Октябрь, 1 неделя
Білім беру саласы: познание
Бөлім: формирование элементарных математических представлений
Тақырып: число и цифра 1. Образование числа 1.
Бағдарламалық міндеттер: познакомить с числом и цифрой 1; научить выделять единичные предметы; продолжить работу по формированию умения выделять признаки предметов и классифицировать их, развивать речь и внимание; координацию движения и мелкую моторику рук.
Демонстрациялық материал: Ворон Метр, схемы с изображением поезда и корабля из геометрических фигур, иллюстрация с изображением автобуса, корабля, самолёта, трактора, коврограф «Ларчик».
Үлестірмелі материал: тетради на печатной основе с наклейками, игровизор с маркером и задания к нему (по числу детей).
Алдын-ала жүргізілетін жұмыс: счёт предметов в занимательной форме.
Сөздік сөздер: число, цифра.
Билингвалды компонент: дұрыс – правильно, жақсы – хорошо, үлкен – большой, кішкентай – маленький.
Ход ОУД:
1.Сюрпризный момент.
В гости к детям приходит Ворон Метр.
-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ворон Метр.
-А зовут меня так, потому что я очень люблю заниматься математикой, а еще я люблю придумывать интересные задания для ребят.
Дети заинтересованы, здороваются с Вороном.
2.Введение в тему.
-Вот и для вс я придумал вот такие задания:
-Назовите геометрические фигуры.
-Назовите фигуры родственники.
-Какие фигуры называются четырёугольниками?
-Почему они так называются?
-Как называются фигуры, у которых больше четырёх углов?
-Я нарисовал для вас вот такие картинки.
-Что я нарисовал?
-Корабль и грузовик.
-Скажите, их каких геометрических фигур состоят эти рисунки?
Дети выполняют задания Ворона Метра.
Дети называют геометрические фигуры.
-Как можно одним словом назвать корабль и грузовик?
-К какому виду транспорта они относятся?
-Рассмотрите картинки, которые принёс для вас Ворон Метр.
-Что вы видите на картинках?
-Сколько тут автобусов?
-Сколько тут тракторов?
-Сколько самолётов?
-Сколько кораблей?
Дети называют изображённые виды транспорта.
Считают количество предметов.
-Число кораблей, самолётов, тракторов, автобусов мы можем обозначить цифрой 1.
Выкладываю цифру 1 на коврографе.
Читаю детям стихи о цифре 1.
«Единица»
Как солдатик единица.
Ей никак нельзя садиться:
На посту она стоит.
Влево нос всегда глядит.
Где мы встретим единицы?
Клюв один у каждой птицы,
Есть один хвост у дельфина,
И один хвост у павлина,
Хобот у слона один,
Руль один у всех машин,
У Земли Луна одна,
Нам она в ночи видна.
Слушают и запоминают шуточные стихи.
3. Физкультминутка «А часы идут, идут».
Тик-так, тик-так,
В доме кто умеет так?
Это маятник в часах,
Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)
Выполняют действия вместе с воспитателем.
4.Работа в тетради.
-Что нарисовано в задании 1?
-Сколько грузовиков?
-Какой цифрой обозначили?
-Посмотрите, в тетради появился новый значок-обведи пальчиком.
Приготовьте указательный пальчик на правой руке для правшей, на левой руке (для левшей).
Дети знакомятся с новым значком: обведи пальчиком.
-По стрелочкам проведём от цифры один наверх, затем вниз. Проведём все цифры пальчиком. А теперь возьмём карандаши, обведём цифры снизу. Соблюдаем последователность.
Дети выполняют действия вместе с воспитателем.
-Откуда начинаем писать? От цифры 1. Снизу вверх и сверху вниз.
Помогаю детям прочитать задание 2.
-Ищем цифру 1 и раскрашиваем любимыми цветами.
Дети выполняют задание, выбирая цвет карандаш по своему желанию.
5.Итог:
-Кто приходил к нам в гости?
-Что любит делать Ворон Метр?
-Какие задания он приготовил для вас?
-С какой цифрой мы сегодня познакомились?
-Сколько предметов можно обозначить цифрой 1?
-О чём в нашей группе мы можем сказать, что этот предмет у нас один?
-На что похожа цифра 1?
-Какие задания мы выполняли в тетрадях?
-С каким новым значком познакомились?
Делятся впечатлениями. Отвечают на вопросы.
-Ворон Метр приготовил для вас ещё одно задание, которое вы выполните после занятия. А задание это называется «Найди единицу» и выполнять его нужно с помощью игровизора. Дети благодарят Ворона Метра за интересные задания. Прощаются с ним.
