Проект театрализованной деятельности для младших школьников и детей с ОВЗ
в рамках реализации ФГОС
Музыкально-театрализованный спектакль - вертеп
«Рождества волшебные мгновенья…»
Автор и руководитель проекта:
Учитель музыки
МАОУ «СОШ №108» г. Перми
Старчикова Екатерина Владимировна
Пермь,2025-2026 г
Содержание проекта:
1. План проекта
2. Аннотация к проекту
3. Этапы работы над проектом, сценарием
4. Результаты проекта
5. Сценарий театрального представления «Свет рождественской звезды»
6. Список участников проекта
7. Приложение: сценарий, фото отчёт.
План проекта
1 Подготовка проекта.
а) Выполнение эскизов персонажей вертепа.
б) Выполнение персонажей для театрального представления.
в) Подготовка и украшение деревянной основы для театрального выступления.
г) Разучивание музыкального материала.
1. 2 Написание и подготовка сценария театрального представления.
а) Разучивание текста сценария с детьми.
б) Репетиция театрального представления.
в) Подготовка презентации, наглядного материала для детей о празднике Рождества.
г) Работа с родителями.
1.3 Театральное представление
а) Выступление перед детьми младшего школьного возраста и родителями.
1.4 Отчёт о проделанной работе по плану-проекту «Рождественский вертеп»
а) Отчёт
б) Презентация
Аннотация к проекту
Цели проекта:
развитие активности детей через синтез музыки, движений и речи;
совершенствование дыхательных, речевых и голосовых, интонационных ресурсов;
развитие монологической, диалогической формы речи;
создание условий для развития творческих способностей;
формирование музыкально-эстетической культуры личности посредством приобщения к музыкально-театральной деятельности;
формирование у обучающихся устойчивого интереса к русской народной культуре в процессе ознакомления с праздником Рождество;
создание благоприятного эмоционального климата для раскрытия духовно-нравственных качеств каждого ребёнка.
Задачи:
создать условия психологически комфортной образовательной среды для детей, имеющих разные стартовые возможности;
развивать моторные навыки образного мышления, внимания, фантазии, творческих способностей. Формирование эстетического и художественного вкуса.
выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные особенностями их физического и (или) психического развития;
научить преодолевать негативные особенности эмоционально-личностной сферы через включение детей в успешную деятельность по техническому творчеству;
повышать мотивацию ребенка на основе его личной заинтересованности и через осознанное отношение к позитивной деятельности;
прививать интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитания эстетического отношения к действительности, трудолюбия, аккуратности, усидчивости, терпения; умения довести начатое дело до конца.
оказывать взаимопомощь друг другу при выполнении работ.
Введение:
Развитие творческой личности, а также создание условий – одна из задач, поставленных законом «Об образовании» Российской Федерации. Театральное искусство – эффективное средство активизации творческого потенциала ребенка, развития его общей культуры и личности в целом. Социально-экономические условия выдвигают в качестве приоритета более раннее гражданское и творческое становление подрастающего поколения. Задачу развития творческого потенциала как способа сохранения здоровья детей, на наш взгляд, можно решить в системе внеурочной деятельности путем создания комплекса педагогических условий, обеспечивающих активизацию креативных ресурсов личности ребенка с ОВЗ средствами искусства. Ученые, психологи, педагоги раскрывают искусство как явление многозначное, сложное. Театральное искусство – одна из многочисленных форм педагогического воздействия, влияющая на развитие творческого потенциала ребенка.
Идея включения основ театрального искусства в коррекционно-развивающий процесс специального образовательного учреждения для детей с особыми образовательными потребностями позволила не только и не столько реализовывать в рамках специального образования вопросы художественного воспитания, формирования основы художественной культуры, сколько активизировать коррекционно-развивающий процесс (развитие, воспитание, обучение и коррекция) средствами искусства, гармонично развивать ребенка с проблемами, расширить возможности его социальной адаптации посредством искусства, участия в общественной и культурной деятельности в безбарьерной среде.
Не для кого, не секрет что духовно-нравственное воспитание — важнейшая сфера развития личности ребёнка. Сегодня в условиях дефицита общения, отсутствия моральных принципов с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождения и расцвета культурных традиций народов России. Отсутствие духовного развития, как мы сейчас видим, привело к нравственному опустошению. Исчезли слова: добро - как источник радости, мир и согласие в душе, покаяние – отречение от зла; милосердие как милость в сердце; благодать, которая вызвана добрыми делами и любовью к близким, и таких слов можно перечислять множество.
На фоне пропаганды средствами массовой информации жестокости и насилия, рекламы алкогольной продукции и табачных изделий ситуация ещё более осложняется: представления детей о главных человеческих духовных ценностях вытесняются материальными, и, соответственно, среди желаний детей преобладают узколичные, "продовольственно-вещевые" по характеру ценности, формируются вредные привычки у детей младшего школьного возраста.
Если же мы обратим свой взор к истории Государства Российского, к своим истокам, то увидим, что идеалом нашей Родины всегда были святость, духовность и любовь к Родине.
В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России ФГОС определены базовые национальные ценности: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, труд и творчество, наука, традиционные российские религии, искусство и литература, природа, человечество. Базовые национальные ценности лежат в основе духовно-нравственного развития и воспитания школьников и реализуется по основным направлениям:
– становление духовно-нравственного стержня личности,
– развитие системы духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения,
– применение методик и педагогических технологий, устраняющих разрыв между обучением и воспитанием.
Грамотно осуществляемое воспитание, помогающее ребёнку овладевать умениями и навыками в области эмоционально – волевой, поведенческой сферы, практической деятельности, направляет, а в случае необходимости и корректирует детское развитие: физическое, психическое, социальное, духовное. Главным средством духовно-нравственного формирование личности ребёнка является введение его народную культуру через праздники, игр, использование специально отобранных народных сказок и малых фольклорных форм (пословиц, поговорок, потешек ).
Ядром русской культуры были всегда устои и традиции народной жизни. Духовно-нравственное воспитание в настоящее время в педагогике чаще всего понимается как нравственное воспитание в соответствии с духовными традициями народа.
Знание фольклора осознается современным обществом как непременная составляющая духовности, самобытный фактор преемственности поколений, приобщение к национальной культуре и истории народа. Только на основе прошлого можно понять новое. А народ, не помнящий прошлого, не хранящий и не передающий все самое ценное своим последующим поколениям — народ без будущего. Проблема эта, нет сомнений, стоит перед современным обществом. Существующий тысячелетиями праздник является явлением сложным, многогранным, синтезирующим в себе мировоззрение, искусство, культуру, быт народа.
Приобщая детей к культурным ценностям и достижениям своего народа, праздник всегда являлся и является эффективным средством воздействия на духовный мир человека, поскольку мы живем в славянском мире, нас интересуют корни ритуальных элементов в этих праздниках и воспитательные возможности тех традиционных праздничных действий , которые сохранены с древности до настоящего времени как духовная, социально-эстетическая ценность.
Народная праздничная культура предоставляет неограниченные возможности для формирования, развития и воспитания личности ребенка. Результатом организации фольклорных праздников в школе становится активность и заинтересованность детей, развитие творческих навыков, дети вместе со взрослыми (родителями) участвуют в обрядах, праздничных гуляниях, играх (колядках, проводы зимы, с удовольствием исполняют народные песни, участвуют в играх, хороводах.
Воздействие народных праздников, чтения художественной литературы, произведений духовной музыки, живописи, иконописи, театрализованных представлений на ребенка - является эффективным средством обогащения его духовной культуры. Всем известно, что сегодняшние виды искусств театр, музыка, изобразительное появились у разных народов, из народных традиций, верований, религии. Поэтому только через искусство можно, обратно возродить духовные ценности в нашем обществе. К.Д.Ушинский называл религию корнями векового дерева. А.С.Пушкин писал: «Религия создала искусство и литературу. Всё, что было великого, в самой глубокой древности, всё находится в зависимости от этого религиозного чувства, присущего человеку так же, как идея красоты вместе с идеей добра». Таким образом, необходимо воссоздание образования детей и молодежи не на основе идеологии, а на фундаменте духовно-нравственных ценностей, позволяющих предотвратить становление «духовного люмпена» (Н.Е. Щуркова). Воспитание духовно-нравственной культуры детей поможет реализовать духовный и нравственный потенциал растущего человека на основе формирования его прочной «нравственной сердцевины» (В.А.Сухомлинский), «нравственного самочувствия» (З.И.Васильева), создавая «нравственную оседлость человека» (Д.С.Лихачёв). Данный проект «Рождественский вертеп» отвечает стандартам и задачам нового федерального государственного образовательного стандарта и сегодняшней проблеме современного общества. Поэтому в целях проекта на первом место обращено внимание воспитательным задачам, нежели образовательным и развивающим. Большое внимание в образовательных задачах педагоги уделили внимание на знакомство с русскими и мировыми художественными произведениями искусства на тему Рождества. В особенности с участниками проекта акцентировалось внимание на зарождении темы Рождества в живописи в России. Познакомились с выдающимся русским иконописцем Андреем Рублёвым и его художественных работах. А также на личностных качествах главного героя – младенца Иисуса, обговаривалось с детьми, почему его личность до сих пор почитают во всём мире. Какими добродетелями он обладал, почему за ним шли тысячи людей где бы он не появлялся.
3.Этапы работы над проектом
| Этапы | Виды деятельности |
| Подготовительный (мотивационный) 2-6 декабря 2025 г. | Вступительная беседа с целью выявить, что дети знают и хотят узнать о празднике, его назначении, как праздновали его в русской культуре. |
| Организационный 9-13 декабря 2025 г. | Планирование проектной деятельности по теме. Составление и подбор участников проекта. Для педагога. Определение методов и приёмов работы. Продумывание материально-технического, учебно-методического обеспечения. Подготовка материалов. Работа с родителями. |
| Практический декабрь 2025 г.- январь 2026 г. | Познавательная деятельность. Беседы. «Священные истории», «Рождественские Святки», «Вертепное представление» Рассматривание произведений искусства по данной теме. Знакомство с русскими художниками и иконами. Знакомство с произведениями мировой живописи. Знакомство и прослушивание религиозно- музыкального материал. Использование в работе загадок, потешек, поговорок, считалок, колядок, стихов. |
| Практический декабрь 2025 г.- январь 2026г. | Продуктивная деятельность. Изодеятельность: «Рисуем ангелочка», «Эскизы к персонажу вертепа» Лепка и конструирование: Персонажей и героев вертепного представления. Игровая деятельность. Репетиции перед представлением. Для педагогов: Подготовка деревянной основы для театра, оформление сцены. Подготовка сценария и презентаций,костюмов. |
| 09.02.2024г. | Театральное представление для родителей 3Б класса. |
4. Результаты проекта
Презентации, театральный макет.
Куклы персонажей, костюмы героев.
Создана предметно-развивающая зона народной культуры в виде рождественского представления.
Установились партнёрские взаимоотношения между детьми, педагогом и родителями, благодаря совместной деятельности.
У участвующих детей сформированы знания и интерес к истории Рождества в народной культуре.
5.Сценарий театрального представления «Рождественский вертеп»
Время проведения: 09.02.2026 г.
Место: актовый зал школы № 108
Форма представления: Кукольный театр.
Материалы и оборудование:
Вертеп (деревянный макет)
Персонажи (ангелочки, волхвы, пастухи, царь Ирод, воин, чёрт, свечи, ведущие)
Презентация о Рождестве и вертепном театре.
Музыкальное сопровождение .Подборка рождественских композиций.
Синтезатор.
ХОД ДЕЙСТВИЯ:
Роли:
1.Царь Ирод
2.Ангелы
3.Пастухи
4.Волхвы
5.Свечи
6.Ведущие Приложение
Сценарий инклюзивного музыкально-театрализованный спектакля вертепа
«Свет рождественской звезды»
Действующие лица.
1.Мальчик-ведущий.
2.Девочка-ведущая.
3.Три волхва.
4.Царь Ирод.
5.Воин.
6.Ангелы.
7.Пастухи
Атрибуты.
Вертеп(пещера).Выполнена из развернутой картонной коробки. На ней изображено синее небо со звездами ,камни костер. Внутри вертепа фигуры Девы Марии, Иосифа, деревянная колыбель с младенцем,животных.
Часть I. “Рождество Христово”
Дверцы вертепа закрыты.
Звучит музыка гости рассаживаются в зале.
Начинается праздник с колокольного звона.
Появляются “Свечи”танцуют под песню.
Свечи.
1.Мы- маленькие свечи,
Но можем всем светить.
Тепло,и свет,и радость.
Для всех вас приносить.
2.И в этот дивный вечер
Для нас большая честь-
Гореть, неся по свету,
Рождественскую весть.
3.Недаром в этот вечер
Спешат скорей зажечь
На елочке нарядной
Гирлянду ярких свеч!
(Свечи уходят на музыку выходят ведущие мальчик и девочка)
В-М:-Слышите, слышите—Колокольный звон! Он возвещает нам большую радость-рождение Иисуса.!
Христос рождается-прославьте!
Христос с небес-его встречайте!
Христос-Спаситель на земле!
К нему вы сердцем возноситесь
И всей душой возвеселитесь!
В-Д: Вот и наступило Рождество Христово-великий, светлый праздник. В это время ликуют ангелына небесах и радуются люди, потому что все, что есть в нашей жизни светлого,мирного,благородного,святого ,все это-дар родившегося в городе Вифлиеме Христа Спасителя.
В-М:Давайте вспомним события великой ночи и того,что ей предшествовало.
Перед рождением Спасителя римский император повелел произвести перепись населения.Все подданные отправились для переписи в свои родные города.Пораведный Иосиф и Святая Мария из Назарета, где они жили , отправились в Вифлием ,откуда были родом.
В-Д:В этом городе Иосифу и Марии не нашлось места в гостинице,и они остановились на ночлег в пещере,куда в непогоду пастухи загоняли скот.Здесь и родился Иисус Христос.Мама спеленала младенца и положила на душистую солому в ясли- кормушку для скота.
(Звучит музыка.Выходят ангелы и открывают дверцы вертепа поют песню “Ночь тиха ,ночь свята”)
А1 Ясная ночь.Тихо кругом.
Ярко горит звезда над пещерой.
Ангелов хор смолк за холмом,
Свет голубой тихо льется из щели.
А2 Но вот звезда остановилась,
Рожденье дивное свершилось…
В яслях младенец спаситель лежит,
Счастье тому,кто к нему спешит!
(Появляются пастухи)
Пастух1 – Мы сторожили на поле стада.Ночь была темной и холодной.
П2-Вдруг перед нами возник свет.Но это был ангел.
Ангел1-Не бойтесь! Я возвещаю вам великую радость:ныне родился Спаситель.Вы найдете его в яслях.(показывает на вертеп)
(Пастухи подходят колыбели,обращаются к младенцу)
П1 –Все идут,спешат с волненьем
С радостью на сердце:все несут свои подарки дивному младенцу!
П2—Я принес тебе дитя,живую овечку
Можешь с нею ты играть сидя на крылечке(кладет овцу)
П3-Ну,а тебе принес теплые носочки,
Чтоб они тебе согрели маленькие ножки( кладет носки)
(уходят)
Звучит музыка выходит В-М:
На востоке взошла звезда Иисуса,которые увидели мудрецы
(Выходят мудрецы-волхвы)
В1- Ой,глядите- ка!Звезда (показывает на небо)
В2-Где звезда?
В3- Поглядите- ка туда,большая,золотая,да пресвятая!
В1-Мы,теперь втроем за звездой пойдем,
По дороге все обсудим,
Все обсудим и поймем
В2-А идти нам надо мимо города Ерусалима.
(Волхвы уходят)
2 часть “ Царь Ирод”
(Звучит музыка на троне сидит царь Ирод)
И- Я, царь Ирод,грозный и превеликий,
Уменя норов дикий :захочу поколочу,
Захочу отдам палачу,а не то вот мой меч
Твоя голова с плеч.
(Заходят волхвы)
В1-Ты ли Ирод-царь, превеликий, преславный?
И- Да, я Ирод- царь, самый главный из царей!
А вы кто такие?
В2-Мы волхвы,и пришли из далека,
С севера и с востока
Добрались до юга,встретили друг друга.
В3-Нас вела звезда. Привела сюда.
Весть благая ,светлая, земная.
В1-И познали сердцем весть-всю как есть.
В твоем Иродовом царстве,в иудейском государстве,
Ныне должен народиться,должен появиться
Божий сын,Царь царей!
И-Отвечайте сразу вместе,
Он в каком родится месте?
В3- Есть в твоей земле,некий город Вифлием.
Этот город Вифлием он известен будет всем!
И-Он родится в Вифлиеме?Будет царствовать над всеми?
Вас к нему ведет зведа?
Что ж вы предо мной стоите?Вы теперь к нему спешите,
Дары поднесите и царю царей поклонитесь.
В2-Идем к рожденному в Вифлием поклониться,
Перед царем смириться.
И подарки отнесем :злато,ладан,смирну
(Уходят)
И- Я есть царь царей!
Кто смеет со мной тягаться?
Пошлю я воинов в страны Вифлиемские
Избить младенцев сущих первенцев.
Воины мои ,воины,воины вооруженные
Слушайте мои приказания!
Воин-О,грозный царь Ирод!
Зачем своих верных воинов призываешь?
И какие грозные планы повелеваешь?
И-Пойдите страны Вифлиемские,избейте всех младенцев.
(Уходят звучит музыка.Немая сцена царь Ирод замирает)
(Выходит ангел)
А-Не плачьте, не плачьте
Все кто приказы отдавал обратиться в прах.
Злоба напрасная,ждет его час ужасный….
Ирод: Я великий Ирод царь –
Стороны сей государь.
Ничего не боюсь!
Никому не покорюсь!
(Появляется «смерть с косой»)
Черт-О царь Ирод!
Полно тебе грешить,
Вот я и пришла!
У меня в руках коса:
Ухвачу за волоса,
Голову твою скошу,
В предисподню с собою утащу.
Трепещи! (строго)
Черт. О, проклятый Ирод
За твоя превеликие злости
Хватит на земле жить
Хватает тело царя Ирода и утаскивает
(Выходят ведущие. Они возвещают об окончании представления.)
Ведущие
Царю Ироду конец –
Нашей повести венец.
Дверцы закрываются,
Повесть завершается.
Воссияло солнышко во яслях на сене –
Народился Божий Сын миру во спасенье.
Ночью студеной
Зябнет Рожденный
Царь царей всея вселенной.
Славят Бога на небе
Ангельские хоры.
Прославляет вся земля,
И леса, и горы.
Выход всех участников
В1 Когда, святым огнём горя,
Над сонной синевой
Взошла чудесная звезда,
Явился Бог Живой.
А1 В земной наш дом пришел Христос,
Ты сердце приготовь,
Любви доверчивой дитя,
Приняв Его любовь.
ИродИ над тобой горит звезда
Любви и доброты,
Взгляни, дитя, на небеса,
Ее увидишь ты.
П1В земной наш дом пришел Христос,
Ты сердце приготовь,
Вместе-Любви доверчивой дитя,
Приняв Его любовь.
Звучит финальная песня
