| Предмет: литература Класс: 5 | ||||||||||||||||||||
| Тема занятия: | Русские народные сказки.
| |||||||||||||||||||
| Ссылки: | Учебник 5 класса, календарные планы | |||||||||||||||||||
| Цели: | - сформировать знания о строении сказок, их разделении на разряды - отработать навыки характеризовать героев, составлять композицию сказок, - развивать творческие способности учащихся; память, мышление, внимание; - воспитание доброты и отзывчивости | |||||||||||||||||||
| Результаты обучения: | Учащиеся смогут определять основные художественные особенностями сказки, способы её построения. Составят сказку, используя карты Проппа | |||||||||||||||||||
| Ключевые идеи: | Композиция, герои сказок, строение сказок | |||||||||||||||||||
| Время | Стратегии | Ресурсы | Содержание урока | |||||||||||||||||
| Деятельность учителя: что я буду делать? | Деятельность учащихся
| |||||||||||||||||||
| 3 мин | Эмоц настрой
Деление на группы ( на перемене) | игра
| Организационный момент Приветствие. Пожелание- пословица | Дети вспоминают пословицы о дружбе и знаниях | ||||||||||||||||
| Деление на группы На столе листы с фамилиямии учащихся, найти свое имя | Учащиеся делятся на 4 группы по 5 человек
| |||||||||||||||||||
| 5 мин | Формативное оценивание |
Мини –тест «ДА-НЕТ» | мини-тест «Да» -«Нет» Х-нет, 0- да 1. Обряд –это игра 2. Земледельческие –это вид обрядов 3. Ряженые обычно присутствовали на колядовании 4. Подблюдные песни связаны с гаданием 5. Масленицу праздновали в начале лета целую неделю 6. На семицкую неделю девушки завивали венки 7. В обрядах на Троицу обычно использовали такие растения, как ива 8. Величальные песни исполняли во время праздника Ивана Купалы | Лидер группы оценивает работу каждого
| ||||||||||||||||
| 15 мин | Обучение тому, как учиться Формативное оценивание |
Ватман, фломастеры
| Новая тема На доске фраза ... –ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок - о чем идет речь? Что называется ложью? - Что вы знаете о сказках? - Что бы вы хотели узнать еще о сказках? - Что нам надо узнать, чтобы написать сказку? Учитель дает критерии оценивания работы в группе. Критерии оценивания ( рисовал, работал с учебником, защищал флип-чарт, подавал идеи и т.д.) | Задание: рассказать, как построить сказку Учащиеся в группах составляют флип-чарты по темам
| ||||||||||||||||
| 5 мин | Обучение лидерству |
| Учитель предлагает в течение минуты представителям группы защитить флип-чарт | Группы оценивают выступление | ||||||||||||||||
| 2 мин |
|
| ФИЗМИНУТКА |
| ||||||||||||||||
| 10 мин | КМ «Бином фантазии» Формативное оценивание | Карточка с изображением элементов волшебной сказки «карты Проппа»
| Закрепление материала Учитель раздает группам карты Проппа 1) предписание или запрет 2) нарушение 3) вредительство или недостача 4) отъезд героя 5) задача 6) встреча с дарителем 7) волшебные дары 8) появление героя 9) сверхъестественные свойства антагониста 10) борьба 11) победа 12) возвращение 13) прибытие домой 14) ложный герой 15) трудные испытания 16) беда ликвидируется 17) узнавание героя 18) ложный герой изобличается 19) наказание антагониста 20) свадьба | Ученики подписывают, к каким элементам они относятся
Проверяют себя по образцу
Составляют сказку ЗАДАНИЕ запишите на листе бумаги 2 слова – имена существительные Например: ветер и собака
Составьте небольшую сказку об этих героях используя карты Проппа
| ||||||||||||||||
| 5 мин | Формативное и суммативное оценивание |
| Взаимооценивание в группе Рефлексия Письменная обратная связь - Все ли получилось? Почему? - Как менялись чувства и настроение во время урока? - Что было труднее всего? - Выполнили поставленные цель и задачи? Суммативное оценивание | Учащиеся ставят оценку друг другу, затем пишут СМС учителю
| ||||||||||||||||
| Дополнительные задания, домашнее задание |
| |||||||||||||||||||
