Технологическая карта организованной учебной деятельности 2 младшей группы
Дата: 18.01.18г Воспитатель: Кравченко Е.В.
Образовательная область: Творчество
Раздел: Рисование
Тема: «Зайка-длинные уши»
Программные задачи:
-Учить рисовать животное из нескольких частей круглой и овальной формы.
-Закреплять навыки закрашивания округлых форм слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти.
- Развивать чувство цвета и ритма.
-Воспитывать интерес и любовь к животным, желание передавать в рисунке свои впечатления.
Оборудование и материалы: игрушка или картинка зайчика, бумага голубого или светло зелёного цвета, гуашевые краски, фломастеры, кисти, вода, тряпочки.
Билингвальный компонент: заяц – қоян, ухо – құлақ, длинные уши - ұзын құлақ
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Действия детей |
| Мотивационно-побудительный | Педагог вносит игрушку зайчика, читает, стихотворение Т. Второва: Зайка попляши! Наших деток насмеши! Топай, топай лапками, Серенькими тапками! Вот так! Вот так! Пляшет заинька гопак! Педагог предлагает помочь зайчику найти для себя друзей-зайчат, чтобы ему не было страшно и было с кем играть.
| Слушают воспитателя
Все ребята стоят в кругу, в центре – ребёнок с игрушкой зайчиком. Все вместе произносят слова и выполняют движения.
|
| Организационно-поисковый | Предлагает рассмотреть игрушку зайчика или картинку. Выясняют, что у зайчика круглая голова и туловище. Он пушистый, беленький, с длинными ушками и розовым носиком. Педагог показывает на доске, как нужно рисовать зайчика (соблюдая пропорции). Большой овал – это туловище, маленький круг – голова. Далее детали: длинные уши, хвостик, глаза, носик, лапки. Предлагает показать в воздухе, как дети будут рисовать круглые предметы (слитным движением в одном направлении).
|
Рассматривают игрушку, отвечают на вопросы
Рисуют пальцем в воздухе круги |
| Организационно-поисковый | Пальчиковая гимнастика «Заинька»
Зайки серые сидят, Ушки длинные торчат. Вот наши ушки, вот наши ушки, ушки на макушке. Вот бежит лисичка, Хитрая сестричка. Прячьтесь, прячьтесь, Зайки-попрыгайки. Вот такие зайки, зайки-попрыгайки.
Педагог поощряет желание детей дополнить рисунок дополнительными деталями (бантик на шее зайчика, грибок, травка, солнышко, морковка, домик, ёлочка и т. д.)
|
(Присели.) (Бег на месте.) (Присели.)
(Прыжки на месте.) Самостоятельная деятельность детей.
|
| Рефлексивно-корригирующий | Воспитатель выставляет детские рисунки на стенде, и говорит, как много зайчиков нарисовали дети. Задаёт вопросы: «Что мы делали? Каким цветом рисовали зайчика? Понравилось вам рисовать?» Хотя зайчики и похожи, но каждый чем-то отличается друг от друга. Предлагает найти самого любопытного, весёлого, смешного, грустного зайчика. Зайчик благодарит ребят, теперь ему есть с кем играть.
|
Отвечают на вопросы, рассматривают рисунки. |
Ожидаемый результат:
Знают: животное зайца, особенности внешнего вида и поведения
Имеют: навыки закрашивания предметов слитными линиями сверху-вниз, влево-вправо.
Воспроизводят: рисуют животное-зайца округлыми линиями, дополняют рисунок деталями.
