Р
ОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение г. Шахты Ростовской области
«Средняя общеобразовательная школа №21»
346504, Ростовская обл., г. Шахты, ул. Садовая, 17, тел. 8 (8636) 22-56-25, e-mail:zsсhool – 21@yandex.ru
_____________________________________________________________________________
Урок английского языка в 5 классе.
«Фестиваль праздников Великобритании»
Составила: Бурлакова А.В.,
учитель английского языка
I категории
г. Шахты
2016
Тема урока: «Festival of British holidays».
Цель урока: активизировать коммуникативные навыки обучающихся.
Задачи:
1. образовательные:
- тренировать учащихся в лексике по теме «Праздники»,
- практиковать в составлении монологического высказывания по структуре,
- тренировать в диалогическом общении по образцу,
- активизировать лингвокультурологический материал по теме: «Праздники».
2. развивающие:
- развивать коммуникативные навыки,
- развивать орфографические навыки,
3. воспитательные:
- воспитывать чувства уважения и доброжелательности к стране изучаемого языка и ее народу, своим сверстникам,
- развивать и поддерживать устойчивый интерес к английскому языку, речевому и культурному общению друг с другом.
Применяемые технологии:
- коммуникативное - ориентированное обучение,
- отработка техники чтения,
Оборудование:
- наглядность: тематические картинки, лексические таблицы, комплекты дидактических раздаточных материалов
- проектор, презентация
- учебник
Ход урока.
1. Организационный момент.
Teacher: Good morning, dear children. I’m glad to see you.
Pupils: Good morning, teacher!
T.: Sit down, please. We are having a great party “Festival of British holidays”. I hope you will have a wonderful time. Now, children, answer my questions, please.
What’s the date today?
P.: Today is the __th of February.
T.: What day of week is it today?
P.: Today is ______
T.: Good, thank you.
2. Фонетическая зарядка.
Teacher: Now, our phonetic exercises. Look at the blackboard, please. There are some words on it. Who wants to read them? Will you start, …?
choose
eggs
traditional
lights
presents
hang
stockings
wrap
on Easter morning
on Halloween night
at Thanksgiving
on Christmas Eve
raise
(ученики читают слова вслух, затем по цепочке)
Good, thank you. You’re clever boys and girls.
3. Речевая зарядка.
Teacher: (фронтальная работа, задаю вопросы по цепочке) Do you like holidays? Do people cook dinner on holidays? Do people make funny costumes? Do people send greeting cards? Do you like presents? Do you like parties? Do you like to sing at the parties? Do you like to dance at the parties?
Children, can you tell me about your favourite holidays? What holiday is the number one for you?
Pupils: отвечают на вопросы, называют любимые праздники: Best of all I like…
Today, we will know a lot of interesting facts about British holidays. Look at the screen, please.
(На экране картинки, изображающие праздники). Can you guess what holidays are there?
Christmas, New Year, St. Valentine’s Day, Easter, Halloween. O.K., let’s remember when these holidays are celebrated. Look at the board, please. This is a table. Look at the 1st column: These are the names of the holidays. Look at the 3rd column: The dates when these holidays are celebrated. Match the holidays with their dates.
| New Year’s Day
Christmas
Easter
Halloween
St. Valentine’s Day
|
is celebrated | February, 14
January, 1
October, 31
December, 25
in April
|
Pupils: Составляют предложения, соотносят даты и праздники. The New Year’s Day is celebrated on the 1st of January. И т.д.
T.: Good thank you. You are very smart students!
4. Активизация лексики на тему «Праздники».
T.: Today we’re going to remember some words. Look at screen, please and say in English “What is this?”
(на экране картинки, обучающиеся называют предметы и действия на английском языке)
1) Christmas tree 2) greeting card 3) Father Christmas 4) presents 5) to decorate 6) to celebrate
7) to present 8) pumpkin 9) chocolate eggs and hears
Good! Now you will work in pairs. I have got some cards. Each card is about only one holiday. There is a table. You can see 4 columns: holiday, holiday’s symbols, what can you do on holidays and traditional food. Choose the card and fill in the table. (Пример заполнения таблицы):
| HOLIDAY | HOLIDAY’S SYMBOLS | WHAT CAN YOU DO ON HOLIDAYS? | HOLIDAY’S MEAL |
| Christmas | Christmas tree, greeting cards, presents, Santa Clause …
| to decorate Christmas tree, to have party, to give presents, to light fireworks… | Christmas pudding, turkey … |
You have 5 minutes. Than each pair should try to tell other classmate short information about holiday used your cards.
P.: заполняют таблицы и рассказывают о праздниках.
T.: Thank you very much. It was very interesting!
5. Физкультминутка.
Teacher: Now it’s time to have a rest. (любая, можно связать с праздниками, например, игра в мяч «Назови атрибут праздника»)
6. Отработка техники чтения.
(раздаю на парты листы с текстами, читаем тексты и переводим о праздниках по цепочке)
Teacher: Now we are going to read the texts about the most popular holidays in Britain. Begin to read and translate, please.
New Year’s Day
New Year’s Day celebrates the start of a new year. It is less popular in Britain than Christmas. But it is also celebrated there. Not all English people celebrate New Year.
They have a New Year party at home. On that day they wish a “Happy New Year”. English and American people often make New Year’s resolutions.
Christmas
The most popular holiday in Britain is Christmas. It is a happy holiday for many people. Some weeks before it, people send greeting cards to the friends.
You can buy Christmas cards or you can make them. People buy a Christmas tree and decorate it with toys, balls. At night Father Christmas comes. He has got a big bag of presents for children.
St. Valentine’s Day
In February the British have a holiday for all lovers – St. Valentine’s Day. Nobody knows much about St. Valentine. On this day children write their names on cards.
People give them to the friends. Many people give cards and flowers. St. Valentine’s Day is the day of love for many people.
Easter
In April English people celebrate Easter day. They celebrate it as the start of spring. In England it is time to get presents. On Easter Sunday children get chocolate egg, rabbits.
You can buy them before Easter. “Happy Easter!” – say people in Great Britain greeting each other.
Halloween
Autumn comes and it is time to celebrate Halloween. It is a funny holiday. Halloween is a great holiday.
In the past this festival was a time of fear. People believed in witches and they stayed at home.
T.: That’s quite good.
7. Активизация коммуникативных навыков обучающихся.
Teacher: Make up a dialogue with your partner. Look at the screen, please. You can use this table. (Объясняю, как по схеме составить диалог)
I give you 2 min.
-What is your favourite holiday?
-My favourite holiday is …
-When is it celebrated?
-It is celebrated in …
-What are the symbols of this holiday?
-The symbols are …
-What are traditional foods of this holiday?
-The favourite meals are …
-What do people do on this holiday?
-On this day people …
Pupils: представляют свои диалоги (заслушиваем 3-4 диалога)
8. Письмо
(Учитель объясняет детям, что самый любимый праздник это конечно День Рождения и предлагает заполнить приглашения на праздник по примеру)
Teacher: O.K., but the favourite holiday is our birthday, isn’t it? Let’s write the invitation to your birthday party. Look at the example.
Dear Sue,
Please come to my party.
On Saturday
Time: 8 o’clock
From Jane
9. Подведение итогов урока. Рефлексия.
10. Домашняя работа.
Написать сочинение по свой любимый праздник.
Технологическая карта урока английского языка в 5 классе
Тема урока: «Festival of British Holidays»
Тип урока: урок обобщения знаний
Представление о результатах:
- личностные: — развитие личностного интереса к культуре страны изучаемого языка; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
- метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
- предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД | ||
| Личностные: развитие личностного интереса к культуре страны изучаемого языка; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Регулятивные: осуществление регулятивных действий постановки цели, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: осуществление логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; работа с прослушанным/прочитанным текстом; Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. | |||
| Основные понятия | Present Simple; лексика по теме “Holidays” | |||
| Организация пространства | ||||
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы | ||
| МХК, физкультура, история | Индивидуальная, групповая, фронтальная. | - Учебник; - Компьютерная презентация. | ||
Этапы уроков
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||||
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | |||||
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | ||
| 1 этап – мотивационный. | |||||||
| 1.Учитель приветствует обуч-ся, проводит фонетическую зарядку, даёт задание. Предлагает обуч-ся ответить на вопрос: What holiday is the number one for you? 2. Организует работу с классом во фронтальном режиме. 3. Подводит итоги задания | Вспоминает, известную лексику по теме «Праздники», делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала,
| Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету. | 1.Отвечают на вопросы
| Слушать собеседника формулировать собственное мнение и позицию;
| Оценивает правильность выполнения задания
| Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
| |
| 2 этап – обобщение знаний. | |||||||
| Предлагает вспомнить ЛЕ по теме «Праздники» 1. Перевести на английский язык слова 2. Заполнить таблицу 3. Составить монологическое высказывание (создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).
| Чтение текста. | Учатся пользоваться логическими действиями сравнения.
| Взаимодействуют с одноклассниками (работа в группах)
| Выделять, обобщать, фиксировать.
| Ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме). | Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания, целеполагание, постановка учебных целей и задач. | |
| Организует работу с целью обобщения информации по использованию глаголов группы Present.
| Учащиеся анализируют глагольные формы, выделенные в тексте и группируют их по общим признакам
| Учатся пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения и классификации.
| Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.
| Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
| В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания видо-временных форм глаголов | Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять самоконтроль | |
| 3 этап Включение в систему знаний и повторение. | |||||||
| Организует групповую работу по применению грамматичекого материала «Глаголы группы Present (упр.2) и включение его применения в систему новых знаний | Заполняют пробелы в тексте правильной формой глаголов | Строить логическое умозаключение и делать выводы.
| Работа в группе | Умение слушать собеседника, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать | Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют
| Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осуществлять Самоконтроль и взаимоконтроль | |
| 4 этап рефлексия. | |||||||
| 1.Организует беседу о материале, пройденном на уроке, выполнение контролирующих заданий. Побуждает обучающихся к оценке собственной деятельности на уроке. 2.Объясняет домашнее задание. | Систематизирует полученную информацию
Записывают домашнее задание. | Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.
| Взаимодействуют с учителем в процессе обобщающей беседы по материалу урока во фронтальном режиме | Слушать учителя, собеседника. Формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Оценивает результаты достигнутого на уроке,
. | Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; | |
