РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
Автор Е.В.Соколова – учитель физической культуры и ОБЗР
МБОУ «Сыбайкасинская ООШ» Моргаушского муниципального округа Чувашской Республики
Аннотация: Статья рассматривает патриотическое воспитание молодёжи как ключевую задачу образовательных учреждений в условиях современных вызовов. Подчеркивается важность формирования гражданской позиции, социальной ответственности и нравственных ориентиров, а также необходимость внедрения новых методов для эффективного усвоения патриотических ценностей.
Ключевые слова: патриотизм, система патриотическое воспитание, Россия, Отечество; история; школьники, ценность.
Патриотизм – это сознательная и добровольная позиция граждан, в которой приоритет общественного и государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. На личностном уровне патриотизм является важнейшей и устойчивой характеристикой человека, выражается в его мировоззрении, нравственных идеалах и ценностях, нормах поведения.
Патриотическое воспитание всегда было важным направлением в воспитании, это формирование у граждан общей ответственности, патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов своей Родины. Оно направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина — патриота своей Родины, который способен успешно выполнять гражданские обязанности как в мирное, так и в военное время.
В разные времена отмечались подъемы и спады патриотизма. Наивысший подъем патриотического единения в нашей стране людей всех национальностей и возрастов пришелся на время Великой Отечественной войны и послевоенные годы. Мужество, самоотдача, самопожертвование, преодоление страха, трудностей, голода, многочисленные героические подвиги наших соотечественников – это величайший пример патриотизма.
Патриотическое воспитание - это актуальная задача для общества в целом, для школы, для семьи, для личности каждого человека. Изо дня в день мы наблюдаем, как против России ведется постоянная, многофронтовая информационная война. Не стесняясь откровенной лжи и наговоров, цинично и масштабно ее проводят в разных направлениях. Она ведется по многим каналам, таким как телевидение, печать, радио и особенно Интернет, и имеет определенную цель – переоценку значимых событий отечественной и мировой истории и изменение исторического сознания наших граждан, прежде всего молодежи, в выгодном для наших геополитических противников направлении. Искажение фактов, подмена героев, приписывание другим заслуг советских солдат, уменьшение вклада СССР в победу над фашизмом, стравливание между собой народов – это то, чего добиваются наши так называемые друзья. В этой историко-политической агрессии против России принимают участие не только США и европейские государства, но и ряд стран бывшего СССР, что особенно печально, так как эти страны вместе с Россией прошли страшный путь – выжили и победили в Великой Отечественной войне, с начала которой прошло 85 лет.
Значение патриотического воспитания заключается в том, что в результате его развития человек получает большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, сформировать ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. Поэтому государством уделяется большое внимание гражданскому воспитанию нового поколения. А общеобразовательная школа выступает основной площадкой его развития.
На самом высоком уровне понимают, что нельзя допустить переписывание истории, и в связи с этим предпринимаются различные меры. Одним из первых документов на постсоветском пространстве является Федеральный закон № 80-ФЗ от 19 мая 1995 г. «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов» [1]. 1 июля 2021 г., во исполнение поручения Президента Российской Федерации В.В. Путина, в этот закон были внесены актуальные изменения.
«В России существуют исторические и нравственные аксиомы. Мы защищали свою землю от агрессоров, оккупантов, нелюдей. Советская армия – освободитель, а значит благодетель Европы… Добро остается Добром, Зло – Злом» [2], – так пояснила инициативу создания закона Председатель Комитета ГД по культуре Елена Ямпольская, ставшая одним из авторов законопроекта.
Все это дает отчетливое понимание того, как важно теперь уже не нашим предкам, а нам самим победить в современной войне. Эта тихая информационная, можно даже сказать, информационно-историческая война, ведется без бомб и снарядов, но в свете происходящих событий именно она выходит на первый план.
Первоочередной задачей, которая стоит перед государством, родителями и педагогами, является необходимость вложить в умы наших детей, молодежи, которые будут давать им возможность отделить правду от лжи, воспитать граждан страны патриотами своего Отечества. Тема патриотического, духовного воспитания молодежи России не теряет свою актуальность уже много лет. Ее неоднократно поднимали и наш Президент, и ведущие политические деятели, представители экспертного сообщества, духовенство.
Президент в своих выступлениях регулярно касается темы патриотизма, духа народа, служения России и, конечно, любви к Отечеству. На приеме в Кремле, который состоялся в 2018 году и был посвящен празднованию Дня народного единства, президент Российской Федерации сказал: «Для России высокие идеалы патриотизма имеют особую ценность. На них основана непобедимая сила духа нашего народа, которая не раз удивляла и восхищала весь мир. Чувство патриотизма – важнейшая часть общенациональной культуры, стержень нашей генетической памяти» [4].
В интервью, которое взяли у президента в рамках эксклюзивного проекта телеканала "Россия 1" «Москва. Кремль. Путин» от 10 мая 2020 г. Владимир Владимирович четко обозначил, что патриотизм – это ни что иное, как служение развитию страны, и именно в этом заключается главная российская национальная идея [3].
«Патриотизм заключается в том, чтобы посвятить себя развитию страны, её движению вперёд. А это совсем не значит, что нужно всё время хвататься только за наше героическое прошлое. Нужно смотреть в наше не менее героическое и успешное будущее, и в этом залог успеха» [4] – из выступления В.В. Путина в день 75-летия Победы
.
Самым благодатным временем для заложения основ патриотического мышления является детский и школьный возраст. Именно в этом возрасте гораздо лучше воспринимается гражданско-патриотическое воспитание. Мероприятия по реализации патриотического воспитания являются существенным источником знаний о развитии человека и мира, интересов социальной и общественной жизни, идеалов и ценностей .
Роль ОБЗР в патриотическом воспитании огромна, , так как этот предмет:
Формирует практические навыки безопасности
Развивает морально-волевые качества
Способствует формированию гражданской позиции
Обеспечивает преемственность поколений
Воспитывает уважение к армии и военной службе
В процессе обучения ОБЗР патриотическое воспитание осуществляется через:
Изучение героического прошлого страны
Освоение основ военной подготовки
Формирование навыков коллективной защиты
Развитие чувства ответственности за безопасность Родины
Воспитание уважения к государственным символам
Воспитывая у детей патриотизм, мы воспитываем духовно-нравственные качества, учим ориентироваться в общественной обстановке, нести ответственность за свои поступки и мысли, осознанно любить и гордится своей страной. Патриотами не рождаются, патриотами становятся под чутким руководством родителей и учителей.
Любое воспитание должно основываться на национальных традициях, лучших духовных и культурных достижениях.
Из множества задач воспитания патриотизма в школе наиболее важными являются следующие:
• воспитание настоящего гражданина своей страны;
• воспитание гражданина, который знает свои права и уважает права других людей;
• формирование устойчивой привычки следовать общепринятым нормам и правилам;
• формирование уважения к истории своей страны, уважение к ее прошлому и традициям;
• формирование уважения к религии, неприятия к проявлениям экстремизма и терроризма;
• формирование чувства причастности к своему городу, своей стране, культурному наследию;
• воспитание у детей чувства патриотизма и готовности защищать свою Родину в любой ситуации.
Для решения поставленных задач используются разнообразные формы работы, в том числе: классный час, беседы на тему патриотизма, выставки детских рисунков и другие виды творчества, уроки мужества, праздники на патриотическую тему. С 2022 года еженедельно реализуется час внеурочной деятельности «Разговоры о важном», которой предшествует поднятие флага и исполнение гимна РФ. Также большую роль в воспитании патриотизма играет Всероссийская военно-патриотическая игра «Зарница 2.0». Кроме того, в школе организована работа с отрядом юнармейцев. Мои подопечные участвуют в парадах и шествиях, вахтах памяти, помогают учителям организовывать различные соревнования, игры и другие мероприятия, ведут волонтерскую деятельность, оказывая помощь ветеранам, сохраняя целостность воинских мемориалов. Работа с юнармейцами дает свои результаты. Несмотря на малое число учеников в школе, наша команда занимает призовые места на муниципальных соревнованиях по ОБЗР.
Перед педагогами стоит задача формирования у детей навыков самостоятельности, активности, инициативности в поиске ответов на вопросы, сборе информации, экспериментировании и применении полученных знаний, умений и навыков в играх и практической деятельности. Успешное решение поставленной задачи наиболее полно решается с помощью внедрения в образовательный процесс современных образовательных технологий таких как :
- квест –технология;
- технологии проектной деятельности;
- технологии исследовательской деятельности;
- информационно – коммуникативные технологии;
- личностно – ориентированные технологии;
- игровая технология;
- технология досуговой деятельности;
- музейная педагогика;
- компютерная технология.
- метода проекта
Главной задачей метода проектов является стимулирование интереса к различным видам деятельности, а также он ориентирован на самостоятельную деятельность, Спецификой проектной деятельности в системе образования является то, что ребенок должен самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформировать проблему, определить замысел. Поэтому в образовательном процессе проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети, педагоги, а также родители и другие члены семьи. О значимости метода проектов свидетельствует то, что он позволяет развивать у детей умения наблюдать, анализировать явления, делать выводы, проводить сравнения, обобщения; развивать творческое мышление, логику познания, пытливость ума;
Еще одна интересная технология – квест.
В настоящее время популярным развлечением для детей разного возраста становится игра-квест. Сегодня нередко используют такую форму организации мероприятий и в школе, и в лагерях отдыха, и в компаниях, специализирующихся на организации праздников. В чем секрет успеха такой формы досуга?
Что такое квест?
Слово «Quest» переводится с английского языка как «поиск». В общем смысле данное понятие обозначает какой-либо сюжет, который предполагает достижение цели путем преодоления каких-либо препятствий.
В игре этого жанра всегда предполагается наличие задания, в котором необходимо что-то разыскать – предмет, подсказку, сообщение, чтобы можно было двигаться дальше. Задача игрока заключается в том, чтобы как следует поразмыслить, дабы решить предложенную задачку, а также проявить смекалку и умения, чтобы справиться с заданием, а затем двигаться дальше.
В последнее время большую популярность обрели квесты в виде командной игры. Они проводятся не только среди детей, но и среди взрослых. В процессе такой игры участники имеют возможность пообщаться, узнать много нового и интересного и реализовать заложенную в каждом человеке тягу к приключениям организации детских мероприятий, то это командная игра, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет. Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть как физические соревнования (например, эстафеты, так и интеллектуальные викторины. Кроме того, сценарий такой игры позволяет использовать сложные декорации, музыкальное сопровождение, а также привлечение аниматоров.
Какие задачи решаются в квест-игре?
Главное преимущество квеста в том, что такая форма организации досуга ненавязчиво, в игровом, занимательном виде способствует активизации познавательных и мыслительных процессов участников. С помощью такой игры можно достичь образовательных целей: реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Кроме того, соревновательная деятельность обучает детей взаимодействию в коллективе сверстников, повышает атмосферу сплоченности и дружбы, развивает самостоятельность, активность и инициативность.
Таким образом, квесты помогают реализовать следующие задачи:
• образовательные (участники усваивают новые знания и закрепляют имеющиеся);
• развивающие (в процессе игры происходит повышение образовательной мотивации, развитие творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей);
• воспитательные (формируются навыки взаимодействия со сверстниками, толерантности, взаимопомощи и другие).
Задания для квеста могут быть самыми разнообразными : загадки; ребусы; игры «Найди отличия», «Что лишнее?»; пазлы; творческие задания; лабиринты; спортивные эстафеты, компьютерные технологии.
Вот важные виды ИКТ, применяемых в учебно-воспитательном процессе :
- Электронные энциклопедии, справочники, словари.
- Библиографические ресурсы. Сюда входит книги и статьи из газет, журналов, карты, т. д.
- Компьютерная презентация - удобный и эффективный способ представления познавательной информации. Они обладают большой привлекательностью для занятий.
- В образовательный процесс мы включаем видеолектории - организационную форму досуга с использованием специально подготовленного видеоматериала и игровых заданий. Тематика видеолекториев должна быть обширна, связана с реализуемыми темами и интересами детей, дифференцирована с учетом возраста детей.
Музейная педагогика.
Музейная педагогика является эффективным механизмом реализации патриотического воспитания, поскольку позволяет учащимся лично познать и пережить историческое и культурное наследие своей страны, развивает их эмоциональное и интеллектуальное понимание истории а также формирует у них патриотические ценности и чувства [5]. Музейная педагогика также активно использует интерактивные формы обучения которые делают визит в музей более увлекательным и запоминающимся для учащихся. Музеи способствуют формированию уважения к историческому наследию своей страны и пониманию её роли в современном мире.
Результат работы позволяет сделать вывод, что использование музейной педагогики в целях формирования нравственно-патриотических качеств у школьников является действенным и эффективным.
Игровая технология
Как известно – игра имеет большое значение при усвоении информации в школьном возрасте. Поэтому очень эффективно сочетать игру и патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание во время игры – это мощный механизм работы по воспитанию будущего гражданина России.
Таким образом, внедрение в образовательный процесс современных образовательных технологий, способствует развитию свободной творческой личности, которая соответствует социальному заказу на современном этапе и делает образовательный процесс школьного учреждения открытым.
Сейчас профессиональными психологами, педагогами, ведутся работы по изучению эффективности нравственно-патриотического воспитания. Составляются планы, методики, программы по патриотическому воспитанию школьников. Создаются инновационные методы патриотического воспитания путём использования технологий с применением компьютерной техники. Примером может служить флеш анимация. Флеш-анимация – это вид векторной компьютерной графики, который позволяет с достаточной простотой и наименьшими затратами создавать анимационные фильмы.
Так же к инновационным нововведениям можно отнести и применение метода проектов, компьютерных игр, web-квестов и других.
Прививая патриотизм, школа должна стимулировать школьников к чувству созидательному. Многое зависит от учителя. Учитель, искренне восхищающийся Родиной, в том числе малой, с гордостью повествующий детям о размерах страны, в которой они родились, о людях, прославляющих родную землю, приносящих пользу обществу, с честью и достоинством оберегающих покой мирных граждан, сподвигает не просто полюбить свою страну, а относиться к ней с особым трепетом и нежностью.
Учитель должен демонстрировать все на личном примере. Дети должны видеть позитивные моменты в бережном отношении к природе, родному краю, своему Отечеству.
Не воздействие на детей, а сотрудничество их со взрослыми способно воспитать патриота и гражданина.
Вывод: Патриотическое воспитание молодёжи в условиях современного общества является важнейшей задачей для образовательных учреждений. Сложные экономические, социальные и политические изменения, происходящие в мире, а также процесс глобализации ставят перед обществом новые вызовы, требующие активного вовлечения подрастающего поколения в гражданскую жизнь своей страны. Патриотизм, как основа формирования личности, предполагает не только любовь к родине, но и осознание своей ответственности за её будущее.
Список литературы:
1. Федеральный закон от 19 июля 1995 г. № 80-ФЗ «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной Войне 1941-1945 годов».
2. Публично отождествлять роли СССР и Германии во Второй мировой войне запретят \\ Государственная дума (официальный сайт) [Электронный ресурс]. URL: http://duma.gov.ru/news/51413/ (дата обращения: 13.09.2021).
3. Москва. Кремль. Путин [Электронный ресурс]. URL: https://yandex.ru/video/preview/?text=«Москва.%20Кремль.%20Путин»%2010%20мая%202020&path=wizard&parent-reqid=1638702918830176-2517526627405417434-vla1-4679-vla-l7-balancer-8080-BAL-9489&wiz_type=vital&filmId=82121273034455407 (дата обращения: 10.09.2021).
4. Выступление президента В. Путина в Кремле [Электронный ресурс]. URL: https://russian.rt.com/russia/article/745442-putin-patriotizm-nacionalnaya-ideya (дата обращения: 10.09.2021).
5 Соколова М.В. Музейная педагогика / М.В.Соколова – Ярославль: Ярос. гос. пед. ун-т им. К.Д.Ушинского, 2002. – 75 с.
