Дата:10.02.2017
Класс:9
Тема: Речной и морской, воздушный, трубопроводный транспорт, телекомуникации. Транспорт и охрана окружающей среды.
Цель: изучить речной и морской, воздушный, трубопроводный транспор.
Задачи:
Способствовать формированию знаний о видах транспорта
Развитие умения выделять главное при работе с учебником и другими географическими источниками
Воспитывать бережное отношение кприроде.
Воспитывать у учащихся привычки трудиться,умения работать в коллективе, группе.
Тип урока:комбинированный
Оборудование:учебник 9 класса. Фатман фломастеры и т.д.
Ход урока
1.Организационный момент (Приветствие учащихся) .Создание колобаративной среды «Желаю вам сегодня»
2Изучение новой темы: На прошлом уроке мы говорили о транспорте какие виды транспорта мы выделили,(ответ учащихся), сегодня мы будем говорить о параграф 34, запись в тетраде.
3.Разделение на группы.(Повторение пройденного материала)
1 группаГидросфера (Водный транспорт) 2 группаАтмосфера (Воздушный)
3 группаЛитосфера(Трубопроводный)
Воздушная оболочка земли?
Твердая оболочка Земли?
Водная оболочка Земли?
Море, река, озеро
Тропосфера, Стратосфера.
Мантия, ядро, слой Мохоровичича
Жидкое, газообразное, твердое
Кислород, азот, углекислый газ.
Горы, равнины
Защищает от метеоритов
Индийский, Тихий, Атлантический
Землетрясения, плита
Давление, ветер
Промиле, Мертвое море
Сейсмолог, Гималаи
Выделение и обсуждение критерий запись на ватмане .
Задания стр194 2:1,2,3,4 и 3:3
Работа в группе 10 мин, защита 5 мин,
Закрепление. Группа задает вопросы соседней группе.
Подведение итогов выставление оценок внутри группы (обсуждение).
Домашнее задание параграф 34Телекомуникации, Транспортно транзитный потециал.
Воздушная оболочка земли?
Твердая оболочка Земли?
Водная оболочка Земли?
Море, река, озеро
Тропосфера, Стратосфера.
Мантия, ядро, слой Мохоровичича
Жидкое, газообразное, твердое
Кислород, азот, углекислый газ.
Горы, равнины
Защищает от метеоритов
Индийский, Тихий, Атлантический
Землетрясения, плита
Давление, ветер
Промиле, Мертвое море
е
Сейсмолог, Гималаи
