают с учителем.

На 4 станции отрабатываем правила чтения окончания ED (фонетическая зарядка)

3 ученика работают у доски, остальные работают с учителем.

6. Обобщение и систематизация знаний

Вовлечение учащихся в речевую деятельность Решение поставленной учебной задачи

Now let’s look on your maps and say what we know today on our lesson.

С помощью карт, учащиеся делают выводы и обобщают свои знания

Регулятивные: достижение поставленной учебной задачи , формулировка выводов на основе пройденного материала

Личностные: оценивать жизненные ситуации с разных точек зрения

Учащиеся вспоминают правила работы в группе, учатся анализировать.

7. Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

Цель – формировать у школьников самооценку. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Для определения степени усвоения материала используется приложение Plickers. Проводится небольшой тест.

Подводим итоги и выставляет оценки.

Рефлексия – учащиеся украшают вазу. Они берут розовый цветок, если им все нравится и все получилось. Зеленый цветочек если получилось не все, но они старались, оранжевый цветок, если ничего не понравилось.

Учащиеся, с помощью карточек Q кодов отвечают на вопросы на слайде в приложение Plickers.

Ученики украшаю вазу и рассказывают что им понравилось, что было сложно.

Регулятивные: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, самоанализ своих знаний.

Взаимооценка и самооценка.

1^st station

2^nd station

3^rd station

4^th station