Виды проектов и исследований, которые наиболее эффективно формируют конкретные компоненты функциональной грамотности (читательской, математической, естественнонаучной, финансовой, глобальной компетенции) на уроках иностранного языка
Под функциональной грамотностью понимается комплекс способностей, обеспечивающих учащимся эффективное применение полученных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Этот термин охватывает ключевые сферы развития, среди которых выделяются читательская, математическая, естественнонаучная, финансовая и глобальная компетенции. Метод проектов является эффективным способом формирования функциональной грамотности учащихся, поскольку позволяет интегрировать разнообразные виды деятельности и компетенции в единый образовательный процесс.
Давайте проанализируем, каким образом пять базовых компонентов функциональной грамотности формируются в рамках проектной деятельности на занятиях английского языка в начальной школе.
▌ Читательская компетенция
Метод проектов способствует развитию навыков чтения и понимания текстов на иностранном языке. Ученики работают с разнообразными ресурсами — литературой, статьям, сайтами и иными источниками, учатся выделять важную информацию и формировать собственные заключения.
▌ Примеры проектной деятельности:
— Создание иллюстрированных мини-книг на английском языке («My First English Book»).
— Представление любимой книги или литературного героя.
— Исследовательские проекты по адаптации сюжетных линий популярных детских произведений.
Такие проекты содействуют формированию интереса к чтению и активному поиску нужной информации.
▌ Математическая компетенция
Проектная работа помогает интегрировать изучение математики в занятия иностранным языком путем вовлечения учеников в задания, содержащие расчеты, измерение и обработку чисел.
▌ Возможные проекты:
— Оформление учебного расписания на неделю с обозначением длительности предметов.
— Планирование индивидуального школьного меню с подсчетом энергетической ценности блюд.
— Конструирование дидактических игр для отработки простейших арифметических операций.
Данная форма работы обеспечивает прочную взаимосвязь языкового и математического образования, делая уроки интересными и полезными.
▌ Естественнонаучная компетенция
Экологическое просвещение и ознакомление с миром природы гармонично интегрируются в рамки учебных проектов на уроках английского языка. Школьники осваивают базовые представления о природе и окружающей среде, изучая соответствующую тематическую лексику и пополняя объем своих общих представлений о планете.
▌ Варианты реализации проектов:
— Исследование природных особенностей своего региона и создание презентаций о растительном и животном мире.
— Акции экологической направленности, такие как сбор вторсырья или участие в уборке территории.
— Выпуск стенгазет, посвященных изучению животного и растительного мира нашей планеты.
Данный подход прививает осознанное отношение к вопросам охраны окружающей среды и воспитывает бережное отношение к природе.
▌ Финансовая грамотность
Практикоориентированные проекты помогают школьникам освоить первичные финансовые навыки, такие как ведение учета расходов, осуществление покупок и оценка стоимости товаров.
▌ Образцы проектов:
— Организация виртуального магазина, где дети выполняют роли продавцов и покупателей, совершая денежные операции.
— Формирование домашнего бюджета семьи на ограниченную сумму денег с использованием иностранного языка.
— Игра-симуляция туристического путешествия, где участники планируют траты на дорогу, еду и отдых.
Подобные упражнения позволяют сформировать элементарные представления о финансовой дисциплине и разумном потреблении ресурсов.
▌ Глобальная компетенция
Особое значение имеет воспитание культуры уважения к другим народам и традициям. Проекты нацелены на раскрытие многообразия культур и популяризацию культурных ценностей различных стран.
▌ Идеи проектов:
— Международный фестиваль традиционной кухни, где каждый участник готовит фирменное блюдо и рассказывает о нем на английском языке.
— Выставка национальных костюмов и символики государств.
— Художественно-творческие конкурсы рисунков и поделок, подчеркивающие богатство культурного наследия человечества.
Такого рода мероприятия способствуют формированию уважительного отношения к различным народам и культурным особенностям.
Основные виды проектов, используемых мною в моей педагогической практике для формирования функциональной грамотности:
1. Игровые проекты («Playful Projects»)
Занимательная игровая составляющая привлекает внимание малышей, превращая учебу в приятное занятие. Через игры учащиеся быстрее усваивают новые понятия и структуры языка.
Пример игрового проекта:
— «Zoo Adventure»: дети рисуют животных, создавая иллюстрации и озвучивая их описания на английском языке, используя простые конструкции («This is an elephant»).
— «Волшебный город»: класс делится на команды, каждая команда придумывает названия улиц, магазинов, кафе на английском языке и презентует свою версию города.
Цель: стимуляция творчества, усвоение грамматических структур и расширение словаря.
2. Художественные проекты («Artistic Projects»)
Творческая активность также полезна для овладения новыми английскими словами и структурами. Юные художники создают рисунки, скульптуры и коллажи, одновременно работая над совершенствованием навыков говорения и письма.
Пример художественного проекта:
— «Toy Story Time»: ребенок готовит рисунок любимого персонажа, представляя его классу с применением простых конструкций.
Цель: укрепление навыков построения предложений и пополнение активного словарного запаса.
3. Музыкально-драматические проекты («Musical & Dramatic Projects»)
Музыкальные композиции и театральные постановки являются действенным инструментом улучшения навыков аудирования и выразительной речи. Театральное искусство развивает память, воображение и уверенность в себе.
Пример музыкального проекта:
— «Rhyme Party»: маленькие актеры исполняют детские стихотворения на английском языке перед одноклассниками.
Цель: улучшение произносительных навыков, навыков аудирования, повышение внимания к деталям языка и выработка уверенности в выступлениях.
4. Экообразовательные проекты («Eco-Friendly Projects»)
Проекты, ориентированные на охрану природы, дополняют учебные программы и воспитывают чувство заботы о нашей планете.
Пример экообразовательного проекта:
— «Green Planet»: учащиеся разрабатывают агитационные материалы на тему защиты окружающей среды, обращаясь к окружающим на английском языке.
— «Magic Tree»: каждый ученик готовит рисунок листа дерева, пишет своё желание на английском языке и прикрепляет его на общее дерево в классе.
Цель: приобретение активной жизненной позиции, воспитание любви к природе, увеличение объема специализированной лексики.
5. Кулинарные проекты («Cooking Projects»)
Совместное приготовление блюд служит превосходным предлогом для обогащения кулинарной лексики и тренировки разговорных навыков.
Пример кулинарного проекта:
— «World Kitchen Tour»: организуется празднтк, где школьники представляют традиционные блюда различных стран, рассказывая о рецептуре на английском языке.
— «Магазин продуктов»: дети играют в магазин, продавая фрукты, овощи и прочие продукты, используя фразы на английском языке.
Цель: расширение пассивного и активного словаря, развитие коммуникативных навыков.
6. Этнокультурные исследования («Cultural Exploration Projects»)
Эти проекты погружают детей в культуру англоговорящих стран, развивая интерес к культуре и обычаям других народов.
Пример этнокультурного проекта:
— «People Around Us»: мини-исследование и презентация детьми уклада и быта разных стран или городов на английском языке.
Цель: усиление мотивации к изучению иностранного языка, углубленное познание зарубежной культуры.
Выводы
Формирование функциональной грамотности у младших школьников предполагает включение интересных творческих и исследовательских проектов, способствующих заинтересованности ребят в изучении иностранного языка и расширяющих их общий кругозор. Для успешного достижения целей важно учитывать возрастные и индивидуальные особенности, а также уровень подготовки обучающихся.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
1. Бурлакова О.В., Максимова Т.А. Формирование функциональной грамотности учащихся начальной школы средствами иностранного языка // Начальная школа плюс До и После. — №8, 2023 г. — С. 25—30.
2. Васильева Е.Н., Захарова А.И. Игровая методика развития функциональной грамотности младших школьников // Педагогический журнал Башкортостана. — №1 (68), 2022 г. — С. 41—46.
3. Курбатова Н.С., Иванова К.Ю. Современные подходы к развитию функциональной грамотности обучающихся начальных классов // Молодой ученый. — №10, 2024 г. — С. 115—119.
4. Морозова Д.Г., Федотова Ю.Е. Методы и приемы организации проектной деятельности на уроках английского языка в начальной школе // Вестник Томского педагогического университета. Серия: Педагогика. — №3, 2024 г. — С. 156—161.
5. Овчинникова О.М., Якимова Е.П. Интерактивные технологии формирования функциональной грамотности на уроках английского языка // Научные ведомости Белгородского гос. ун-та. Серия: педагогика. Психология. — №3 (262), 2023 г. — С. 125—130.
6. Ассоциация учителей английского языка России — сборник статей и публикаций по инновационным технологиям обучения английскому языку: http://www.elt-russia.org/
