Конспект игровой деятельности
«Прогулка по осеннему лесу»
средний дошкольный возраст
Подготовили:
Горбанева Т.Н., воспитатель первой квалификационной категории;
Скрипникова Т.А., воспитатель первой квалификационной категории
г. Новочеркасск
2017-2018 учебный год
Цель: создать условия для формирования познавательных действий посредством метода сенсорной интеграции при работе с детьми ОВЗ.
Задачи:
Закреплять знание цветов, количество предметов (один, много).
Формировать умение дифференцировать предметы по величине «большой» и «маленький», различать материалы по фактуре;
Активизировать в речи названия деревьев и их листьев (береза, дуб, клен, лист клена – кленовый, лист дуба – дубовый, лист березы – березовый), закреплять умение соотносить условные обозначения с реальными признаками осени.
Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
Воспитывать заботливое отношение к животным, растениям, желание откликаться на просьбы о помощи.
Контролировать осанку детей во время деятельности.
Приоритетное направление (образовательная область) в соответствие с ФГОС ДО: познавательное развитие
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательная.
Методы:
Словесный: беседа, использование художественного слова, вопросы к детям.
Проблемный: постановка проблемной ситуации, проблемные вопросы, побуждающие речевую активность.
Практический: выкладывание орнамента по схеме, нанизывание грибов, составление листочка из подходящих по фактуре частей.
Игровые: дидактическая игра, имитационные упражнения.
Приемы: сказочный персонаж, сюрпризный момент, смена деятельности.
Индивидуальная работа: в ходе совместной деятельности, обращение к каждому из детей, учитывая их индивидуальные особенности; оказание помощи при самостоятельной практической деятельности детей (при затруднении по потребностям).
Оборудование: аудиозаписи дождя, ветра, игрушка ежик, два ведерка, орехи грецкие и фундук, крупы в контейнерах, елочки, половинки листочков из материалов различной фактуры (бархатной бумаги, наждачной бумаги, фетра т.д.), грибочки из фетра, фигурки для выкладывания орнамента (яблочки, листочки), схемы шарфиков, фрукты и овощи на шпажках, решеточки с лентами («паутинки»), интерактивная панель.
Ход деятельности:
Дети играют на ковре. Слышится звук ветра. На экране появляется осенний листочек, который говорит том, что он прилетел из леса, для того чтобы попросить детей помочь лесным жителям подготовиться к зиме. У них еще очень много дел, они бояться не успеть до наступления зимы.
В. Ребята, вы готовы отправиться в лес и помочь лесным зверушкам?
Дети соглашаются помочь.
В. А как же мы попадем в лес?
Д. На машине, на ковре самолете и т.д.
В. Для того, чтобы очутиться в лесу, нам надо сказать волшебные слова:
«Раз, два, три – покружись и в лесу ты окажись!»
Д. Проговаривают слова вместе с воспитателем
На экране появляется картина осеннего леса.
В. Вот мы с вами и в лесу. Сколько здесь всего интересного!
В. А какие же изменения происходят в природе осенью?
На экране появляются условные обозначения сезонных изменений, а дети на их основе рассказываю об осенних явлениях в природе. (солнце светит, но не греет;, птицы улетают в теплые края; животные делают запасы на зиму; шерсть животных становится гуще и теплее и т.д.)
В. Вы помните как надо себя вести в лесу?
Д. Вспоминают правила поведения в лесу (не мусорить, не шуметь, не рвать растения и т.д.)
На экране появляется осенний листочек.
Л. Какие вы молодцы. Настоящие защитники леса. За это я хочу вручить вам медали Почетных гостей леса.
(в корзиночке лежат медальки с изображением листочков с разных деревьев. Дети рассматривают их и называют, какие листья у них на медальке)
В. Пора нам двигаться дальше. Звери нас ждут.
(дошли до елочки)
В. А кто же это на елочке сидит?
Д. Белочка.
В. Какая она?
Д. Пушистая, рыжая, маленькая (выслушиваются все ответы детей)
В. Белочка хочет что-то сказать. Прислушайтесь.
Б. Я приготовила для вас угощение – орешки, а мои малыши-бельчата здесь играли и орешки разбросали. Помогите мне, пожалуйста, орешки собрать.
В. Орешки-то разные, одни какие? А другие?
Д. Большие и маленькие.
В. Соберем большие орешки в большое ведерко, а маленькие – в маленькое.
Дети находят орешки в контейнерах с крупой и раскладывают по ведеркам.
Б. Спасибо, ребята!
В. Белочка, осень на дворе, а ты к зиме приготовилась?
Б. Да, грибочков насобирала, а просушить их не успела.
В. Ребята, как мы можем помочь белочке?
Д. Нанизать грибочки на веточки, развесить на деревьях.
(Дети нанизывают грибы на веточки, развешивают их на елочке)
Б. Спасибо, ребята! Угощайтесь орешками! До свидания!
В. Ребята! Идем дальше.
В. Впереди у нас ручей!
По мосту пройти нам нужно.
Боком, боком, не спеша,
Мы шагаем, чуть дыша.
Не шумим и не поем, словно мышки мы идем.
В. Ручеек мы перешли, на поляночку пришли.
В. Ой, кто-то там в листочках шуршит. Кто же это может быть?
(Выслушивает предположения детей)
В. Угадайте загадку:
В лесу под елками лежит мешок с иголками?
Д. Ежик.
В. Да, это ежик. Он хочет нам что-то сказать.
Е. Ребята! У меня случилась беда. Я листочки собирал, готовил себе норку на зиму, а подул ветерок и они все разлетелись, да в паутинке запутались. Помогите мне листочки из паутины собрать и в норку сложить.
Дети распутывают ленточки на решетке-паутинке и освобождаю половинки листочков.
В. Найдите свою половинку и соберите листочек.
(дети подбирают половинку листочка, выполненную из материала такой же фактуры, соединяют их и укладывают листочки в норку ежика)
Е. Вот спасибо вам, ребята. За это я вас угощу.
(На тарелке лежат кусочки овощей и фруктов на шпажках. Проводится игра «Угадай на вкус»)
В. Спасибо ежик за угощение. Нам пора!
(Дети выходят на полянку)
В. Как же хорошо в осеннем лесу! Давайте присядем и немножко отдохнем. Послушаем звуки леса. Дует прохладный ветерок (дети показывают, как дует ветер), вот он подул еще сильнее. Где-то зашуршали листочки (трут ладошку об ладошку), попадали орешки (стучат кулачками), пошел дождик (стучат по коленкам), дождик стих и выглянуло солнышко, улыбнулось нам (дети улыбаются друг другу).
В. Мы отдохнули. Отправляемся дальше.
Появляется лисичка.
Л. Здравствуйте, ребята! Мне тоже нужна ваша помощь. Я связала своим лисятам шарфики и хочу их украсить бусинками. Поможете мне?
Д. Конечно.
(На столах разложены шарфики. Дети выбирают шарфики, которые они будут украшать по рисунку на свое медальке, такой же значок на рабочем столе, где лежит шарфик. Дети выкладывают узор по схеме)
Л. Спасибо! Я вам приготовила подарок – мячики-ежики, мои лисята очень любят с ними играть.
(Проводится упражнение с массажными мячиками)
Мячик-ежик мы возьмем (берем массажный мячик),
Покатаем и потрем (катаем между ладошек) ,
Вверх подбросим и поймаем (можно просто поднять мячик вверх),
И иголки посчитаем (пальчиками одной руки нажимаем на шпики) .
Пустим ежика на пол (кладем мячик на пол) ,
Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик),
И немножко покатаем (ручкой катаем мячик),
Потом ручку поменяем (меняем ручку и тоже катаем мячик).
На экране появляются все звери (белочка, ёжик, лиса) они благодарят детей за помощь.
Слышны звуки дождя. С экрана осенний листик говорит, что дети могут укрыться покрывалом, которое лежит под деревом.
Дети находят покрывало, накрываются. Звучит веселая музыка.
В. Да это покрывало еще и волшебное. Кто под него попадет, тот танцевать начнет.
Дети забегают под покрывало, которое держат взрослые. Танцуют. Когда покрывало опускается, дети разбегаются.
В. Мы с вами играли и не заметили, что в детском саду оказались. Вот какое волшебное покрывало.
В. Вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня были? Кому помогали? Пойдемте угостим остальных ребят лесными орешками.
