Конспект занятия по грамоте «Веселые звуки»
Задачи:
1. Учить составлять из букв знакомые слова.
2. Учить находить слова с заданным слогом, опираясь на наглядность.
3. Закреплять умение составлять предложение, используя данное слово.
4. Продолжать учить выделять и называть слова в предложении по порядку, записывать схему предложения.
5. Закрепить знание о том, что первое слово в предложении пишется с большой буквы, а в конце предложения ставится точка.
6. Закрепить умение делить слова на части (слоги).
7. Упражнять в чтении.
8. Формировать навыки учебной деятельности: усидчивость, умение выполнять задание, данное педагогом.
11. Развивать внимание, логическое мышление, зрительное восприятие.
Методы и приемы: су джок, рефлексия, валеоминутка, разноуровневые задания, дыхательная гимнастика.
1.Круг радости
Мир, любовь, добро – всем, кто слева от меня!
Мир, любовь, добро – всем, кто справа то меня!
Мир, любовь, добро – всем, кто впереди меня!
Мир, любовь, добро – всем, кто позади меня!
2. Психологический настрой
Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а на каком виде транспорта, вы узнаете, если составите слово из пяти букв З, П, О, Д. Е. (Дети достают буквы из конверта и выкладывают слово поезд). Правильно, мы поедем на поезде. А какой это вид транспорта? (Поезд – наземный вид транспорта)
- Какие ещё виды транспорта вы знаете? (водный, воздушный, наземный, подземный). Правильно, мы с вами поедем на наземном, железнодорожном виде транспорта – поезде.
3. Игра “Мы машинисты”.
Мы с вами все машинисты. Только в волшебном поезде может быть так много машинистов. Давайте предупредим всех, что мы едем и дадим сигнал: посвистим. Выполнение упражнения на воспитание направленной воздушной струи “Чей сигнал звонче?”, используя свистульки. Дуть 3-5 раз.
4. Игра “Волшебный поезд”.
В поезде три вагона, в каждом вагоне три окошка, в первом вагоне поедут животные, в названии которых есть одни слог, во втором вагоне поедут животные, в названии которых есть два слога, в третьем вагоне поедут животные, в названии которых есть три слога.. (дети размещают животных по вагонам)
Посмотрите на животных первого вагона и скажите, кто из них лишний? (кот – это домашнее животное, тигр и лев – дикие).
Кот выходит на этой станции и оставляет нам задание: сколько звуков в слове КОТ? Какие это звуки? (дети делают звуковой анализ слова за столами, один у доски).
Поехали дальше (двигаемся дальше под музыку). Дети, а кто лишний во втором вагоне? (Сова. Это птица, а лиса и заяц – животные). Сова тоже оставляет вам задание: напишите слово сова, разделите на слоги, поставьте ударение. (дети по очереди отвечают на вопросы: сколько слогов в слове сова, какой слог ударный).
Поехали дальше (двигаемся под музыку), Дети, а кто лишний в третьем вагоне? (собака – домашнее животное, сорока и синица – птицы). Собака выходит и оставляет вам своё задание, составьте предложение состоящее из двух слов - со словом поезд. (Поезд мчится. Первое слово – поезд, второе слово – мчится).
Как пишется первое слово в предложении? ( Первое слово в предложении пишется с большой буквы, а в конце предложения ставится точка).
Давайте нарисуем схему предложения «Поезд мчится» (один ребёнок выходит к доске, остальные записывают на своих листочках).
Молодцы. Давайте добавим к этому предложению ещё одно слово. (Поезд быстро мчится).
Сколько теперь слов в этом предложении? (Три слова: первое - поезд, второе – быстро, третье – мчится, другой ребёнок выходит к доске и записывает схему предложения, остальные у себя на листочках).
6. Валеоминутка
Мы ногами - топ-топ.
Мы руками - хлоп-хлоп.
Мы глазами - миг-миг.
Мы плечами - чик-чик.
Раз - сюда, два - туда.
Повернись вокруг себя.
Раз - присели, два - привстали,
Руки кверху все подняли.
Сели, встали, сели, встали,
Ванькой-встанькой словно стали.
Руки к телу все прижали
И подскоки делать стали.
А потом пустились вскачь,
Будто мой упругий мяч.
Раз-два, раз-два,
Заниматься нам пора.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам пройти в свои кабины машинистов и заполнить служебные журналы. Но для начала давайте разомнем свои пальцы с помощью волшебных шариков.
7. Пальчиковая гимнастика “Гонки” с помощью массажных шариков.
Раз, два, три, четыре, пять. (Катать колючие шарики по каждому пальчику вперед-назад, начиная с большого пальца)
Можно гонки начинать. (То же самое, начиная с мизинчика)
По кругу, по кругу. Вперед и назад, (По кругу в одну и другую сторону)
Но пальцы наш поезд они тормозят. (Катать по слегка согнутым пальцам вперед и назад)
Отгадайте загадку
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь:
Море, горы, солнце, пляж,
Что же это? (Карандаш).
Сейчас вы простым карандашом прямыми горизонтальными линиями будете штриховать колеса поезда ( стр 31) , как зебру.
8. Разноуровневые задания
9. Разминка - весёлое чтение «Спрятанные слова» стр 102
10. Чтение про поезд
Очень вкусный и нарядный
Мчался поезд шоколадный.
Вдоль вагонов
Надпись шла-
ШОКОЛАДНАЯ СТРЕЛА.
Все вагоны в нём
Подряд
Были чистый шоколад,
А вагонные скамейки
Были раковые шейки.
11. Мозговой штурм
Ребята, подошла пора нам возвращаться назад в детский сад. А для того, чтобы вы не скучали в пути, я приготовила для вас веселую игру со словами. Ответьте на мои шуточные вопросы. Подсказка спрятана вот в этих словах.
КАРАМЕЛЬ – почему учитель берет в руки эту конфету, когда собирается писать на доске? (МЕЛ)
ТЕЛЕВИЗОР – какой хищный зверь спрятался в телевизоре? (ЛЕВ)
ДИВАН – как зовут мальчика, который валялся на диване? (ИВАН)
ЛУЖАЙКА – что говорит нам о том, что над поляной прошел дождь? (ЛУЖА)
12. Аутотренинг-релаксация “Сотвори в себе солнце”
В природе есть солнце. Оно светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт любовь. Мы чувствуем, как звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровья, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем, всем (руки в стороны).
13. Рефлексия. О чем мы сегодня говорили на занятии? Какое задание тебе понравилось? Какое задание было самым трудным? А какое задание легким? А мне понравились вы, мои дорогие. Максим за точные ответы, Артем за активность, Степа за внимательность, Настя за усидчивость КАРТИНКИ - НАСТРОЕНИЯ
